王海艷

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不依方法地去茫茫課外書海中漫游，其意義和收效不得而知。我們必須教給學(xué)生行之有效的讀書方法。其實(shí)閱讀方法有很多，這里我僅結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劤Ｓ枚质钟行У膸追N閱讀方法：

一、制定目標(biāo)，計(jì)劃而讀

凡事預(yù)則立。如何指導(dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀呢？首先，便是要指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。計(jì)劃要具體、翔實(shí)，具有可操作性。每天都要有計(jì)劃。教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不可一曝十寒。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高與否關(guān)鍵在于學(xué)生能否真正閱讀，因此對(duì)于學(xué)生讀課外書的黃金時(shí)間，更要指導(dǎo)學(xué)生充分利用好。

二、教給方法，學(xué)會(huì)閱讀

1.學(xué)會(huì)精讀

閱讀可分為精讀和略讀。精讀是對(duì)閱讀材料做全面、精細(xì)、深入的理解，對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉，即一字一句也不放過(guò)，是完全性閱讀。

2.學(xué)會(huì)略讀

略讀是不完全性閱讀，它的特點(diǎn)是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法。略讀時(shí)教師要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，真正達(dá)到“閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于250字”的速度要求，并且要逐步提高，力爭(zhēng)做到“一目十行”。如果學(xué)生能掌握這種方法進(jìn)行讀書，那么肯定會(huì)受益終生。

3.學(xué)會(huì)做筆記

課外閱讀的目的之一在于積累知識(shí)，那么怎樣積累呢？好記性不如爛筆頭，何況做筆記使知識(shí)更準(zhǔn)確。閱讀時(shí)，我要求學(xué)生在閱讀到佳詞妙句時(shí)反復(fù)揣摩、吟誦、領(lǐng)悟，或?qū)υ闹械哪承┯^點(diǎn)加以分析和發(fā)揮，或?qū)υ奶岢雠u(píng)和商榷，或把原文的內(nèi)容、觀點(diǎn)和其他同類的文章從不同角度加以比較和分析，寫出自己的體會(huì)和看法。不管是寫入小冊(cè)，還是記入卡片，都要立即動(dòng)筆，不能遲疑。由于堅(jiān)持這樣做，經(jīng)常這樣做，學(xué)生逐步加深對(duì)所讀作品內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格等方面的認(rèn)識(shí)，從而收到良好的閱讀效果，達(dá)到閱讀的目的。

4.學(xué)會(huì)交流

課外閱讀要取得預(yù)期效果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到自己不能解決的疑難問(wèn)題時(shí)，教師要讓他們虛心向別人請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，一字為師。這樣學(xué)生便會(huì)從中獲得更多的知識(shí)，并做更深入的思考，從而延伸閱讀的外沿，收到更好的閱讀效果。

5.課內(nèi)與課外相聯(lián)系

小學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，有很多都是中外名著的節(jié)選，教學(xué)時(shí)如能指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地閱讀原著，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文，從而收到事功半倍的教學(xué)效果。

三、營(yíng)造氛圍，快樂(lè)閱讀

教師要給學(xué)生營(yíng)造課外閱讀的氛圍，創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都在舒適、安靜的氛圍下讀書。

1.開(kāi)放閱覽室，經(jīng)常組織學(xué)生到閱覽室上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣就能讓學(xué)生感受到閱覽室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。

2.建立班級(jí)圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生管理借閱。

3.給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

四、積極評(píng)價(jià)，堅(jiān)持閱讀

為了讓閱讀堅(jiān)持前行，在閱讀指導(dǎo)中，我們建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于積極快樂(lè)的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時(shí)時(shí)感受到老師的表?yè)P(yáng)，并且積極引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)，最大限度地把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)閱讀。

組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的讀書活動(dòng)，如以班級(jí)為單位，開(kāi)展“古詩(shī)朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“課本劇比賽”、“我的讀書方法”及展覽讀書筆記等，這樣就擴(kuò)展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)閱讀的繼續(xù)前行。

2.行為鼓勵(lì)，延伸閱讀。

小學(xué)生畢竟還小，閱讀的良好習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，在閱讀指導(dǎo)中就要有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。努力使他們做到：一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢。二要定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制訂讀書計(jì)劃，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。課外閱讀的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，教師要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)。但不管怎樣，我們都要時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。班級(jí)中學(xué)生一個(gè)個(gè)效仿，就會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍，全班學(xué)生的閱讀能力就會(huì)隨之提高。

總之，閱讀能力與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中，只有潛心于課外閱讀方法的指導(dǎo)，把課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來(lái)，才能逐步提高學(xué)生的課外閱讀效率，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀目標(biāo)落到實(shí)處，進(jìn)而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。