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小學(xué)語文家庭作業(yè)之我見

2016-12-08 00:04:48周志岐
考試周刊 2016年92期
關(guān)鍵詞:家庭作業(yè)小學(xué)語文

周志岐

摘 要: 家庭作業(yè)是學(xué)生根據(jù)老師的布置和要求,在課外獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動,小學(xué)語文家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)手段,素質(zhì)教育的實施離不開家庭作業(yè)。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文 家庭作業(yè) 語文課外作業(yè)

小學(xué)語文家庭作業(yè),亦稱語文課外作業(yè),是學(xué)生課后開展的無教師輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。語文課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,有助于鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識、技能,并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,對學(xué)生個性的關(guān)照、親子關(guān)系的改善及家校合作、同伴互動、課外實踐知識與經(jīng)驗的獲得等方面也有積極的意義。下面我結(jié)合從教經(jīng)驗,談?wù)剬πW(xué)語文家庭作業(yè)的看法。

小學(xué)語文家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),它可以最大限度地拓展學(xué)生的課余空間,讓學(xué)生有更多的時間自由支配,豐富他們的課余生活,發(fā)展他們的個性。同時,家庭作業(yè)也是教育教學(xué)的重要組成部分,能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以,小學(xué)教育教學(xué)工作者更應(yīng)該清楚地認(rèn)識到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題,采取有效的措施,合理地設(shè)計和布置家庭作業(yè),讓孩子在小學(xué)這個起跑線上,學(xué)得豐富,學(xué)得快樂,學(xué)得有意義,讓孩子充實而又快樂地度過自己的童年生活。我想它應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的。

首先,家庭作業(yè)對于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要,布置一些針對性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè),讓孩子對家庭作業(yè)充滿興趣。我在教學(xué)一年級語文的時候,要求孩子們掌握一些字詞,就把枯燥的抄寫設(shè)計成讓學(xué)生自己制作字卡、詞卡。這樣既動了手,又動了腦。孩子們對這樣的作業(yè)充滿興趣,把自己的字卡、詞卡設(shè)計成各種各樣的形狀,還配上各種圖案,最重要的是在這一過程中他們都在潛意識中進(jìn)行生字詞的識記。低年級的孩子正處于識字的階段,學(xué)會一部分字以后,他們對閱讀充滿好奇,愿意在閱讀中學(xué)習(xí)新的知識。所以,可以布置學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。這里所講的閱讀并不是讓學(xué)生漫無目的地亂讀,可以通過讓孩子讀過之后講,把大概意思講給同學(xué)、老師、家長聽,或者老師提幾個問題檢測。這樣不僅讓孩子在閱讀中獲取新的知識,而且讓孩子在閱讀中對學(xué)過的字進(jìn)行再認(rèn)(鞏固和復(fù)習(xí)),更可以讓孩子學(xué)會更多的新字。

其次,及時與家長溝通,讓家長對孩子的家庭作業(yè)形成正確的認(rèn)識。教育不是學(xué)?;蛘呃蠋熞粋€人的事情,在學(xué)校執(zhí)行減負(fù)提質(zhì)的同時,也應(yīng)該讓家長清楚地認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性,布置家庭作業(yè)應(yīng)該取得家長的支持和認(rèn)同,不要一邊減一邊加,一邊素質(zhì)教育一邊應(yīng)試教育只有家庭教育與學(xué)校教育形成合力,教育才能順利進(jìn)行。

語文家庭作業(yè)需要家長營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子的注意力是很容易受影響的,在完成作業(yè)的過程中,家長要少說話,少干預(yù),少打擾。同時父母必須及時、嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督檢查。對于留守兒童這一社會現(xiàn)實,建議家長至少要有一人陪同,這一點(diǎn)正處于少年期的小學(xué)生尤為重要。

再者,語文家庭作業(yè)要形式多樣。作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,如書面作業(yè),口頭作業(yè),課題研究等活動,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學(xué)生的多種感官參與活動,參與學(xué)習(xí)。同時,必須課內(nèi)外相結(jié)合,把語文作業(yè)滲透到課外,延伸到其他學(xué)科,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,這樣讓學(xué)生通過豐富多彩的作業(yè)形式,鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)語文知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

最后,小學(xué)語文家庭作業(yè)要及時批改,尊重學(xué)生的勞動,形成良性循環(huán)。對于學(xué)生完成的語文家庭作業(yè),教師應(yīng)做到認(rèn)真、及時批閱,做好反饋。同時重視家長對語文家庭作業(yè)意見和建議,形成家校合力,真正發(fā)揮其作用。

總的來說,小學(xué)語文家庭作業(yè)的發(fā)展趨勢是精心設(shè)計,提高質(zhì)量,做到分量適中,難度適宜。我相信,只要小學(xué)語文教師共同努力,語文家庭作業(yè)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個重要而不可缺少的環(huán)節(jié),語文家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),認(rèn)真完成語文家庭作業(yè),提高自我學(xué)習(xí)成績會成為學(xué)生的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

[1]路璐.小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策研究[S].山西青年,2016(1).

[2]郭會新.孩子,別為家庭作業(yè)而發(fā)愁——對當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的思考與對策[J].新課程:教育學(xué)術(shù)版,2009(3).

[3]梁宏.語文作業(yè)布置中存在的問題及對策[M].甘肅教育,2014.

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