蘇展

兒子高善13歲生日那天，我和老高給他舉行了“小成年禮”。禮畢，這孩子向我們索要一部手機作為禮物，這可讓我犯難了：不買吧，他已經(jīng)上初中，這個年齡的孩子大多有了獨立的社交通訊；買吧，我又擔(dān)心他自控力不強，會因此影響學(xué)習(xí)。

糾結(jié)半天，最后還是買了手機，但我提出一個要求——只能在周末使用手機，其他五天由我保管！

高善答應(yīng)得倒是很爽快，也照做了，可我很快就后悔起來——自從有了手機，他似乎就沒了時間觀念，刷起屏來沒完沒了?！霸搶懽鳂I(yè)了”“該休息了”……每次都得要我反復(fù)提醒才行。盡管是周末，可這兩天必要的家庭作業(yè)還得做，作息規(guī)律也不能亂了吧！

能天天看著他還好，可后來因為工作太忙，我周末偶爾還要去單位加班。實在不放心高善在家，我只好試著說服他把手機交出來。高善一聽很不高興，說：“媽，您別這樣，我都長大了，不用您操心啦！”

“你確定自己在沒人提醒的情況下能那么自覺？”我對他的話深表懷疑。

不料，高善很肯定地說：“你不在家，可以用手機設(shè)置提醒啊！我好多同學(xué)都在使用一款叫‘我要當(dāng)學(xué)霸的APP呢！它能設(shè)置學(xué)習(xí)時長，啟動‘學(xué)霸模式。如果我中途放棄學(xué)習(xí)，是要受到懲罰的。要么被社交好友鄙視，要么得請他們吃冰激凌。玩游戲的時候，同樣可以設(shè)定休息時間，到點后手機將被限制操作啦！”

“哦？真的有這么神奇的東西？”我覺得很新鮮，愿意讓他先試一試。

連續(xù)兩周，我提前或中途回家突擊檢查了兩次，發(fā)現(xiàn)高善果然認(rèn)真按照手機的指令，該干什么就在干什么。原來真有對時間管理效果如此好的軟件，那么會不會還有類似有益于學(xué)習(xí)的APP呢？我心動了。上網(wǎng)一查，果然發(fā)現(xiàn)了不少誘人的高科技軟件。

高善的英語聽力很差，每次考試總在這部分丟分。我精挑細選，選擇了一款叫“英語流利說”的APP。這款軟件方便隨時隨地利用碎片時間練習(xí)口語，最重要的是有趣好玩。設(shè)計里融入了得金幣、闖關(guān)、得星星等游戲的元素。對孩子來說，這是極具吸引力的。果然，高善的注意力不再專注于“朋友圈”和其他游戲，而是開始喜歡對著手機說英語闖關(guān)了。

然而，我很快有了疑惑，那就是不知高善為什么會經(jīng)常重復(fù)一些說過的句子。我問他為什么，他總是支支吾吾說不出個所以然。為了解真相，我也下載這款軟件。琢磨了很久我才明白：孩子這么做是為增加答對題的概率，熟悉的句式當(dāng)然容易闖關(guān)。原來，比起學(xué)習(xí)效果，高善的注意點更多在于是否能夠晉級！

要怎么才能解決這個動力問題呢？我想，高善的口語基礎(chǔ)較薄弱，過關(guān)、沖榜的難度較大，很難從中獲取成就感。但仔細一看，“英語流利說”獎勵制度也是很科學(xué)的，只要每天堅持去打卡，每打一次卡都會計分，連續(xù)幾天后就可以獲得相應(yīng)徽章。高善依計而行，不僅得到了網(wǎng)絡(luò)虛擬的獎?wù)拢€能從現(xiàn)實中得到我的獎勵，果然興趣陡增。

不久，高善的口語與聽力均有了明顯的進步，學(xué)習(xí)英語的興趣也明顯遞增了。我如法炮制，又去留心其他有價值的軟件。

有段時間，高善無意中抱怨學(xué)校沒有實驗室，說生物課很是枯燥無味。我便給他下載了一款叫Frog Dissection的軟件。它能為孩子提供和現(xiàn)實中一樣的虛擬青蛙等動植物和虛擬解剖工具，和生物課實驗桌上的一模一樣。只要打開手機，里面便有詳細的教程輔導(dǎo)，視頻、聲音都有，讓人有身臨其境之感。

用好APP，就是把特別的“家教”請到了身邊。將手機變成學(xué)習(xí)工具確實不錯，但一定要控制好“屏幕時間”，千萬不能讓孩子對它過度依賴哦！