姚明東

2010年8月，從上海世博會重慶宣傳周傳來一個(gè)令人振奮的消息，重慶剪紙與河北、陜西等地剪紙作為中國剪紙聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，成為人類“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，這意味著渝派剪紙這一古老的民間藝術(shù)得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)可。

2011年10月18日，中共十七屆中央委員會第六次全體會議當(dāng)中總結(jié)我國文化改革發(fā)展的豐富實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，研究部署深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，并提出建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系。要全面認(rèn)識傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新，堅(jiān)持保護(hù)利用、普及弘揚(yáng)并重，加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)，維護(hù)民族文化基本元素，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新時(shí)代強(qiáng)大的精神力量。結(jié)合當(dāng)代文化背景和職教特色，職教創(chuàng)新應(yīng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)、民族藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)，提倡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材。因此，重慶市商務(wù)學(xué)校以“渝派剪紙”為文化依托，把剪紙藝術(shù)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展確定為學(xué)校職業(yè)教育辦學(xué)創(chuàng)新突破口。

“渝派剪紙”源于古老的民間藝術(shù)，吸收了國畫、版畫、烙畫、布貼、工藝品等諸多表現(xiàn)手法，造型設(shè)計(jì)疏密有致，刀工細(xì)致入微，點(diǎn)染絢麗多彩，既傳承中國剪紙藝術(shù)深厚文化積淀，又突出巴渝文化獨(dú)特的民族民俗民間特色，體現(xiàn)了民間藝人智慧和豐富想象力?！坝迮杉艏垺鳖}材廣泛，主要源于勞動人民喜聞樂見的歷史故事、民間傳說和人物，多反映人們對吉祥幸福的期盼。

作為渝派剪紙的重要組成部分，大渡口區(qū)躍進(jìn)村街道堰興社區(qū)的堰興剪紙已經(jīng)在各方推動下，得到了良好的傳承和發(fā)展。這其中，就有重慶市商務(wù)學(xué)校的積極參與。

一所以培養(yǎng)商務(wù)人才為旨?xì)w的職業(yè)學(xué)校，緣何與剪紙這樣一門古老的民間藝術(shù)結(jié)下良緣？商務(wù)學(xué)校與渝派剪紙結(jié)下不解之緣，這既是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展提出時(shí)代要求，也是學(xué)校在立足地域文化、立足本校實(shí)際，緊扣職教主題做出的一項(xiàng)重要選擇。

的確，職業(yè)教育的突進(jìn)作為新世紀(jì)我國教育發(fā)展的重要布局，向每一所學(xué)校提出了貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的命題。在商務(wù)校人對這一命題的破解之中，他們敏銳地發(fā)現(xiàn)了堰興剪紙這一優(yōu)秀資源。

早在2004年，堰興社區(qū)便開始有意識地保護(hù)并推廣剪紙這門頗具特色的民間藝術(shù)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，堰興剪紙藝術(shù)中心得以成立。在校領(lǐng)導(dǎo)的撮合下，商務(wù)學(xué)校和藝人們達(dá)成了在學(xué)校推廣堰興剪紙的共識。從2006年開設(shè)剪紙藝術(shù)班起，學(xué)校每年都在學(xué)生中動員、招募學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)班學(xué)習(xí)。經(jīng)過十年的持續(xù)培養(yǎng)，商務(wù)學(xué)?，F(xiàn)已擁有4個(gè)教學(xué)班，已培訓(xùn)學(xué)員一千余名。

傳承走上了軌道，但如何將這門傳統(tǒng)藝術(shù)更好地推廣？讓“教學(xué)產(chǎn)銷”一條龍成功打通，是商務(wù)學(xué)校完成傳承之后思考的更重要的問題。

為此，商務(wù)校重新構(gòu)建了培訓(xùn)學(xué)校的組織架構(gòu)，成立剪紙藝術(shù)工作室，下設(shè)培訓(xùn)部、擴(kuò)展部、外聯(lián)部三個(gè)職能部門，從理論、技術(shù)和管理上進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，推動了剪紙藝術(shù)由“教與學(xué)”向“教學(xué)產(chǎn)銷相結(jié)合”的轉(zhuǎn)變。

另外，學(xué)校還從多個(gè)途徑擴(kuò)大堰興剪紙的社會影響力。

2008年4月，美國佛蒙特州中學(xué)生藝術(shù)代表團(tuán)對學(xué)校進(jìn)行參觀，代表們在欣賞渝派剪紙?zhí)赜械乃囆g(shù)風(fēng)格后，強(qiáng)烈要求收購學(xué)生作品，把學(xué)生作品帶回家鄉(xiāng)。2008年“5.12”汶川特大地震發(fā)生之后，學(xué)校剪紙藝術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)員走上街頭開展剪紙作品義賣賑災(zāi)活動，為災(zāi)區(qū)人民籌得善款5400余元。2010年6月，學(xué)生剪紙藝術(shù)作品在天津參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會，榮獲全國二等獎。

一系列的舉措，把堰興剪紙和剪紙藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校推向了更廣闊的舞臺，也為作品迎來了更大的市場空間。2012年6月，重慶市文廣局授予重慶市商務(wù)學(xué)?！爸貞c市非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承教育基地”榮譽(yù)稱號。

2012年7月，重慶市商務(wù)學(xué)校向教育部申報(bào)第三批國家級示范校，將渝派剪紙作為特色項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)打造。2013年9月，商務(wù)學(xué)校成功申報(bào)國家級示范中職學(xué)校，并于2103年4月進(jìn)入建設(shè)期。2013年4月，特色項(xiàng)目進(jìn)入建設(shè)期；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，該項(xiàng)目成立了核心成員的三人組，并在組建了16人的特色項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)，開始在學(xué)校示范辦工作的領(lǐng)導(dǎo)下，開啟全新的建設(shè)工作。

在特色項(xiàng)目建設(shè)期間，學(xué)校一班人逐步探索出一套“商務(wù)剪紙”（商務(wù)學(xué)校示范校特色項(xiàng)目）的“五環(huán)四向”特色項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展模式，“五環(huán)”即“研、教、產(chǎn)、銷、宣”五個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)；“四向”即“傳承民族民間文化，培養(yǎng)特色技能人才，產(chǎn)生實(shí)體經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮特色示范作用”四個(gè)發(fā)展方向。

同時(shí)，逐步建成了“商務(wù)剪紙”大師工作室、培訓(xùn)室、裝裱室、攝影工作室和展示廳，請剪紙專家設(shè)計(jì)了“商務(wù)剪紙”的Logo，并在區(qū)工商局注冊商標(biāo)，聯(lián)系廣告公司印刷了Logo標(biāo)條和包裝袋；同時(shí)在淘寶網(wǎng)上注冊、設(shè)計(jì)剪紙網(wǎng)店，為商務(wù)剪紙的網(wǎng)絡(luò)推廣做好了準(zhǔn)備。同期，學(xué)校加入了重慶市工藝美術(shù)協(xié)會，加強(qiáng)了行業(yè)聯(lián)系，并組織剪紙團(tuán)隊(duì)完成了行業(yè)調(diào)研，對區(qū)內(nèi)的剪紙市場開發(fā)和銷售初步摸了底。并多次開展了校內(nèi)剪紙比賽、展銷會、沙龍和社區(qū)公益服務(wù)等活動，打造剪紙主題文化校園環(huán)境，出版剪紙教材3本，制作畫冊2本，拍攝“商務(wù)剪紙”專題片并在CCTV-7播出。2015年7月，商務(wù)剪紙團(tuán)隊(duì)代表重慶市參加全國職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能創(chuàng)新成果交流賽，獲得一金三銅的好成績?！吨貞c日報(bào)》、《中國教育報(bào)》、重慶衛(wèi)視、重慶電視臺、華龍網(wǎng)等各類媒體報(bào)道商務(wù)剪紙建設(shè)成果；至今接待市內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家、行業(yè)企業(yè)、兄弟學(xué)校師生參觀達(dá)千余人次。

“商務(wù)剪紙”背景深厚，目光遠(yuǎn)大，支撐有力，工作扎實(shí)，成果豐碩。經(jīng)過十年的發(fā)展，渝派剪紙?jiān)谏虅?wù)校落下深根，學(xué)校在傳承文化遺產(chǎn)方面的努力也得到了各界認(rèn)可。她自身正在不斷地發(fā)展壯大，同時(shí)也正在為中職學(xué)校特色建設(shè)和傳統(tǒng)民間藝術(shù)傳承發(fā)揚(yáng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：重慶市商務(wù)學(xué)校）