作者簡介:尹自強(1981-),常熟理工學(xué)院,講師,碩士。
摘要:隨著教育改革的不斷深化和畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大,如何提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為當(dāng)前新建本科院校在教育教學(xué)中關(guān)注的重要問題。本文主要對新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的對策建議,以全面強化對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提升新建本科院校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:新建本科院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)
中圖分類號:G724文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:2095-9214(2016)11-0241-01
一、引言
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大,社會各界越來越關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”發(fā)展思想的提出之后,對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前,我國新建本科院校要想全面提升其教育教學(xué)質(zhì)量,增強自身的競爭力,為地方培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才,必須要全面加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是,大部分新建本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在很大的問題,學(xué)校重視程度參差不齊、缺乏專業(yè)化的教師團隊、缺乏必要的實踐教育教學(xué)等都在很大程度上制約著新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此,必須要對其進(jìn)行深入的分析,并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,全面提升新建本科院校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能力,促進(jìn)新建本科院校的健康長期特色發(fā)展。
二、新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問題
(一)學(xué)校重視程度參差不齊
新建本科院校在發(fā)展之初大多數(shù)將主要的資源集中于擴大規(guī)模和提升影響力等方面,而在教育教學(xué)方面的重視程度較低,在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面給予的投入和關(guān)注度不高。一方面,很多領(lǐng)導(dǎo)層還沒有樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識,因此在實際的工作中難以全面提升對教育教學(xué)的重視程度,使得新建本科院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面難以取得有效的進(jìn)展。另一方面,大部分新建院校的發(fā)展自身壓力較大,定位模糊,隨著生源搶奪戰(zhàn)不斷激化,對學(xué)校的發(fā)展造成了較大的威脅,因此使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)受到了很大的限制,傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在新時期難以發(fā)揮其有效性。
(二)缺乏專業(yè)化的教師團隊
在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面,教師具有關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前,大部分新建本科學(xué)校還缺乏專業(yè)化的教師團隊。一方面,其教師團隊較為年輕化,很多都是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗,而只能對學(xué)生進(jìn)行綜合性的理論教學(xué),其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較為欠缺,教育教學(xué)欠缺說服力。另一方面,新建院校在發(fā)展的過程中還沒有制定出完善的教育教學(xué)制度專門組織優(yōu)秀的教師團隊對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、課程化建設(shè)不足,使得學(xué)生在接受教育的過程中難以樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識,其相應(yīng)的能力也難以得到有效的提升。
(三)缺乏必要的實踐教育教學(xué)
對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐教育教學(xué)。當(dāng)前,新建院校還缺乏對學(xué)生的實踐教育教學(xué),因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面顯得不足。一方面,受制于教師能力和資源限制,大部分院校十分注重對學(xué)生的理論教學(xué),而缺乏專業(yè)化的教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的實踐教學(xué),使得學(xué)生難以通過實踐教育來提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面,大部分學(xué)生在閑暇時間難以深入到企業(yè)中進(jìn)行社會實踐,或者很難得到專業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo),新建學(xué)校也難以為學(xué)生提供這方面的幫助和服務(wù),這在很大程度上使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還停留在形式上,難以取得突破性和持續(xù)性的進(jìn)展。
三、新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策建議
(一)提升學(xué)校各方面的重視程度
在新建院校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面,必須要首先提升領(lǐng)導(dǎo)、教師和各部門的重視程度。一方面,要對學(xué)校營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,使各單位充分認(rèn)識到當(dāng)前加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和緊迫性,在實際的工作中,不斷給予高度的重視,并進(jìn)行資源、政策等方面的傾斜,將強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為學(xué)生教育工作的重點之一。另一方面,隨著教育改革步伐的不斷加快,新建院校必須要在此基礎(chǔ)上順應(yīng)教育改革的趨勢,積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外知名院校的教育教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合國家重大的發(fā)展思路,在制度和政策等方面全面強化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
(二)加強專業(yè)教師團隊建設(shè)
在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面,必須要全面加強專業(yè)教師團隊的建設(shè)。一方面,要對現(xiàn)有的教師團隊進(jìn)行全面的培養(yǎng),使其不僅具備先進(jìn)的理論知識,還要定期深入到社會各行業(yè)進(jìn)行社會實踐,提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,在教學(xué)中對其進(jìn)行應(yīng)用,做到言傳身教,提升教育教學(xué)效果。另一方面,新建院校要通過制定和實施完善的薪酬制度、福利制度等從外部高校和科研院所以及知名企業(yè)中引進(jìn)一批實踐教學(xué)師資團隊,使其為現(xiàn)有的教育教學(xué)團隊注入新鮮的血液,全面強化新建院校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
(三)完善理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式
理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合,是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。一方面,要對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的理論教育教學(xué),使其能夠通過接受理論教育教學(xué)掌握現(xiàn)代化的知識和技能,以此更好地指導(dǎo)其相關(guān)的社會實踐學(xué)習(xí)。另一方面,學(xué)校要加強與企業(yè)之間的合作,通過校企合作的形式鼓勵學(xué)生在假期時間積極進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行全方位的實踐,并對其實踐的效果進(jìn)行評估。與企業(yè)之間形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生的社會實踐提供有效的服務(wù)。通過理論和實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式來強化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是新建院校的必然選擇。
四、總結(jié)
提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前各大高校教育教學(xué)的重點工作之一。目前,新建本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在較大的問題,不僅不利于學(xué)生的發(fā)展,還對新建本科院校自身產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。因此,應(yīng)該從提升管理層的重視程度、加快專業(yè)教師團隊建設(shè)、完善理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式等方面出發(fā),全面強化本科院校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提升就業(yè)率,促進(jìn)新建本科院校的健康長期發(fā)展。
(作者單位:常熟理工學(xué)院)
江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“眾創(chuàng)空間視閾下應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究”(2016SJD710134)。
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