陶麗紅

說起數(shù)學(xué)課上的有效性和高效性，對于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說都是個常談的話題。所謂雙效，即效率高、效果好。而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的雙效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。下面針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、提高教師教的有效行為，有助于課堂教學(xué)的有效性

教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中如果沒有一個好的教師來帶領(lǐng)這群無憂無慮的孩子，那么，再好的孩子也不過是一盤散沙，不能成就大業(yè)。

首先，良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效果。只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。走進(jìn)學(xué)生中，和學(xué)生成為好朋友，教學(xué)效果可想而知。

其次，教師在課前是否做好充分的備課工作，是數(shù)學(xué)課堂能達(dá)雙效的根本因素。數(shù)學(xué)知識是非常精準(zhǔn)的，是不允許出現(xiàn)模棱兩可的答案。這就需要教師課前要對新授知識進(jìn)行深入地解讀。如何導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何處理重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生對所學(xué)的知識能扎扎實(shí)實(shí)地掌握……這些都是教師應(yīng)該課前思考的，讓教師自身的教學(xué)魅力感染著學(xué)生。

二、提高學(xué)生學(xué)的有效性，有助于提高課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到充分提高，學(xué)生的自主探究能力得到鍛煉，這是數(shù)學(xué)課堂的一大亮點(diǎn)。

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會積極主動的投入，這正是提高課堂有效性的一個開始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。讓學(xué)生在自主探究的實(shí)踐活動中加深對新知的理解，同時又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也讓學(xué)生意識到書本里的知識具有一定的使用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的生活實(shí)踐能力。一節(jié)課下來，學(xué)生不但不感覺累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

加強(qiáng)動手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。根據(jù)小學(xué)生好動、愛玩的心理特征，我覺得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果會更好。自己動手實(shí)踐操作，而教師只作引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中找出問題，并自己去解決問題；既充分發(fā)動了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，又讓學(xué)生自己完成了本課的任務(wù)，真正做到了有效教學(xué)。

讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。 現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者，輔導(dǎo)者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主合作，交流討論，來尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律和理解規(guī)律。也真正做到了自主教學(xué)。

總之，在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。