安明強(qiáng)

摘 要： 習(xí)近平總書記提出“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想，已深入億萬國(guó)人的心，這個(gè)偉大構(gòu)想是站在一個(gè)大國(guó)的基礎(chǔ)上，面向更廣闊的未來發(fā)出的中華民族的最強(qiáng)音。生活在這個(gè)偉大的時(shí)代，我們每個(gè)人都深感自豪，充滿能量。2015年3月16號(hào)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》公布，凸顯了足球改革對(duì)校園足球的重視，校園足球的發(fā)展迎來了前所未有的契機(jī)。

關(guān)鍵詞： 校園足球 足球文化 文化浸潤(rùn)

學(xué)校是給學(xué)生提供歡樂的地方，也是學(xué)生夢(mèng)想開始的地方。要營(yíng)造健康向上的足球文化氛圍，提高足球技術(shù)水平，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。

足球是什么？千人千面，一千個(gè)人心中有一千個(gè)答案，足球是孕育夢(mèng)想的寶貴種子，足球是一棵承載夢(mèng)想的參天大樹，足球是一片綻放夢(mèng)想的博大林海，足球是一片放飛夢(mèng)想的完美天空……

是什么讓足球的發(fā)展上升到國(guó)家的高度？為什么要把足球作為推動(dòng)中國(guó)體育體制改革的突破口和試驗(yàn)田？應(yīng)該說，這是由足球自身影響力決定的，也是中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的選擇。作為世界第一運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的社會(huì)影響。

現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了，人民生活水平提高了，但青少年體質(zhì)健康水平卻在下降，原因何在，應(yīng)對(duì)之策如何，這是需要認(rèn)真思考的問題。

一、怎樣開展校園足球

校園足球運(yùn)動(dòng)的開展需要大筆的財(cái)力，但是只要是領(lǐng)導(dǎo)重視并支持的，那么沒有條件也會(huì)創(chuàng)造條件。

1.學(xué)校足球教育設(shè)備設(shè)施經(jīng)費(fèi)有了保障。學(xué)校設(shè)施的完善，更激起學(xué)生少年足隊(duì)球的訓(xùn)練熱情，更積極、更吃苦。當(dāng)學(xué)生來到一塊平整的足球場(chǎng)上時(shí)，就有想踢球的沖動(dòng)，考慮到不同年齡段的學(xué)生，有條件要建大小不一的足球場(chǎng)，場(chǎng)地里有適合各年齡段學(xué)生的器材，如，不同型號(hào)的足球、充氣假人、充氣球門、標(biāo)志碟、步梯、跨欄、障礙桿、網(wǎng)式足球等。我校在原有一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)外，為了銜接無錫市的五人足球比賽，2016年暑假準(zhǔn)備在學(xué)校的籃球場(chǎng)地上重新規(guī)劃，建設(shè)兩塊五人制足球場(chǎng)地，到時(shí)學(xué)生不僅多了足球活動(dòng)場(chǎng)地，而且學(xué)習(xí)了解了不同規(guī)則的足球比賽。

2.足球走進(jìn)課堂，確保學(xué)生每周一節(jié)足球課。以前學(xué)生想踢球，苦于沒有時(shí)間，自從申辦校園足球特色學(xué)校后，目前我校每周開設(shè)一節(jié)足球課，讓足球走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使學(xué)生由“球盲”逐漸看球、懂球、愛球。比起以前擠時(shí)間踢球，現(xiàn)在時(shí)間更加充裕。

3.可以聘請(qǐng)專業(yè)足球教練。自從每周開設(shè)一節(jié)足球課以來，學(xué)校聘請(qǐng)了專業(yè)足球教練，將通過課堂指導(dǎo)、定期訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)熱情，提高隊(duì)員的身體素質(zhì)，加深隊(duì)員之間的了解與友誼，提高球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)及協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。

二、校園足球開展的過程

1.課外足球興趣小組。為了培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球水平，我校開展了一系列的足球興趣活動(dòng)。每周四下午的校本課程，由四年級(jí)學(xué)生通過自主報(bào)名，進(jìn)行兩節(jié)課的足球興趣活動(dòng)。每天兩節(jié)課后的校隊(duì)訓(xùn)練，由學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生組成，這部分學(xué)生相對(duì)訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、技能水平高，是代表學(xué)校參加各區(qū)級(jí)比賽的學(xué)生。周末的足球訓(xùn)練營(yíng)，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，這部分學(xué)生主要由一二三年級(jí)學(xué)生組成。

2.級(jí)部聯(lián)賽。學(xué)校級(jí)部足球聯(lián)賽的全面開展，能進(jìn)一步提高學(xué)生的足球水平和熱情，為學(xué)生展現(xiàn)自我、綻放青春提供了舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我校每年在四至六年級(jí)舉行級(jí)部聯(lián)賽，通過抽簽確定比賽對(duì)手，然后通過一級(jí)級(jí)淘汰的方法，最后決出各年級(jí)前四名。

3.兄弟學(xué)校友誼賽。為了更好地了解自己學(xué)校的足球水平，要經(jīng)常跟周邊兄弟學(xué)校進(jìn)行友誼賽。一方面，讓運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)不同的場(chǎng)地、環(huán)境和技戰(zhàn)術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)和技術(shù)水平。另一方面，增加學(xué)校、師生之間的友誼，增進(jìn)感情。本學(xué)期我們跟周邊的查橋?qū)嵭?、錫山實(shí)小都進(jìn)行過校際間的友誼比賽，學(xué)生開闊了眼見，對(duì)手成了朋友，老師之間增進(jìn)了交流。

4.區(qū)、市級(jí)比賽。區(qū)市級(jí)比賽就是運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)，多參加這些比賽能全面鍛煉運(yùn)動(dòng)員，獲得更多的榮譽(yù)和關(guān)注，從而吸引更多的學(xué)生參與和家長(zhǎng)的支持，為后備力量提供保障。學(xué)校每?jī)赡暌獏⒓訁^(qū)小學(xué)足球比賽，每年要參加區(qū)校園足球聯(lián)賽。本學(xué)期我們還參加了無錫市青少年小學(xué)女足足球冠軍賽，比賽分為足球技術(shù)技能測(cè)試、足球?qū)氊愐?guī)定動(dòng)作評(píng)比、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)評(píng)比、比賽名次四部分相加的綜合評(píng)比，通過四項(xiàng)評(píng)比，最終獲得無錫市冠軍賽綜合評(píng)比二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、在學(xué)校中如何實(shí)現(xiàn)足球文化浸潤(rùn)

中國(guó)足球的一大特點(diǎn)就是缺乏文化底蘊(yùn)。因此，從校園足球這個(gè)基礎(chǔ)性階段加強(qiáng)文化建設(shè)成為重要任務(wù)。

1.校園櫥窗文化。學(xué)校櫥窗是校園文化建設(shè)的重要宣傳陣地，也是校園文化的重要組成部分。學(xué)校要高度重視櫥窗足球文化建設(shè)，以圖片文字等不同形式宣傳足球。每個(gè)年級(jí)的樓道里體現(xiàn)出與之年齡階段相符的足球特色。

2.校運(yùn)會(huì)文化。校運(yùn)會(huì)不僅是助力推廣體育運(yùn)動(dòng)，更是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。精彩的校運(yùn)會(huì)文化，無論是運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，還是志愿人員的無私奉獻(xiàn)，為校園精神文明建設(shè)增添了絢麗的色彩。在組織足球比賽活動(dòng)時(shí)，可以有年級(jí)申請(qǐng)各志愿小隊(duì)：綠色環(huán)保隊(duì)、紅色啦啦隊(duì)、黃色小記者隊(duì)、禮儀隊(duì)、裁判隊(duì)、后勤服務(wù)隊(duì)，等等。

3.足球史文化。學(xué)校要專門建立一個(gè)足球榮譽(yù)室，里面介紹足球的歷史、名人，陳列足球比賽獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)，定期請(qǐng)學(xué)生代表去參觀、學(xué)習(xí)，從而不斷吸引學(xué)生對(duì)足球的追逐與熱愛。

總之，校園足球不但是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是開展素質(zhì)教育很好的載體和途徑。因此，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，鼓勵(lì)孩子們走出教室，在校園親近足球、玩轉(zhuǎn)足球、獻(xiàn)身足球。唯此，足球運(yùn)動(dòng)才能夠發(fā)展，才能夠進(jìn)步，才有未來。

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