蔡昶宏

一、敬業(yè)愛生，具有良好的師德修養(yǎng)

教師師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心因素。它不僅制約著教師整體素質(zhì)的提高，也制約著教師教書育人的水平。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，一方面要求教師加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)。在當(dāng)前新舊體制交替、東西方文化碰撞的時期，德育教育，教師負(fù)有義不容辭的責(zé)任。為適應(yīng)這種需要，教師必須以神圣的使命感，處理好權(quán)與利，得與失以及公與私之間的關(guān)系，切實提高自身的認(rèn)識水平和思想政治素質(zhì)。

教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，首先要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，自己最先做到，而且要做得更好。其次要有愛心，要時時、事事、處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需。再次要從提高教師專業(yè)能力入手，教師不僅要敬業(yè)、勤業(yè)，更需要精業(yè)。不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己巨大的人格力量和寬廣無私的胸懷去熏陶和感化學(xué)生，使學(xué)生在教師良好的教育和影響下受到洗禮和鍛煉，思想道德素質(zhì)得到升華。

二、博學(xué)多才，具備較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識

未來社會的人才，不僅要有較扎實的專業(yè)功底，而且要有寬廣的知識面；不僅要通曉自然科學(xué)，而且要通曉社會科學(xué)；不僅要熟悉書本知識，而且要認(rèn)識、了解社會。特別是現(xiàn)代信息社會，學(xué)生的信息來源豐富，但由于其知識閱歷和理解能力還很膚淺，因而許多問題產(chǎn)生疑惑，希望得到教師們的解答。無疑，這向教師提出了更高的要求。教師必須適應(yīng)這種新形式的需要，大力提高自身的文化素質(zhì)，拓寬學(xué)習(xí)視野和知識面，增強(qiáng)獲取信息的能力。唯其如此，才能給予學(xué)生豐富的知識，解答學(xué)生提出的一些疑難問題，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，現(xiàn)代各學(xué)科之間相互聯(lián)系和相互滲透的趨勢日益突出，同一堂課出現(xiàn)跨學(xué)科知識的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這就要求教師不僅要有深厚的本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備相當(dāng)水平的旁類學(xué)科知識和寬廣的知識面，既“?！庇帧安?。具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，不僅要傳授知識，而且要激活知識，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生爭做創(chuàng)新型的人才。

三、勤于探索，具有較強(qiáng)的教育科研素質(zhì)

進(jìn)入21世紀(jì)的教育，對教師提出了更高更新更嚴(yán)格的要求，教師再也不是“教書匠”了。教師的主要角色已經(jīng)由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變成為“創(chuàng)新型”。中學(xué)教育教學(xué)要放眼國際的大視野，要加強(qiáng)教育理念的更新，加強(qiáng)方向的要領(lǐng)，努力培養(yǎng)出具有國際競爭力的一代新人。

要達(dá)到這種目的，若還采用過去那些“填鴨式”、“滿堂灌”、死記硬背、照本宣科、題海戰(zhàn)術(shù)等陳舊的教學(xué)方法是行不通的，所以必須進(jìn)行教研教改。這就要求廣大教師去積極探索或構(gòu)建一套適合新世紀(jì)教育的教學(xué)模式。

教育科研雖不可信手拈來，但也并非高不可攀。搞好教育科研，教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，要立志當(dāng)教育家，要勤于收集積累資料，善于學(xué)習(xí)和觀察教學(xué)科研動態(tài)，要加強(qiáng)教育教學(xué)理論修養(yǎng)。同時，要緊緊扎根于教育教學(xué)實踐，要有改革的魄力和敢于開展教學(xué)實驗與構(gòu)建教育教學(xué)新模式的勇氣，要堅持理論聯(lián)系實踐，堅持走“實踐—總結(jié)—再實踐—再總結(jié)”的教育科研道路，使自己的教育教學(xué)成果不斷得到實踐的檢驗，并在實踐中不斷完善。要培養(yǎng)新型人物，最為關(guān)鍵的在于教師具有較強(qiáng)的教育管理素質(zhì)和能力。

四、善于組織，具有較強(qiáng)的教育管理素質(zhì)

在素質(zhì)教育的實踐過程中，這種開放性、創(chuàng)新性的教育又要以有效的組織管理做保障。這就要求教師具備較強(qiáng)的管理素質(zhì)。

基礎(chǔ)教育在人的成長、成人、成才的過程中，具有打下扎實的基礎(chǔ)的決定性作用，所以說，中小學(xué)教育尤其重要，必須抓好、抓實、抓出成效來。搞好基礎(chǔ)教育，教師至關(guān)重要。毛澤東同志曾說過，教改的問題，主要是教員問題，培養(yǎng)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的中小學(xué)教師是長期的、艱巨的任務(wù)。因此作為中小學(xué)校長，要切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，這是辦好基礎(chǔ)教育的重中之重，也是當(dāng)好人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育所在。同時，也要加強(qiáng)學(xué)生的管理，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下或平時耳濡目染教師的管理方法方式后通過各種活動的組織參與而逐漸提高的。所以，教師本身的管理素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。這要求教師在力抓教育教學(xué)之余，還要學(xué)習(xí)管理學(xué)科，善于研究新情況，敢于探索管理新模式，不斷提高自己的管理素質(zhì)。（作者單位：江西省信豐縣第四小學(xué)）