謝德清

一、閱讀的內(nèi)涵

閱讀是一種依靠視覺感官和語言表達能力共同的作用而建立起來的文字語言展示能力。英語中的閱讀往往是閱讀者根據(jù)一段英語文字內(nèi)容，通過自身的文字儲備和語言表達能力來完成的一段朗讀式的展現(xiàn)。我們都知道，英語的學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，閱讀就是其中之一。在教師的英語教學(xué)中，閱讀的教學(xué)比重是比較大的，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀的訓(xùn)練也是學(xué)生比較看重的內(nèi)容。因而，閱讀的重要性不需要太多的語言來解釋。那么，這就意味著教師在日常的英語閱讀教學(xué)里，需要拿出自己教學(xué)質(zhì)量來提升自己的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生的閱讀水平不斷地提升。

二、現(xiàn)階段初中英語中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生陷入了閱讀訓(xùn)練的怪圈——一味地做，而不去進行做題總結(jié)。很多時候，學(xué)生對于閱讀的學(xué)習(xí)都僅限于不斷的訓(xùn)練，而一味地訓(xùn)練，而忽略了要去做一些訓(xùn)練的總結(jié)，那么，很容易的會陷入一個簡單的機械性操作。

2.教師教學(xué)的方法過于傳統(tǒng)。在新課程的要求背景下，閱讀教學(xué)也被賦予了新的要求和內(nèi)涵。而教師如果沒有跟上時代的要求，那么，就很容易會被一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法而影響，這樣的結(jié)果只會導(dǎo)致教師自身的教學(xué)效果不夠喜人，學(xué)生的閱讀能力也沒有很大的提高和改善。

3.學(xué)生對于閱讀的學(xué)習(xí)缺乏興趣和耐心。很多學(xué)生對于英語閱讀都缺乏足夠的耐心，他們在進行一篇閱讀訓(xùn)練時，往往會因為閱讀的篇幅和文字而感到心浮氣躁，這就在極大的程度上，影響了學(xué)生閱讀的完成度和完成質(zhì)量。究其原因，主要是學(xué)生對于閱讀的學(xué)習(xí)缺乏興趣，在閱讀之前就對閱讀產(chǎn)生厭煩的心理，從而在做題時，拿不出十分的心思去解決它、完成它。

三、閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新實踐

1.幫助學(xué)生把握一定的的閱讀技巧。閱讀技巧是在閱讀時所需要用到的一些可以縮短閱讀做題時間，增加閱讀準(zhǔn)確率的方法，通過閱讀技巧，可以極大地提高學(xué)生的閱讀效率，從而增強學(xué)生的閱讀能力。一般而言，閱讀技巧是通過日常的鍛煉而自我總結(jié)出來的，但基于初中生的學(xué)習(xí)力還有限的現(xiàn)狀，教師就擔(dān)當(dāng)起了閱讀技巧的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。閱讀技巧一般離不開讀、寫、思、畫幾個需要動手動口動腦動眼睛的步驟，而每一個步驟還需要相互的合作協(xié)調(diào)，從而順利地做完一次閱讀訓(xùn)練。在閱讀時，一般可以需要經(jīng)歷粗讀、細讀和精讀三個過程，粗讀時，要對閱讀內(nèi)容的大概意思有一個了解，細讀時，緊抓閱讀內(nèi)容的重要部分，精讀時需要學(xué)生手握一支筆，將一段內(nèi)容里的有效信息進行一些圈畫，例如，這一段英語閱讀：I will have a happy weekend.On Saturday ， Im going to do my homework.On Sunday ， Im going to the library or do my homework. And then， Im going to listen to music. 這一段英語講述了一個周末的安排，很顯然，通過閱讀，我們可以圈畫出的有效信息有：“Saturday”、“l(fā)ibrary or homework”、“Sunday”、“l(fā)isten to music”。

2.重視課文對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。初中階段的課文編寫是根據(jù)初中生英語學(xué)習(xí)的進度，因材施教的進行課程設(shè)計的，里面的課文內(nèi)容在難易程度上是適合學(xué)生的理解程度的，在內(nèi)容量上也是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的，因而，教師在進行教學(xué)時，一定要充分地利用課文教材，來將教學(xué)質(zhì)量拔高。與此同時，課文內(nèi)容往往也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要工具，因而，在進行閱讀教學(xué)時，教師不妨在日常的課文的講解中，將課文進行一個領(lǐng)讀或范讀，從而讓學(xué)生能夠更快地理解課文，并且將課文閱讀的感情和節(jié)奏把握起來，例如，將下面這一段英語內(nèi)容畫一條斜線表示一個停頓：In the evening， I am going /to back school. What about you？ What are you going /to do /on the weekend？ Can you tell me， please？

3.給學(xué)生推薦合適的書籍進行閱讀。閱讀還需要一定的課外讀物來提升和鞏固，因而，教師在進行教學(xué)時，還可以推薦一些好的、適合他們的書籍讓他們在課后閱讀，如《愛情與金錢》《在月亮下面》《蘇格蘭瑪麗女王》《世界上最冷的地方》《象人》《猴爪》等。

閱讀是需要教師在日常的工作里去進行實際性教學(xué)實踐的，因而，在總結(jié)工作，反思課程教學(xué)時，教師不能忽略的問題就是在實踐中不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的閱讀能力。（作者單位：江西省會昌縣高排中學(xué)）