啊——寫物好難啊——

隔著遙遠(yuǎn)的距離，小編好像都能聽到同學(xué)們內(nèi)心的吶喊；而我們評(píng)刊表收集的數(shù)據(jù)也顯示，“寫物”一直位列“最難寫作文”的前三名。

一個(gè)東西擺在那里，不能說話也幾乎不能動(dòng)，一眼就能看清楚，幾句話就能描述出來，怎么能變出一篇作文呢？

如果“寫物”僅僅是寫一個(gè)靜態(tài)的物品，那當(dāng)然比較困難啦。然而，“物”并不僅僅是一個(gè)“東西”，而是“物品的來歷+物品的功能+物品的特色+物品的……”的組合。這么一分解，可寫的內(nèi)容是不是就倍增啦？

有故事的物品：寫物品背后的故事

首先，我們可以簡單地把物品分為兩類：一類是“打醬油”的，比如一盒10支裝，用完隨手就扔了的簽字筆，比如轉(zhuǎn)眼就會(huì)被花掉的紙幣或是硬幣；另一類則是有故事的，比如“傳家寶”、自己親手制作的東西，或是參加活動(dòng)、比賽獲得的紀(jì)念品和獎(jiǎng)品。直接瞄準(zhǔn)“有故事的物品”，把“寫物品本身”變?yōu)椤皩懳锲繁澈蟮墓适隆?，寫作難度就大大降低啦。

目標(biāo)一：老物件兒

目標(biāo)解讀：所謂老物件兒，也就是那些從爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，甚至年紀(jì)更大的長輩那里傳下來的東西，它們的年齡可能比你還大喲！請家人講一講這些物件兒的來歷，以及他們對(duì)物件兒的感情，寫作素材不就有了嗎？

目標(biāo)舉例：爸爸媽媽小時(shí)候穿過的衣服、成績單、畢業(yè)證書，爺爺?shù)暮禑煷?、奶奶的頂針，家族老相冊，古舊的藏書……

目標(biāo)二：自制物品

目標(biāo)解讀：不是從商店里直接購買的，而是由我們親手制作的東西。制作前的準(zhǔn)備工作、制作的過程、制作之后的心情都是你的寫作素材喲。

目標(biāo)舉例：別人送你的自制禮物（比如卡片、小玩具），家人為你縫制的衣物、制作的教學(xué)用具，家人自制的各種工具和用品（如澆水壺、小書架、筆筒）……

目標(biāo)三：紀(jì)念品與獎(jiǎng)品

目標(biāo)解讀：與日常生活用品不同，想得到這一類物品，必須滿足一定的條件，比如到了某個(gè)景點(diǎn)、參加了某項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)獲得的過程，以及物品代表的意義，就是特殊的寫物素材。

目標(biāo)舉例：你從小到大參加各種比賽獲得的獎(jiǎng)品、參加各種活動(dòng)時(shí)得到的紀(jì)念品，你出門旅游時(shí)購買的很有特色的手工藝品……

“有故事的物品”精彩示例

曬曬我的保暖鞋

文/ 秦 朗

我之所以要來曬曬我的保暖鞋，是因?yàn)檫@雙保暖鞋很特殊。

這雙保暖鞋的鞋幫是用毛線織成的，有兩層。外層有兩種顏色——綠色和棕色，前、后部分都是由一個(gè)綠色的“V”字和一個(gè)棕色的“V”字間隔組成的，側(cè)面部分則是由一格綠色、一格棕色的線條間隔組成的。它的內(nèi)層是用單一的灰色毛線織的，鞋底是厚實(shí)的塑膠，底面有刻紋，可以防滑防水。

我穿上這雙保暖鞋，不僅感覺暖和，而且柔軟、輕便、不傷腳。

我穿著它到學(xué)校去，老師看見了贊嘆不已：“秦朗，你這保暖鞋好漂亮?。≡谀睦镔I的？”同學(xué)們也連連追問：“在哪里買的？還有沒有？”我驕傲地對(duì)他們說：“哪家商店都沒有，不信，你們?nèi)ド痰昀锟纯?！?/p>

那么，這雙保暖鞋到底是怎么來的呢？

寒冷的冬天，我們在教室里上課，常常凍得直跺腳。回到家，媽媽和奶奶問我冷不冷，我的回答總是“腳冷”。于是，奶奶對(duì)我說：“乖孫女，我給你做雙保暖鞋，包你穿上暖和?！?/p>

爺爺和姑媽曾經(jīng)對(duì)我說過，他們早年住在鄉(xiāng)間時(shí)，十里八鄉(xiāng)誰不夸奶奶能干。這我信，因?yàn)槲覈膰砗痛鞯氖痔拙褪悄棠虒ｉT給我織的?？棁磉x用的材料是棕色和黃色的細(xì)絨線，整條圍巾由兩種條形色塊組成，兩頭的流蘇上還綴著棕綠相間的小絨球，美觀大方。手套是用紅色細(xì)絨線織成的，厚實(shí)暖和。奶奶的手雖然巧，但我從沒見過她做保暖鞋，所以，我半信半疑地回答：“你行嗎？”奶奶信心滿滿地說：“沒問題，我那天專門去向王孃討教過。”啊，奶奶為了我，居然去向“小輩”討教。

說做就做，奶奶叫我去挑毛線，我挑了自己喜歡的顏色。奶奶用兩根白色的細(xì)扦子串上毛線，右手拿著扦子，左手不停地又挑又挽。奶奶都60多歲了，手指還那么靈活，我既羨慕又佩服。

10多天后，我的保暖鞋做好了。鞋里可有奶奶對(duì)我的一片愛心呀，我能不拿出來曬一曬嗎？

四川省成都市新都區(qū)桂湖東路

有效果的物品：寫物品的實(shí)用性

接著，讓我們再把物品分為兩類：一類是“重顏值”的，也就是用來看的，而不是拿來用的；另一類是特別實(shí)用的，它們的外觀也許不起眼，但卻能幫我們解決問題。和“只能看不能用”的東西相比，寫實(shí)用型物品也就是寫“物品是怎樣幫我們解決問題的”，可寫的內(nèi)容是不是又變多啦？

首先，列出一個(gè)曾經(jīng)困擾過你，但現(xiàn)在已經(jīng)解決了的問題，比如：以前，我特別不喜歡洗那種高高的玻璃杯，因?yàn)楸犹吡?，不管是洗碗布還是我的手指，都?jí)虿坏奖祝卓偸呛茈y洗干凈。

接著，向大家介紹那個(gè)幫你解決了問題的“功臣”，比如：后來，媽媽在網(wǎng)上買回了一種杯刷，杯刷的“頭”是一條圓筒狀的海綿，還有一條“大長腿”，只要把它放進(jìn)杯子，它就會(huì)用自己的“海綿腦袋”把杯底蹭得干干凈凈。

這就是一篇寫物作文的梗概啦！只要再把煩惱的事例寫詳細(xì)一點(diǎn)，再補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，比如“媽媽是怎樣知道杯刷這種東西的”“媽媽是怎么購買的”“我具體是怎樣使用的”，一篇內(nèi)容豐富的寫物作文就誕生嘍！

“有效果的物品”精彩示例

快速入睡神器

文/ 朱翕然

寒假結(jié)束了，新學(xué)期開始了，我是既開心又苦惱。開心的是又能回到學(xué)校，見到親愛的老師和同學(xué)們了，那，這苦惱又是什么呢？

原來，春節(jié)期間，我的生活規(guī)律發(fā)生了很大的變化。我每天晚上睡得很晚，早上起得很遲，有時(shí)候要睡到10點(diǎn)多鐘才起床。這不，一開學(xué)我就不適應(yīng)了。媽媽怕我上學(xué)遲到，讓我晚上早點(diǎn)兒上床睡覺，可我怎么也睡不著——

開學(xué)第一天晚上，我8點(diǎn)半上床，強(qiáng)迫自己快點(diǎn)入睡，可我一點(diǎn)兒睡意也沒有。于是，我只好數(shù)起了綿羊：“一只綿羊，兩只綿羊，三只綿羊……”我越數(shù)越清醒，數(shù)到100只還沒睡著。

開學(xué)第二天晚上，我改變策略，讓媽媽給我讀故事。聽完第一個(gè)故事，我沒感覺，媽媽又讀了一個(gè)。我沉浸在故事情節(jié)中，聽得很投入。媽媽一連讀了5個(gè)故事，累得直打呵欠，可我仍然沒有睡意。媽媽沒轍，只好轉(zhuǎn)身回臥室睡覺去了。那晚，我又沒睡好。

第三天晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著。爸爸媽媽在臥室里看電視，雖然他們把電視的音量調(diào)得很低，但那一閃一閃的光亮還是提醒我：他們正在欣賞精彩的電視節(jié)目呢！我正苦惱著，房間的燈忽然被打開了，媽媽進(jìn)來了。她走到我面前，雙手藏在背后，神秘地說：“把眼睛閉起來，手伸出來，給你一樣?xùn)|西！”我閉上眼睛，伸出手，覺得手里多了一樣?xùn)|西。我睜開眼睛一看，呀，是一塊厚厚的、橢圓形的粉色布條，布條兩端系著寬邊松緊帶，布條上還畫著一只可愛的小兔子呢！這是什么玩意兒？“這叫眼罩！”媽媽得意地說，“來，試試！”說著，她就把眼罩套在了我的眼睛上。瞬間，我的眼前一片漆黑。這時(shí)，我聽到了爸爸的聲音：“喲，小妞睡著了嘛！”爸爸這么一說，我就假裝睡著了。這一睡，一直睡到了大天亮。真神了！

以后，每晚我都戴著眼罩睡覺。眼罩就像會(huì)施魔法一樣，讓我覺得心里非常踏實(shí)。只要戴上它，我不一會(huì)兒就能睡著。它可真是名副其實(shí)的“快速入睡神器”呀！

江蘇省南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)五（3）班

指導(dǎo)老師：閔小紅

有新意的物品：

寫物品的新奇之處

然后，我們又可以把物品分成兩類：一類是“維持原狀”的物品，比如筷子，從媽媽的媽媽的媽媽的媽媽……那個(gè)時(shí)候，它就是這個(gè)樣子了；另一類是像X戰(zhàn)警一樣，發(fā)生了“變異”的物品，比如打印機(jī)，從前只有臺(tái)式打印機(jī)，現(xiàn)在有專供手機(jī)打印照片用的便攜式打印機(jī)了。這些“變異”物品的新奇之處在哪里？“新”與“舊”有哪些不同？通過比較來寫物，難度是不是又降低了？

首先，讓我們找一找，在自己常用的物品中，哪一些在功能、外觀等方面發(fā)生了變化。例如：牙刷。從前，牙刷的樣子都差不多，但現(xiàn)在不但有普通的牙刷，還有各種電動(dòng)牙刷和水牙線。

接著，讓我們研究一下，這些物品都有哪些新功能，在使用效果上，它們和“老版”有什么不同。例如：電動(dòng)牙刷能計(jì)時(shí)，保證我們刷足3分鐘，它的聲波技術(shù)能深入清潔牙間隙、清除牙菌斑。最后，再補(bǔ)充一下大家的“用后感”，寫物作文就生動(dòng)起來啦！

“有新意的物品”精彩示例

我是魔易擦

文/ 路睿彤

大家好，我是一支筆，叫魔易擦。我穿著一件藍(lán)銀相間、嵌著銀色小花的外套，一頭是細(xì)細(xì)的筆頭，另一頭是雪白雪白的擦端。我是不是很神氣？

我們筆家族的成員可多了，有鉛筆、圓珠筆、鋼筆、毛筆等等，我可是家族里的風(fēng)云人物。

鋼筆大哥可羨慕我了，他寫的字不能擦，如果硬要擦，擦過之后紙就花了，要重新寫字只能用圓珠筆，字跡還會(huì)暈開，就像字在發(fā)抖一樣。我和我的搭檔配合得可默契了，我寫的字擦掉后再寫，和第一次寫的沒有任何區(qū)別。

鉛筆同學(xué)也很羨慕我，因?yàn)橄鹌ば∨笥巡粣巯丛瑁徊辆腿硎悄?。我的擦端很干凈，雪白雪白的，一點(diǎn)兒泥巴都沒有。

雖然我的小主人很喜歡我，但我也有自己的煩惱。最近有一則廣告讓我很不爽，它的廣告詞是“60攝氏度以上筆跡消失，零下20攝氏度以下筆跡重現(xiàn)”。這叫什么廣告詞啊，這明明就是我的工作原理嘛，因?yàn)椋覀冇玫亩际菬崦裟?！看來，這廣告詞只能我自己寫了：“作業(yè)寫錯(cuò)了怎么辦？用用魔易擦吧！一擦字跡消失！一寫筆跡重現(xiàn)！有了它，媽媽再也不用擔(dān)心我的卷面了！”

更讓我煩惱的是，有許多人不喜歡我，不敢用我。大家都知道，高考是用電腦閱卷的，如果用我答題，機(jī)器一掃描，溫度升高，字跡就會(huì)消失了。電腦發(fā)出沉悶的聲音：“空卷，空卷……”12年的心血，一晃就沒影兒了，老師怎么會(huì)允許這種情況發(fā)生呢？他們早就警告學(xué)生不能用我了。不但高考生不能用我，會(huì)計(jì)也不敢用我。你想啊，一家公司的賬目要是能隨意涂改，那會(huì)給公司和國家造成多少損失??！

我雖然有很多不足，但卻是你寫作業(yè)的好幫手。請你和我做朋友吧！

山東省濱州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

指導(dǎo)老師：孫立華

有“內(nèi)涵”的物品：寫物品的具體操作過程

最后，我們可以把物品分為兩類：一類是操作方式非常簡單的物品，比如剪刀，手指一動(dòng)，“咔嚓”一下就完成了；另一類是操作方式相對(duì)復(fù)雜、使用過程也比較長的物品，比如洗衣機(jī)，它有多種模式，洗一次衣服一般需要半個(gè)小時(shí)以上。選擇后一類更加有“內(nèi)涵”的物品做模特兒，仔細(xì)觀察它們的“工作”過程，再把這個(gè)過程記錄下來，作文不就完成了嗎？

首先，請你在身邊找一找，哪些東西是你不太會(huì)用，或是你會(huì)用，但出于安全考慮，爸爸媽媽一般不讓你用的。例如：面包機(jī)。

如果這件東西你可以安全使用，請你用它完成一次任務(wù)，再把這次任務(wù)從頭到尾記錄下來。例如：從揉面開始，用面包機(jī)烤一次面包。

如果這件東西你不能單獨(dú)使用，請你在家人用它的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)稱職的旁觀者，看看家人都是怎么用它的、它是怎么“工作”的，再把自己看到的內(nèi)容記錄下來。例如：在媽媽的辦公室看她用復(fù)印機(jī)復(fù)印一次資料。

既掌握了一項(xiàng)新技能，又為寫物積累了素材，這可是一舉兩得喲！

“有內(nèi)涵的物品”精彩示例

美味先生

文/ 盛川秀

今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一位美味家族的成員，它就是——最愛變魔術(shù)的美味先生！

噓，安靜！美味先生正在醞釀它的魔術(shù)靈感。它的魔術(shù)道具很簡單——就是它那透明的大肚子。我們準(zhǔn)備的一大罐黃豆與一大缸水，它看都沒看就吞了下去。剛開始，黃豆們很平靜，偶爾才微微搖擺或浮動(dòng)一下。過了一會(huì)兒，黃豆們突然變得激動(dòng)起來，開始不安地劇烈搖晃。說時(shí)遲那時(shí)快，它們忽然在美味先生的肚皮里風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕馗咚傩D(zhuǎn)！還沒等我們回過神來，大肚子里又恢復(fù)了平靜，仿佛剛才什么事也沒發(fā)生。但，黃豆們?nèi)儤恿?！它們個(gè)個(gè)都變成缺胳膊少腿的傷兵啦！

這時(shí)，水里來了好幾個(gè)膽小的來賓——小水泡。它們一個(gè)個(gè)從豆子的縫隙里探出了腦袋，急速上升，然后消失了。這神奇的景象讓我看著了迷，問號(hào)也從腦子里冒了出來：小水泡是哪兒來的？為什么剛才沒有？

就在我暗暗驚嘆的時(shí)候，美味先生的肚皮里又一次卷起了驚天巨浪！殘疾豆們在水中迷失了方向，隨著漩渦飛速旋轉(zhuǎn)。它們的身軀就像糖在水中一樣，飛快地變小、變模糊，最后消失了，不，是和水融為一體了。從米黃色的水中又冒出了大量的泡泡。第一層泡泡稀稀拉拉，還在不停地消失；第二層泡泡又緊又密；第三層泡泡比第二層堆得更緊實(shí)，泡泡更小。泡泡們跳起了“佳木斯”，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒扭扭腰，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)屁股，真是讓人忍俊不禁。泡泡層越來越厚，開始沖擊美味先生的嘴唇了！美味先生發(fā)出低沉而威嚴(yán)的一聲“咕?！?，浩浩蕩蕩的泡泡軍隊(duì)立馬乖乖地退了下去……

嘿嘿，你們知道這位神奇的美味先生是誰嗎？它就是家喻戶曉的豆?jié){機(jī)呀！如果你想喝豆?jié){的話，現(xiàn)在就可以打開它的肚子來品嘗啦！

浙江省紹興市新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班

指導(dǎo)老師：王颯英