武云斌

【中圖分類號】G 62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0158-01

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生的探究活動是指學(xué)生對自然事物的不知，經(jīng)過運用已有的知識經(jīng)驗象科學(xué)家那樣自行探究達(dá)到認(rèn)知的過程。主要包括；提出問題——猜測結(jié)果——擬定計劃——搜集證據(jù)——進(jìn)行解釋——表達(dá)與交流。他要求教師必須構(gòu)建以學(xué)生為核心的教學(xué)觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位大大提高，對學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維能力有了更高的要求，可以說探究的過程是學(xué)生獨立的行為。自主的獲取科學(xué)知識或信息，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)具有重要的意義。下面談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生自主探究的幾點做法：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望

根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)他們對問題的探究興趣。小學(xué)生年齡小但他們好動、好奇，只要找準(zhǔn)他們感興趣的問題，就能引起共鳴，就有探究的興趣，只要對這件事感興趣，就能激起他們對事物的探究欲望。如教磁鐵有關(guān)知識時，向?qū)W生講秦始皇用磁鐵建阿房宮的故事，刺客到阿方宮刺殺秦始皇時兵器被吸住了。通過故事的懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們有自主探究的興趣，有主動參與的激情。

營造自主探究的氛圍，關(guān)鍵是教師。探究的過程是學(xué)生獨立的認(rèn)識過程，要實現(xiàn)這一點，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍，民主和諧的核心是師生平等，民主教學(xué)形成民主和諧的人際關(guān)系。民主和諧有利于教師和學(xué)生的積極參與性都得到充分發(fā)揮，使雙方以積極的態(tài)度對待教學(xué)。民主和諧也有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，如果教師自以為是權(quán)威，搞一言堂，學(xué)生就不敢提出自己的不同看法，不敢實事求是。因此民主的教學(xué)分為不僅是引導(dǎo)學(xué)生自主探究的需要，而且還具有深刻的教育性。

二、鼓勵學(xué)生提出不同的問題進(jìn)行探究

科學(xué)探究活動總是從問題開始的，我們培養(yǎng)兒童從小象科學(xué)家一樣探索大自然的奧秘，也就得從提問題開始，這個問題就是學(xué)生探究的目標(biāo)。只有思想活躍，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)事物變化的蛛絲馬跡，提出問題，展開研究。沒有問題就沒有探究，在教學(xué)中要抓住有關(guān)內(nèi)容和有利時機(jī)，給學(xué)生充分的時間，鼓勵學(xué)生提出問題進(jìn)行大膽猜想。讓學(xué)生從各個角度大膽去思考，學(xué)生猜測后，再進(jìn)行假設(shè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又是學(xué)生在交流中相互之間受到啟發(fā)，明白提出的問題假設(shè)不是憑空捏造的，從而調(diào)動了學(xué)生思維的積極性主動性，學(xué)生會積極主動地去探究。如在教學(xué)導(dǎo)體和絕緣體一課時，學(xué)生認(rèn)識了各種材料后，提出：你認(rèn)為哪些材料可以讓燈泡亮起來？哪些材料不能讓燈泡亮起來，這時學(xué)生會積極發(fā)言，有的說鐵釘、銅片、鋁絲、鉛筆可以讓燈泡亮起來；有的說紙片、塑料、玻璃、木棒不能讓燈亮起來，讓學(xué)生圍繞自己提出的問題自己去解決。

三、鼓勵用不同的方式進(jìn)行探究

在探究過程中，運用不同的研究方法容易拓寬學(xué)生研究問題的思路，最后的結(jié)果也經(jīng)常出乎學(xué)生的意料之外，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的好契機(jī)。

在觀察探究。觀察是讓學(xué)生通過自己的感官，有意識的認(rèn)識自然事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法，觀察也是一種能力，它和思維能力有機(jī)的結(jié)合在意，觀察能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。觀察要做到：善于撲捉時機(jī)； 必須認(rèn)真 ；要系統(tǒng)、全面。.如：種子的萌發(fā)。

1、在實驗中探究。實驗?zāi)茏寣W(xué)生真正去親自經(jīng)歷一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的典型事例，必須讓學(xué)生“動手做”科學(xué)，親自經(jīng)歷科學(xué)，讓他們親自去種、親自去養(yǎng)，親自去觀察，測量、記錄、整理數(shù)據(jù)、作總結(jié)報告、討論交流、自我評價等。只有讓他們親自做了，才能發(fā)展他們的能力，學(xué)會科學(xué)的方法。如：做影響電磁鐵磁性大小的因素的探究。

2、在思考中探究。學(xué)生參與探究的關(guān)鍵是學(xué)生思維活動的深度參與，教師要促進(jìn)學(xué)生的探究參與意識，抓住學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生始終關(guān)注探究活動中的各種活動，要引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等思維形式對獲得感性知識進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里的整理加工，得出結(jié)論上升為理性知識，要鼓勵學(xué)生大膽用語言描述思維活動和探究過程，始終關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展過程，把握學(xué)生的思維方法和思路。如；運用分析綜合方法認(rèn)識聲音傳輸途徑的探究。

3、在合作中探究。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，師生、生生合作的教學(xué)方法，在教學(xué)中交流所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的單項傳授，合作能增加學(xué)生的情感和語言交流，合作能增添課堂教學(xué)氣氛，合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，合作能培養(yǎng)尊重他人意見和敢于提出不同見解的科學(xué)精神。

四、把探究延伸到課外

課堂教學(xué)的時間和空間是有限的，而學(xué)生對科學(xué)的探究是無止境的，不僅僅在課堂上，還要延伸到課外。不要以原來的課堂教學(xué)模式來約束學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，要變封閉的課堂為開放的課堂，打破書本的界限，打破課堂四十分鐘的界限。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究科學(xué)。如：學(xué)生赴扼腕生物這一單元，可讓學(xué)生你去種種花草，蔬菜，有條件有機(jī)會的養(yǎng)養(yǎng)蠶寶寶，小動物，讓科學(xué)探究有課堂走向更廣闊的課外空間，有教師擴(kuò)展到社會，，使課內(nèi)、課外、生活、社會相結(jié)合。讓學(xué)生的科學(xué)探究逐步成為一種自覺行為。使學(xué)生在課外探究活動中成為真正的小主人，讓學(xué)生在斑斕的世界中掌握科學(xué)知識，是提高學(xué)生素養(yǎng)的教育目的得以實現(xiàn)。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主探究應(yīng)注意的問題

應(yīng)給學(xué)生探究活動提供足夠的參與條件。教師要精心準(zhǔn)備好探究的實驗材料，也可以讓學(xué)生參與準(zhǔn)備活動，這樣一來更能調(diào)動學(xué)生的積極性。同時要給與充足的時間和空間，這是引導(dǎo)學(xué)生自主探究的必要條件，這些都是我們教師在設(shè)計教學(xué)活動是必須充分考慮到的。

六、處理好學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)的關(guān)系

在科學(xué)探究中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，并不是不要教師指導(dǎo)。因為小學(xué)生的認(rèn)識水平等方面有限，因此教師要親自介入。并認(rèn)真觀察學(xué)生的科學(xué)探究活動，隨時隨地地掌握他們在活動中所取得的進(jìn)展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，對活動的狀況及時做出判斷，并決定應(yīng)采取的指導(dǎo)策略。在實際教學(xué)中教師指導(dǎo)的過早過多，就會阻礙學(xué)生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。而教師指導(dǎo)的過晚過弱，就會讓學(xué)生過久的處于無助的狀態(tài)。所以，在探究活動中要特別強(qiáng)調(diào)教師在指導(dǎo)上做到適時和適度。

總之，指導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法多種多樣，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高探究質(zhì)量為己任，勇于探索，敢于實踐。在教學(xué)中努力為學(xué)生 創(chuàng)造良好的自主探究的氛圍，讓每個學(xué)生都積極地主動地參與探究活動，使他們能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，真正體驗到科學(xué)探究的樂趣，自主的獲取科學(xué)知識，增長才能，從小形成正確的科學(xué)態(tài)度，全面提高小學(xué)社科學(xué)素養(yǎng)。