周占良

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0179-01

常言說(shuō)：興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。歷史學(xué)科往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)歷史課只要把知識(shí)點(diǎn)背熟就行，學(xué)習(xí)對(duì)它的難度認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視，這就是需要我們教師想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的做法來(lái)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計(jì)，虛擬歷史情境，進(jìn)行角色表演。

較色表演可以增加學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)其探究興趣，在歷史事實(shí)的學(xué)習(xí)中，比教師講授使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)形成的影響深刻得多。例如在學(xué)三國(guó)歷史時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演劉備，關(guān)羽、張飛、諸葛亮等進(jìn)行表演‘三顧茅廬的故事，充分體現(xiàn)不同人物的性格，以及劉備求賢若渴的心情和表現(xiàn)，體會(huì)人才對(duì)于歷史發(fā)展的重要性從而加深對(duì)三國(guó)歷史的印象。

二、選擇不同形式的導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的求知欲、

一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，好的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，使之進(jìn)入最佳的求知狀態(tài)。良好的開(kāi)端是成功的一半，要想收到好的教學(xué)效果，就要根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)引言，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、富有情趣的語(yǔ)言導(dǎo)入。

1、故事導(dǎo)入。比如，在學(xué)習(xí)西周歷史中關(guān)于周幽王的內(nèi)容時(shí)，可以用“烽火戲弄諸侯”的故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白，周幽王由于戲弄諸侯，當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，卻沒(méi)有人來(lái)救他，結(jié)果導(dǎo)致了國(guó)破家亡的悲慘結(jié)果。這樣做，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史知識(shí)，學(xué)生有了一點(diǎn)感悟。

2、利用俗語(yǔ)、詩(shī)句、謎語(yǔ)導(dǎo)入。妙趣橫生。容易使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講到紅軍長(zhǎng)征的歷史時(shí)，可以充分利用毛澤東同志的許多詩(shī)詞名句，使學(xué)生深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦和樂(lè)觀精神，大無(wú)畏的革命英雄主義。比如長(zhǎng)征中的名句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”還有其他各句如“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！钡鹊?。

在學(xué)習(xí)三國(guó)的歷史時(shí)，可以用許多俗語(yǔ)，歇后語(yǔ)等來(lái)引導(dǎo)，比如“說(shuō)曹操，曹操到”“曹操諸葛亮，脾氣不一樣”“張飛買(mǎi)豆腐——人硬貨軟”“關(guān)公面前耍大刀——自不量力”等等。

3、提問(wèn)導(dǎo)入，引起懸念。比如，在講到明朝東廠，細(xì)長(zhǎng)的歷史時(shí)?？梢赃@樣提問(wèn)：有人認(rèn)為《西游記》反應(yīng)的就是當(dāng)時(shí)的錦衣衛(wèi)、東廠、西廠特務(wù)橫行的歷史。你們認(rèn)為他的說(shuō)法有什么依據(jù)？接著按教材內(nèi)容進(jìn)行講授，最后再向?qū)W生點(diǎn)明，《西游記》中的許多妖魔鬼怪都來(lái)自天上，有的是上界神仙的童子，坐騎。有的是池中的鯉魚(yú)，有的是玉帝，如來(lái)佛祖的親戚，對(duì)于他們，曾經(jīng)大鬧天空的孫悟空都束手無(wú)策，最后只能求助于神仙本人或者如來(lái)佛祖來(lái)降服?！段饔斡洝返墓适戮褪钱?dāng)時(shí)黑暗歷史的曲折反映。

三、充分利用多媒體等直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課涉及的時(shí)空范圍很廣，內(nèi)容繁多，有古今中外的許多實(shí)例。涉及政治，歷史，經(jīng)濟(jì)，軍事，文化，藝術(shù)等許多方面的內(nèi)容，涉及許多學(xué)科知識(shí)。單純依靠書(shū)本和學(xué)生的見(jiàn)聞是難以掌握的，這就需要借助教學(xué)掛圖，或者借助多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

充分利用課本上的插圖，歷史地圖冊(cè)，歷史教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)。利用好課本上的這些資料?？梢猿鋵?shí)和簡(jiǎn)化相互內(nèi)容的敘述，圖文結(jié)合。教學(xué)形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能概括學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力，發(fā)展學(xué)生的想象和思維能力。

有效的利用多媒體輔助教學(xué)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有許多優(yōu)秀的影視作品，可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到歷史課的教學(xué)過(guò)程中。例如《漢武大帝》、《長(zhǎng)征》、《八路軍》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等優(yōu)秀影視作品可以充分利用。

適當(dāng)?shù)慕榻B一些歷史事件的記憶方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)歷史的為難情緒。例如“六要素記憶法”主要?dú)v史事件需要記住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、過(guò)程、意義等。一個(gè)主要?dú)v史事件的基本情況九了然于胸了。

四、用形象生動(dòng)的描述，深入淺出，幽默形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言是學(xué)生獲取知識(shí)，突破難點(diǎn)的重要途徑。因此，在歷史課的教學(xué)中，教師要運(yùn)用更加生動(dòng)、鮮明、形象的語(yǔ)言，把教材上的一些枯燥的文字，變成生動(dòng)的，有血有肉的故事展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，每個(gè)歷史人物的歷史形象和事跡，就會(huì)深深地刻畫(huà)在學(xué)生的腦海中。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“大躍進(jìn)”內(nèi)容相關(guān)的歷史時(shí)，可以利用漫畫(huà)《一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，兩頭毛驢拉不動(dòng)》口號(hào)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”等進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解一個(gè)時(shí)代的特征。

在講到明朝時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)的時(shí)候，可以在課堂上讓學(xué)生欣賞《枉凝眉》《好漢歌》《路在何方》等影視歌曲，讓學(xué)生充分感受民族的藝術(shù)魅力。

五、精心組織一些小活動(dòng)，讓學(xué)生更好的參與到歷史課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

1、故事會(huì)，在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)生分組，一組同學(xué)說(shuō)與歷史相關(guān)的成語(yǔ)，另一組同學(xué)講成語(yǔ)故事。

2、安排小表演，在課外排練好以后，在課堂上表演

3、愛(ài)好是成功的秘訣，興趣是最好的老師。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為有趣，使學(xué)生在積極自交，愉快地體驗(yàn)中，在和諧、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。