譚帥
【中圖分類號】G 633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)22-0262-02
隨著深入落實素質(zhì)教育以及新課程改革的實施,要求教學方式也要隨之改變。因此,在初中地理教學中,要改變傳統(tǒng)的教學方式,要實現(xiàn)鄉(xiāng)土內(nèi)容與初中地理教學有效結合,這樣能夠更好的提高學生的學習效率。
一、明確初中地理中鄉(xiāng)土地理教學的重要意義
鄉(xiāng)土地理是激發(fā)地理學習興趣的最好載體之一。因為學生就生活在鄉(xiāng)土地理的環(huán)境中,那些知識都是能夠感受到的、能夠看到的。在初中地理教學過程中,教師可以利用學生身邊的鄉(xiāng)土地理內(nèi)容,能夠加深學生對地理知識中概念的理解,幫助學生養(yǎng)成觀察生活的習慣。雖然我國近年來,經(jīng)濟不斷進步和發(fā)展,但是我國很多地方還屬于貧困落地區(qū),面對當下的實際情況,學生能夠充分認識到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、所存在問題,進而使學生思考、分析當前家鄉(xiāng)發(fā)展前景,使學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。
二、初中地理中鄉(xiāng)土地理教學的策略
(一)建立鄉(xiāng)土內(nèi)容與地理教學結合的開發(fā)小組
鄉(xiāng)土內(nèi)容與地理教學有效結合的開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程,涉及的不光是地理一個學科,涉及了多個學科。對于初中地理教師而言,只依靠他們自身的力量是不夠的,因此,要與其他所涉及到的學科的教師一起進行研究,甚至是多學校一起研究。學??梢越M織一個鄉(xiāng)土內(nèi)容與初中地理教學結合的開發(fā)小組,并派當?shù)亟處熑ミM修,而這些小組中的每個成員可以在平時注意收集一些好的資料,到每個學期結束時,再匯總所有小組成員的資料,建立鄉(xiāng)土內(nèi)容與地理教學結合的資源庫和資源網(wǎng)站,實現(xiàn)校與校之間的資源共享。對鄉(xiāng)土內(nèi)容與初中地理教學結合的開發(fā)是一個漫長的過程,因此,在開發(fā)的過程中無論是遇到什么問題都要進行及時的反饋,并及時對其進行解決,從而保證開發(fā)的順利進行。
(二)教師要熟悉本地地理
教師要對當?shù)氐牡乩砹巳缰刚疲拍芨哔|(zhì)量的完成初中地理中的鄉(xiāng)土地理教學。如果學校中部分地理教師來自外地,要教好鄉(xiāng)土地理,就必須熟悉當?shù)丨h(huán)境,收集本地地貌特點、風景名勝等地理資料,還有一些鄉(xiāng)土文學、鄉(xiāng)土歷史等方面的資料。不僅拓展教師的視野,加深對當?shù)氐乩憝h(huán)境的認識,也能夠在進行鄉(xiāng)土教學時,對學生如數(shù)家珍地娓娓道來,用自身的知識和對本地環(huán)境的感情,感染學生,充分調(diào)動學生深入學習的積極性。
(三)地理課程的導入利用鄉(xiāng)土資源
新課導入是非常重要的,它直接關系到這節(jié)課學生的學習狀況,是課堂教學不可缺少的組成部分。優(yōu)秀的新課導入能夠提高學生的注意力,使得學生的思維在剛上課就活躍起來。因此,初中地理教學中利用鄉(xiāng)土資源進行新課導入。例如:在講授“天氣和天氣預報”時,在講新課之前,先放一段本省最近某一天的天氣預報,讓學生觀看感受。給學生一定的時間對今天的天氣情況進行討論,提一些較簡單的問題,自然就會引起學生的學習興趣,使得課堂氣氛一下子就活躍起來。鄉(xiāng)土貼近學生的生活實際,利用它進行新課導入讓學生能夠感受到親切感,同時為教學創(chuàng)設了一種情境,學生只有置身于情境中才能在學習中變得主動。
(四)利用鄉(xiāng)土內(nèi)容解釋地理知識
雖然初中地理相對比較簡單,但是對于這個階段的學生而言,還是存在一些內(nèi)容和知識非常的陌生以及難以理解,如果教師不注意方法的選擇,只會讓學生被動的接受。因此,對于一些難以理解的內(nèi)容教師可以利用鄉(xiāng)土資源對其進行解釋。例如:在講授“等高線地形圖的判讀”這一課時,對于初中生來講,“山脊”和“山谷”根本就是非常陌生的概念,此時,教師可以利用學校附近的山的照片進行解釋,便于學生的對比理解。學生在感受鄉(xiāng)土內(nèi)容的同時也吸收了地理知識,而且,也減輕了教師講課的負擔。
(五)指導學生進行野外考察
野外考察是對自然界中各種地理事物和現(xiàn)象進行有計劃、有目的的感知活動,將地理教學的內(nèi)容直觀、形象的展現(xiàn)在學生面前,培養(yǎng)學生利用所學理論知識,解決實際問題,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,可針對一些地理問題,組織學生進行實際野外考察,帶領學生去本地能夠利用的地理資源,在野外考察過程中結合實際地理情況為學生講授地理知識,能夠加強學生對地理知識的深刻理解和記憶。并在考察時,讓學生運用已有的地理知識進行實踐活動。
總而言之,利用學生熟知的鄉(xiāng)土內(nèi)容進行地理課程的講解,不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學生積極性,而且還能夠增強學生對本鄉(xiāng)本土的熱愛。