王丹穎

（福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 福建 福州 350016）

基于社會主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

王丹穎

（福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 福建 福州 350016）

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，如何針對當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特性，將社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育聯(lián)系在一起，讓當(dāng)代學(xué)生認(rèn)識、領(lǐng)會并踐行社會主義核心價(jià)值觀，是大學(xué)生思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)亟待解決的問題。文章從社會主義核心價(jià)值觀視角下對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

社會主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；思想政治教育

社會主義核心價(jià)值觀是社會主義價(jià)值體系中最基本的價(jià)值觀念，在如何培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀上，習(xí)近平總書記曾特別強(qiáng)調(diào)“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，這就為大學(xué)生在思想政治教育上實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀指明了方向。當(dāng)前中國正處于社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾相互交織，價(jià)值觀念多元并存，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生用社會主義核心價(jià)值觀武裝自己，并落實(shí)到行動(dòng)上，使其知行合一，對中華民族繁榮昌盛尤為重要。因此，不論是基于社會主義核心價(jià)值觀重要性的思想認(rèn)識，還是在踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)際行動(dòng)上，都要求在大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新中深入貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)作用，即把社會主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐中去。

1 社會主義核心價(jià)值觀的理論發(fā)展及內(nèi)涵解析

1.1 社會主義核心價(jià)值觀的理論發(fā)展

社會主義核心價(jià)值觀的形成并不是一蹴而就的，而是在對我國傳統(tǒng)文化認(rèn)識和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成并發(fā)展、完善起來的。

新中國成立之初，社會主義基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度和馬克思主義指導(dǎo)的意識形態(tài)就為社會主義核心價(jià)值觀的建立奠定了基礎(chǔ)。2006年3月，我黨提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，融合繼承了社會主義思想道德建設(shè)和中國傳統(tǒng)文化，同時(shí)又賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，是對我黨社會主義建設(shè)規(guī)律的深化認(rèn)識。到了2006年10月，黨的十六屆六中全會明確了“建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系”的戰(zhàn)略任務(wù)，并概括了社會主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容，闡明了社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核是社會主義核心價(jià)值觀。其后，2007年10月，黨的十七大進(jìn)一步提出了“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。隨后，2011年10月，在黨的十七屆六中全會上著重再次強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值體系是“興國之魂”，建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系是推動(dòng)社會發(fā)展和繁榮的根本任務(wù)。最后，2013年10月以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義核心價(jià)值觀正式確立。

1.2 社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這“三個(gè)倡導(dǎo)”、24個(gè)字，從國家、社會和個(gè)人3個(gè)層面高度凝練了社會主義核心價(jià)值體系。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，表達(dá)的是國家的要求和意志，是全體中華兒女尋求民族復(fù)興的共同心愿；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價(jià)值取向，表達(dá)的是社會秩序和規(guī)范，是中國人民對現(xiàn)實(shí)及未來社會的價(jià)值訴求和期待；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是對社會成員的道德約束和法律規(guī)制。中華民族的復(fù)興離不開國家的強(qiáng)大，國家的強(qiáng)大要靠社會規(guī)則來約束，社會規(guī)則得以實(shí)施需要個(gè)人道德自律。國家、社會和個(gè)人3個(gè)層面的價(jià)值要求形成了相輔相成、密切相聯(lián)的有機(jī)整體，是社會主義核心價(jià)值觀的特色和優(yōu)勢。

2 社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

大學(xué)生作為國家和社會發(fā)展的生力軍，他們積極進(jìn)取、精力充沛、思想活躍、富于想像，且易于接受新事物。隨著改革開放進(jìn)程的不斷加快，在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出與以往不同的思想特點(diǎn)。只有客觀地認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況，理順社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系，大學(xué)生思想政治教育才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)生實(shí)際的效用。

2.1 當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生自小生活在社會、經(jīng)濟(jì)、文化的重大變革和全球化不斷加劇的復(fù)雜環(huán)境中，新事物不斷更迭，各種價(jià)值觀相互碰撞。這些都對他們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使其在思想觀念、行為方式等各方面帶有鮮明的時(shí)代特征。在思想意識上，以自我為中心，但又秉承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；在心態(tài)上，個(gè)人特征明顯，但心理承受能力弱；在對待新事物上，易于接受新事物，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但自主學(xué)習(xí)意識弱。在價(jià)值觀上，價(jià)值取向日趨功利化，但仍具有較強(qiáng)的愛國情懷。

2.2 社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育是理論與實(shí)踐的關(guān)系。社會主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的基礎(chǔ)，指明了大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展方向；大學(xué)生思想政治教育是貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑，帶動(dòng)著社會主義核心價(jià)值觀的全面發(fā)展和全社會推進(jìn)。

2.2.1 社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)

社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容就決定了其在思想政治教育中的理論地位，現(xiàn)代思想政治教育作為立足于人精神境界提升的獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)，與社會主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)在的一致性。

在當(dāng)前，大學(xué)生的思想政治教育任務(wù)是將大學(xué)生培養(yǎng)成有理想，即樹立中國特色社會主義共同理想；有信仰，即堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想；知榮辱，即知“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀；愛祖國，即培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神的新一代社會主義青年和祖國未來接班人，這些與社會主義核心價(jià)值觀在內(nèi)容上是一致的，由此體現(xiàn)出社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 學(xué)生思想政治教育是貫徹社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑

大學(xué)生思想政治教育從兩個(gè)方面體現(xiàn)它是貫徹社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑。一方面，從貫徹的形式上來看，傳播社會主義核心價(jià)值觀是利用思想政治教育這一傳統(tǒng)形式。因?yàn)樯鐣髁x核心價(jià)值觀的構(gòu)建是一個(gè)對精神世界進(jìn)行培養(yǎng)的過程，也是一個(gè)全民共同價(jià)值觀形成的過程，通過教育工作者耐心地把社會主義核心價(jià)值觀灌輸?shù)饺嗣袢罕婎^腦中，并經(jīng)過長時(shí)間的教育和吸引，內(nèi)化為人民群眾自己心中正確的價(jià)值取向，進(jìn)而擴(kuò)展成社會主流的意識形態(tài)，從而促使人們自覺自愿地投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。另一方面，從貫徹的對象上來看，傳播社會主義核心價(jià)值觀主要通過學(xué)生這一社會階層，而大學(xué)生是高素質(zhì)、高文化水平人群，對于社會主義核心價(jià)值觀的理解比其他社會階層更為全面迅速。通過對大學(xué)生的思想政治教育，使他們在今后的日常生活、學(xué)習(xí)及工作中，迅速內(nèi)化為自身的社會主義核心價(jià)值觀傳播到全社會，促成社會主義核心價(jià)值觀的貫徹，推動(dòng)社會主義核心價(jià)值觀在全民中地展開。

3 基于社會主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

在大學(xué)，建設(shè)社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵就是按照社會主義意識形態(tài)的要求進(jìn)行對人才的培養(yǎng)，說到底，就是加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育有著內(nèi)在的聯(lián)系，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育就是要從社會主義核心價(jià)值觀中汲取有利于大學(xué)生思想政治教育的部分，加以發(fā)展創(chuàng)新，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的全面創(chuàng)新。

3.1 教育理念創(chuàng)新：突出價(jià)值內(nèi)涵，注重宏觀層面轉(zhuǎn)型

目前，大學(xué)生的思想政治教育雖有就思想政治教育地位作用等宏觀層面的探討，但就具體實(shí)踐而言還多是基于微觀層面，具體表現(xiàn)在：理論領(lǐng)域方面，較多地關(guān)注具體教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、原則和方法等內(nèi)容，較少觸及人類信念和價(jià)值等精神領(lǐng)域；功能定位方面，重視政治功能、教育功能和傳承功能地發(fā)揮，忽視經(jīng)濟(jì)功能、文化塑造功能和創(chuàng)新功能的體現(xiàn)；發(fā)展程度方面，停留在傳統(tǒng)的思想政治教育模式上，還沒有實(shí)現(xiàn)在理念、內(nèi)容、體制及方法上向現(xiàn)代思想政治教育的整體轉(zhuǎn)型?；谏鐣髁x核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新，就是要求突出價(jià)值內(nèi)涵，注重宏觀層面轉(zhuǎn)型。理念創(chuàng)新就是要在新形勢、新背景下，將社會主義核心價(jià)值觀教育融入滲透到大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中，從多學(xué)科角度拓展思想政治教育的理論視野，注重微觀與宏觀相結(jié)合，通過宏觀反襯微觀，真正鞏固大學(xué)生的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前是社會發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是價(jià)值觀的碰撞、反思、裂變和重塑的時(shí)期，把基于社會主義核心價(jià)值觀的思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全方位、立體化、宏微觀多層面的大學(xué)生思想政治理論教育格局。

3.2 教育過程創(chuàng)新：突出實(shí)踐教學(xué)，注重社會化轉(zhuǎn)型

目前，大學(xué)生的思想政治教育模式雖然在輿論宣傳上力度很大，但是在實(shí)際的運(yùn)用中并不理想，具體表現(xiàn)在：大學(xué)生思想政治教育游離于社會大系統(tǒng)，人為地割裂學(xué)校教育與社會、家庭教育的關(guān)系，人為地將學(xué)校環(huán)境與社會大環(huán)境割裂開來，人為地割裂社會全體成員對大學(xué)生思想政治教育的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。基于社會主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育過程創(chuàng)新，就是要求突出實(shí)踐教學(xué)，注重社會化轉(zhuǎn)型。社會主義核心價(jià)值觀不是脫離于實(shí)際的抽象概念，而是在鮮活的時(shí)代背景下，在具體實(shí)踐中提煉出來的理論成果，既一脈相承又反映了時(shí)代特點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)可操作意義。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，既要注重社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理論灌輸，更要在形式上重視實(shí)踐拓展，內(nèi)化于心，外化于行，將思想政治教育與整個(gè)社會融合起來，在發(fā)揮課堂教育主渠道作用的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

3.3 教育內(nèi)容創(chuàng)新：突出主體對象，注重生活化轉(zhuǎn)型

目前，在大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容上，雖然我國從適應(yīng)形勢發(fā)展需要、增強(qiáng)思想政治理論課的針對性和實(shí)效性的角度，實(shí)施了一系列思想政治理論課的新方案，但仍存在一定的不足，表現(xiàn)在：教育內(nèi)容體系不夠完善，教育內(nèi)容針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，教育內(nèi)容的選擇上缺乏完整性和時(shí)代感，因此無法滿足大學(xué)生渴望解答當(dāng)前社會中出現(xiàn)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的需要，從而影響了思想政治教育的質(zhì)量和效果?；谏鐣髁x核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新，就是要求突出主體對象，注重生活化轉(zhuǎn)型。在大學(xué)生思想政治教育融入社會主義核心價(jià)值觀，并基于大學(xué)生教育主體的對象特征，注重運(yùn)用一些故事性強(qiáng)的歷史事件、反映人物品格風(fēng)范的事例、現(xiàn)實(shí)生活中與理論聯(lián)系緊密的重大事件、民間的一些諺語和當(dāng)下學(xué)生中的流行語等進(jìn)行政治思想、道德意識和價(jià)值觀念的傳播，通過貼近生活、融入生活的方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。

3.4 教育方法創(chuàng)新：突出媒體作用，注重網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型

目前，在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的形式和方法上存在“單一化”的問題，具體表現(xiàn)在：信息傳輸單一，“照本宣科”的信息單向傳輸?shù)慕逃虒W(xué)形式普遍存在，根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)單一，思想政治教育重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐教學(xué)。這些教育方法都直接或間接地影響著大學(xué)生思想政治教育的效果?；谏鐣髁x核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新，就是要求突出媒體作用，注重網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入千家萬戶，大學(xué)生基本是人手一臺電腦、手機(jī)。因此，大學(xué)生思想政治教育要充分利用新媒體，甚至是移動(dòng)媒體，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地。既要搭建網(wǎng)上教育與交流平臺，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教育雙方的積極互動(dòng)，充分交流。更要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)德育資源構(gòu)筑學(xué)校社會主義核心價(jià)值觀教育虛擬陣地，實(shí)現(xiàn)多渠道多角度地融入社會主義核心價(jià)值觀于大學(xué)生思想政治教育中。

4 結(jié)語

探索社會主義核心價(jià)值觀視角下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，就是要立足于社會主義核心價(jià)值觀的理論發(fā)展軌跡和內(nèi)涵體系的基礎(chǔ)上，研究社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)際狀況，有步驟有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行創(chuàng)新探索。

[1] 侯其鋒，房亮.大學(xué)生思維方向教育工作新特點(diǎn)及其新應(yīng)對[J].中國成人教育，2015（5）：61-63.

[2] 武婷.論社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系[J].高教論壇，2015（5）：83-84.

[3] 牛磊磊.從“教化”到“自覺”：大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化機(jī)制創(chuàng)新[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版，2015（6）：55-57.

[4] 隋麗麗，張艷君.“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)及其思想政治教育對策[J].教書育人，2010（5）：40-41.

[5] 喻俊嬌.當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)與思想政治教育[J].理論與當(dāng)代，2011（2）：47-49.

[6] 王一鳴.基于社會主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生思想政治引領(lǐng)[J].品牌，2015（6）：27.

[7] 崔智勇.社會主義核心價(jià)值體系視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].經(jīng)營管理者，2015（5）：330.

G641

A

1007-550X（2016）07-0047-04

10.3969/j.issn.1007-550X.2016.07.003

2016-06-15

王丹穎（1986-）,女，福建惠安人，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高校教育管理理論研究。