楊 森 樊東燕

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院太原030031）

工科大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)有效途徑探索*

楊 森 樊東燕

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院太原030031）

在高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的背景之下，應(yīng)用技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)越來越重要。如何提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，成為高校在應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。文中從學(xué)生第二課堂出發(fā)，探索以項目為載體，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，從團(tuán)隊成員選拔、政策制定、團(tuán)隊建設(shè)、項目指導(dǎo)和評價、項目應(yīng)用等系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了嘗試，探索了建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的有效方法，探索一種新的人才培養(yǎng)模式，有效地提高了學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新意識，以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

創(chuàng)新團(tuán)隊 項目 實踐能力

一、引言

面對國家高等教育發(fā)展走向“千校一面”，畢業(yè)生就業(yè)不容易，而且國家經(jīng)濟(jì)要調(diào)結(jié)構(gòu)，制造業(yè)應(yīng)用型人才欠缺的問題。2015年11月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合出臺了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，中明確指出要創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，實施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué)。在教學(xué)改革過程中，我們從第二課堂入手，積極嘗試、探索適合學(xué)院發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)的人才培養(yǎng)途徑和方法，提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。

二、探索以“實際應(yīng)用”為核心的第二課堂人才培養(yǎng)模式

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院深化實踐專業(yè)教學(xué)改革，積極探索第二課堂學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊及其科技創(chuàng)新活動的開展。在深化實踐教學(xué)改革的過程中，將學(xué)院信息化建設(shè)、實際應(yīng)用研發(fā)與實踐教學(xué)改革相結(jié)合，大力推進(jìn)第二課堂輔助體系建設(shè)。探索以“項目”為主線，以“學(xué)生”為主體，以“教師”為主導(dǎo)，以“解決實際應(yīng)用”為核心，圍繞信息化、智能化管理需求，探索、倡導(dǎo)一種新的人才培養(yǎng)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)科知識相對較為零散；創(chuàng)新團(tuán)隊以項目為載體，將相關(guān)知識、技能串聯(lián)起來。在開展過程中施行“教學(xué)模式”、“項目組模式”，以指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和不同年級、不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)交流為主；同時每周，團(tuán)隊成員都會召開宣講碰頭會，在一起講方案，高年級同學(xué)會教設(shè)計方面的技法軟件，低年級的同學(xué)從中培養(yǎng)設(shè)計的使命感和設(shè)計帶來的成就感；同時高年級同學(xué)會向低年級的同學(xué)傳授各種經(jīng)驗，帶著他們參加規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)項目，并積極參與學(xué)科競賽等。

此種模式有別于正常的教學(xué)模式，團(tuán)隊成員基本都是出于興趣愛好，或者關(guān)注于某方面的研究而形成的自發(fā)群體，團(tuán)隊成員來自不同年級、不同專業(yè)；利用業(yè)余時間開展科技創(chuàng)新項目的研發(fā)，開展學(xué)科競賽訓(xùn)練，參與教師的科研項目等，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三、建立學(xué)生團(tuán)隊選拔、培養(yǎng)機(jī)制

1、團(tuán)隊成員選拔辦法

了保障學(xué)生團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊成員主要從大一新生中選拔，主要分為兩個階段進(jìn)行選拔，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、吃苦耐勞、團(tuán)隊協(xié)作精神、抗壓能力等。

第一階段，新生軍訓(xùn)結(jié)束后，通過班級宣傳，學(xué)生自愿報名。期初明確告知學(xué)生加入團(tuán)隊的要求：自強(qiáng)、自立、自學(xué)，能吃苦耐勞，服從團(tuán)隊整體安排，接受指導(dǎo)教師、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的組織和安排，努力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

第一階段中，要求學(xué)生在一月之內(nèi)自學(xué)“word綜合排版”，后續(xù)在機(jī)房綜合測試長文檔排版，從中選拔積極、主動、自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

第二階段，在學(xué)院開設(shè)的獨(dú)立實驗實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生充分利用業(yè)余時間、寒假等，自學(xué)編程、Web前端開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容，進(jìn)行綜合測試、項目訓(xùn)練、作品匯報、演示答辯等環(huán)節(jié)，綜合考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)，選拔確定團(tuán)隊成員名單。

2、團(tuán)隊成員培養(yǎng)辦法

第一批團(tuán)隊成員主要由指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)過半年到一年的專業(yè)訓(xùn)練后，逐漸成長為團(tuán)隊的技術(shù)骨干；在第二年新生入學(xué)后，新選拔的成員將由團(tuán)隊技術(shù)骨干采取1對1，或1對多的形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)；之后采用老帶新的機(jī)制，充分發(fā)揮團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干的作用，發(fā)揮指導(dǎo)教師的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，保障團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。

四、建立科技創(chuàng)新項目選拔機(jī)制

為了充分發(fā)揮項目實施在實踐教學(xué)改革，提升大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力等方面的作用，不斷提高我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院特制定了《信息學(xué)院大學(xué)生實踐科技創(chuàng)新項目管理辦法》。

辦法中明確學(xué)生科技創(chuàng)新項目遵循“以學(xué)生特長、興趣為出發(fā)點(diǎn)，以實際應(yīng)用為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程、鼓勵創(chuàng)新、注重實效”的原則，要具有一定的實際應(yīng)用價值，盡量與學(xué)院信息化、智能化管理相結(jié)合。項目由學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自主設(shè)計、自主完成；也可由指導(dǎo)教師確定項目，師生共同完成。

五、注重項目研發(fā)過程監(jiān)控

項目確定之后，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)團(tuán)隊成員開展詳細(xì)地業(yè)務(wù)需求調(diào)研，規(guī)劃好項目功能和預(yù)期目標(biāo)；進(jìn)而做好項目的數(shù)據(jù)庫或硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計、Web前端界面、交互設(shè)計等，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，最后進(jìn)行綜合測試。

在項目開展的過程中，學(xué)院非常注重各項目的進(jìn)展情況，從實踐條件、外圍環(huán)境、制度等多方面為團(tuán)隊提供幫助，積極督促項目進(jìn)度，采取階段匯報、演示的方式進(jìn)行項目檢查；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專家從專業(yè)、實際應(yīng)用等多角度對項目提出后續(xù)的改進(jìn)意見、建議。

六、結(jié)語

創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)以科技為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為手段，以團(tuán)隊為核心，使學(xué)生從課堂走到實踐中，從實踐中取得成果，以成果的形式向社會進(jìn)行展示。通過這種理論與實踐相結(jié)合的活動，通過參加科技創(chuàng)新團(tuán)隊的學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力明顯得到了提升，團(tuán)隊學(xué)生的綜合素質(zhì)脫穎而出，使同學(xué)們在創(chuàng)新中得到提升；老師在創(chuàng)新和指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動中得到提升。今后還將探索更多類似工作室的育人模式，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與行業(yè)之間的溝通和互動，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。

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Exploration on the Effective Ways of Building the Engineering Undergraduates'Innovative Team

Yang SenFan Dongyan
（Business College of Shanxi University Taiyuan 030031）

Under the background of application-oriented transformation in universities,the cultivation of applied technical and technical talents is becoming more and more important.How to improve the undergraduates'practical innovation ability and improve their ability of applying technology has become a very important link in the process of application-oriented transformation.From the undergraduates'second classroom,the article explores the project team as the carrier and explores the construction of college students'innovation from the aspects of team member selection，policy making，team building,project guidance and evaluation,project application and so on.Team effective methods to explore a new mode of personnel training，effectively improve the undergraduates'self-learning ability，analyze and solve problems,improve their teamwork ability,and their professional skills and professional accomplishment,as well as their self-learning ability,practical ability,innovation consciousness，and teamwork ability.

Innovative team Project Practice ability

G455.7

A

161111-7421

山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GH-15084）；山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目（J2016138）；山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院院級教學(xué)改革項目（SYJ201503）。

楊森，男，副教授，碩士，研究方向：信息處理及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

樊東燕，女，教授，碩士，研究方向：圖像處理。