徐麗麗

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0067-01

閱讀是一種復(fù)雜的認(rèn)知過程。閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。隨著中、高考中對于學(xué)生閱讀考察力度的加大，要求的提高，加強(qiáng)對初中生閱讀技能和技巧以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高初中生的閱讀能力，是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生的閱讀能力和閱讀量提出了較高的要求：初中畢業(yè)生應(yīng)“能讀懂供7—9年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上”。

那么如何讓課外閱讀取得令人理想的效果呢？我認(rèn)為展示是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)到了東西后會很想表現(xiàn)自己，而當(dāng)他在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己后她會很有成就感，從而更愿意去讀書。而對于基礎(chǔ)差的同學(xué)或者是比較懶散的同學(xué)也會有一種激勵的作用。因?yàn)槊總€人都有被別人肯定的欲望，都想要得到同學(xué)們贊許的目光，所以適當(dāng)展示一下很有必要。課外閱讀檢測的方式也應(yīng)該是輕松的。

一、詞匯小游戲

火眼精金，BINGO等游戲，來幫助孩子們回憶積累詞匯。游戲是鞏固詞匯的一種方式，我們老師們在日常教學(xué)中應(yīng)該以一種潤物細(xì)無聲的方式，課堂上不經(jīng)意地帶出一些課外閱讀中的詞匯，聽懂的同學(xué)會很有收獲，老師可以稍作點(diǎn)撥以幫助那些還不怎么熟悉這些詞匯的同學(xué)，以此激勵他們?nèi)ズ煤瞄喿x。

二、美句共讀

每個孩子都選一句文章中的句子，說說喜歡的理由，再帶著感情讀一下，和同學(xué)們一起感受一下。比如津津有味系列的《小紅帽》中學(xué)生整理到Once upon a time，there was a liitle girl whose name was Little Red Riding Hood.讓整理的學(xué)生帶著大家一起讀一讀，想一想，感受語言的魅力，學(xué)生也會很有成就感。

三、場景再現(xiàn)

每個小組，人數(shù)可以自己組合，選擇最令他們印象深刻的場景，用最符合的語氣讀出來，讓大家一起感受下故事中的氛圍。

四、話劇展示

最后便是由孩子們自編自導(dǎo)自演的話劇，每月一出，完全由孩子們自己策劃，鼓勵更多的孩子參與進(jìn)來，每個人都有機(jī)會?；A(chǔ)實(shí)在差的同學(xué)可以先讓他們從后勤干起，負(fù)責(zé)道具或播放PPT等任務(wù)，慢慢轉(zhuǎn)到前臺，負(fù)責(zé)一兩句臺詞，讓每個孩子都有存在感。最后再幫他們拍成視頻，適當(dāng)剪輯，傳到網(wǎng)上，供家長和孩子們觀看下載，孩子們會更有成就感，從而更愿意認(rèn)真地去讀更多的書。

五、思維碰撞

這便是學(xué)生感想部分的升華。寫讀后感是一種很好的交流思維的方式。學(xué)生上交后教師適當(dāng)修改，提出整改意見，然后自己再稍作修改和補(bǔ)充，這樣經(jīng)過完善后的感想，再讓孩子們自告奮勇地到前面去講，讓聽的孩子們?nèi)c(diǎn)評你覺得寫得最好的地方是什么？你認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是什么？為什么？這會引發(fā)孩子們自己的思考，引起思維的碰撞。孩子們的觀點(diǎn)，老師的點(diǎn)評都會使得整個閱讀的精神層面更上一個臺階。老師可以適當(dāng)推薦一些相似主題的英文電影和英文歌供學(xué)生去觀看和學(xué)習(xí)。比如當(dāng)看了《小紅帽》和《白雪公主和七個小矮人》后，很多同學(xué)的讀后感中提到了不要和陌生人說話，不要輕信他人。這種學(xué)會保護(hù)自己的觀點(diǎn)我們必須加以肯定，但是童話里也有很多正面的人物，比如獵人，小矮人，士兵，王子等，所以我認(rèn)為我們老師要引導(dǎo)孩子們看到一些積極的東西，看到周圍還是好人多，看到世界的美好，學(xué)會互幫互助。我們可以根據(jù)故事推薦些英美的歌曲或影片。比如這里可以一起分享“What a wonderful world”著名的爵士樂，一來讓孩子們開闊下眼界，了解下爵士樂的曲風(fēng)，二來可以稍微介紹下它的背景：耳熟能詳?shù)摹癢hat a Wonderful World”是著名爵士樂人路易斯·阿姆斯特朗最富盛名的金曲之一，錄制于1967年，在1968年的元旦發(fā)行。這是一個令人激動的年代，反越戰(zhàn)、反種族歧視的運(yùn)動在美國本土進(jìn)行得如火如荼。而“What a Wonderful World”正是表達(dá)了在轟轟烈烈的時代大背景中積極樂觀的心態(tài)，對未來充滿了希望。讓孩子們知道即使在困境中也要學(xué)會積極地面對生活，世界上處處有美好，只是少了發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。藝術(shù)是無界限的。我們課外閱讀的目的就是為了豐富孩子的課外知識，拓展孩子們的眼界，讓他們不僅局限于學(xué)習(xí)，更在無形中了解更多的知識，形成更大氣的性格。

我國古代偉大教育家老子曰：“處無為之事，行不言之教”。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。用法國啟蒙思想家盧梭的話說，就是“最好的教育就是無所作為的教育。孩子看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！蔽蚁Ｍ夷茉谡n外閱讀中與孩子們一起進(jìn)步，做一個無為教育者。

（作者單位：海門市海南中學(xué)）