肖月美

摘 要職業(yè)學(xué)校里的后進(jìn)生問題是一個(gè)不可避免的問題，如何挽救每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們上進(jìn)，使他們成人、成才，這其中班主任的作用至關(guān)重要。班主任對于后進(jìn)生應(yīng)該給予足夠的尊重，要有更多的耐心、愛心、關(guān)心和寬容之心，不能總盯著他們的缺點(diǎn)而要更多地發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)。對于后進(jìn)生的處理班主任要做到剛?cè)岵?jì)。

【關(guān)鍵詞】班主任；后進(jìn)生；管理

社會普遍認(rèn)為中職生是中考大軍中被淘汰下來的“殘兵弱將”，他們中大部分人，初中時(shí)老師把他們歸類到班級的“差生”行列。在中職學(xué)生中，特別是全是男生的機(jī)電專業(yè)的學(xué)生中，確實(shí)有那么很小部分學(xué)生，他們行為習(xí)慣差，紀(jì)律觀念淡薄，這樣一些學(xué)生我們把他們稱為問題學(xué)生，或者委婉地說是后進(jìn)生。這些學(xué)生有的甚至家長都放棄了他們，但是作為中職的老師，特別是中職的班主任，我們不能放棄他們。

曾經(jīng)有人說過：作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我們應(yīng)該感到很榮幸，因?yàn)槲覀冏龊眠@個(gè)班主任工作可以說比任何學(xué)校的班主任工作都有意義。為什么這么說，職業(yè)學(xué)校中的部分后進(jìn)生，如果把他們放到社會上去，那么他們就是社會的不穩(wěn)定因素，你放棄了一個(gè)后進(jìn)生，就等于向社會投了一個(gè)“定時(shí)炸彈”。我們職業(yè)學(xué)校的班主任工作之一就是把這些后進(jìn)生留在了校園里，進(jìn)行管教，進(jìn)行改造，幫他們建立信心和目標(biāo)，讓他們上進(jìn)，使他們能夠成人、成才。

這些話一直促使著我，在班主任工作中盡自己所能去改造每一個(gè)后進(jìn)生。作為年輕的班主任，雖然班主任工作經(jīng)驗(yàn)并不是很足，但幾年的班主任工作，讓我對后進(jìn)生的處理問題也有了自己的一些淺顯的看法。

1 班主任對于后進(jìn)生應(yīng)該給予足夠的尊重

班主任應(yīng)該是一名播種者，而尊重就是播種機(jī)，把自信和希望、善良和寬厚播種在學(xué)生的心田中。你只有尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會尊重你，才會對你的管教心服口服。中職學(xué)生的年齡正處于叛逆期，他們敏感要面子，特別是班級的后進(jìn)生，如果你讓他在同學(xué)面前丟了面子，他可能情緒更加的對抗，心理更加逆反，甚至可能會鼓動班級其他學(xué)生一起反抗老師，從而引發(fā)更多的問題。所以當(dāng)學(xué)生給你惹事生非時(shí)，一定要保持冷靜，不能一下子火燒到頭頂，劈頭蓋臉一通批評，特別是當(dāng)著全班同學(xué)的面，這是很不理智的。批評人也是要講究方法，講究藝術(shù)的，過于直接的批評往往會傷害到學(xué)生，不僅教育效果不好，自己的情緒也會受到影響，整天好像都生活在憤怒中。

2 班主任對于后進(jìn)生要有更多的耐心、愛心和關(guān)心。

都說教育必須先溝通，溝通需要從“心”開始，教師充滿愛心，坦誠相見，才能使學(xué)生敞開心扉。大多數(shù)的后進(jìn)生并不是一開始就是問題學(xué)生，當(dāng)他們一年級第一天上課時(shí)他們也是背著書包歡天喜地來到學(xué)校，也是對未來充滿憧憬，也是積極向上準(zhǔn)備充當(dāng)好學(xué)生的?？墒牵荒暌荒赀^去了，一批一批的后進(jìn)生形成了。對于后進(jìn)生來說，有時(shí)候你對他進(jìn)行再多的批評教育或懲罰都是不管用的，因?yàn)樗麄儍?nèi)心本身對老師或家長的管教就有抵觸心理，如果你不打開他的心結(jié)，你做再多努力，他可能還是后進(jìn)生。

如何打開后進(jìn)生的心結(jié)，這就需要班主任要有耐心，要善于傾聽學(xué)生的想法，知道他的問題所在之后，再對癥下藥。多數(shù)后進(jìn)生都是由于某些特殊原因造成的，比如家庭的、社會的等，我碰到的后進(jìn)生中我個(gè)人認(rèn)為絕大部分都是家庭因素造成的，這些孩子一般家庭都是殘缺的，他們?nèi)狈彝サ年P(guān)愛，缺乏父母的疼愛，所以他們就自暴自棄，成為我們眼中的后進(jìn)生。這些學(xué)生如果班主任能夠以一顆愛心多多關(guān)心他們，往往他們都是能夠改變的。

3 班主任對于后進(jìn)生要有一顆寬容之心

有人說：教師不是法官，不要把學(xué)生的過失都記得一清二楚，而要有一顆寬容的愛生之心；學(xué)生還是孩子，作為成年人的我們每天都會出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，何況成長中的孩子們？要知道學(xué)生在成長的道路上難免會犯一些錯(cuò)誤，這是正常的現(xiàn)象，要相信學(xué)生總是向上的，向善的，要對學(xué)生抱有期望。學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，不要?dú)怵H，要有耐心，要鼓勵(lì)他克服困難戰(zhàn)勝自我。

對于后進(jìn)生班主任不能總盯著他的缺點(diǎn)看而要多地發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)。將學(xué)生身上哪怕最小的閃光點(diǎn)放大，幫他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自信，沒有哪個(gè)孩子不在意自己的形象。一旦知道自己有優(yōu)點(diǎn)，就會為了維護(hù)自己的優(yōu)點(diǎn)而努力改正自己的缺點(diǎn)。我有一次看我這幾年來給學(xué)生寫的評語，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，我剛當(dāng)班主任那會兒，評語里的寫大多是學(xué)生的不足，學(xué)生的缺點(diǎn)，而現(xiàn)在我給學(xué)生的評語里寫的大多是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我在想是不是那時(shí)候我眼里只有學(xué)生的缺點(diǎn)，所以學(xué)生就把他的缺點(diǎn)都表現(xiàn)給我看，所以那時(shí)的我雖然整天都在為班級事的努力，但班級學(xué)生還是問題多多，而現(xiàn)在我的眼里都是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，所以他們展現(xiàn)給我的也都是他們的優(yōu)點(diǎn)，所以現(xiàn)在的我都不要怎么問班級的事，他們自己就把班級管得很好。

4 對于后進(jìn)生的處理班主任要做到剛?cè)岵?jì)

用兇的辦法對付以前的學(xué)生可能是可以的，但是現(xiàn)在卻不行了。以前的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，你罰他，他會嚇得發(fā)抖，乖乖聽從處罰，而現(xiàn)在的學(xué)生你對他發(fā)火，他會跟你頂牛，甚至比你還兇，如果碰到不講理的家長甚至還要護(hù)著孩子，到學(xué)校來跟你鬧。 所以不要后進(jìn)生犯了一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤都不肯原諒，都要言辭訓(xùn)斥，甚至用嚴(yán)厲的手段來處罰他。當(dāng)然如果后進(jìn)生觸犯了校規(guī)校紀(jì)，犯了原則性的錯(cuò)誤，該給予處罰的還是要給予處罰，但找學(xué)生談話時(shí)態(tài)度不能太強(qiáng)硬，要循循善誘，如果你還睜一只眼閉一只眼，聽之任之，什么事也不管，那這樣也管不好學(xué)生，后進(jìn)生們甚至可能會看不起你，會變得更散漫，更加沒有紀(jì)律觀念，更加地難以管理。那么想要做一個(gè)成功的班主任，那就不能太剛，也不能太柔，而應(yīng)該做到有剛有柔，剛?cè)岵?jì)。剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概，柔是一種收斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)卓約的姿態(tài)，柔是一種處世方法，人不可無柔。

對于如何處理后進(jìn)生問題，其實(shí)每個(gè)班主任都有自己的招數(shù)，但最終每個(gè)班主任都有一個(gè)共同目標(biāo)那就是將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成功，讓他們成長，讓他們成人，讓他們成才。

參考文獻(xiàn)

[1]萬瑋.[J]班主任兵法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008（08）.

作者單位

江蘇省邗江中等職業(yè)學(xué)校 江蘇省揚(yáng)州市 225000