黃秀娟+陳霄

摘 要：南通大學啟東校區(qū)作為一個剛建成不到三年的新校區(qū)，校區(qū)建成招生以來，學校就非常重視新校區(qū)教師管理中的激勵機制建設，這樣可以更好地培養(yǎng)新校區(qū)的教師人才，提高學校的競爭力，促進學校辦學規(guī)模不斷擴大。但是由于是新校區(qū)，在教師激勵機制方面，也存在一些問題，本文通過研究激勵機制的概念、種類，分析了激勵機制中存在的不足，并且據(jù)此提出了解決對策。

關鍵詞：南通大學啟東校區(qū)；教師管理；激勵機制

一、前言

啟東校區(qū)由于是新校區(qū)，沒有高年級同學傳幫帶，校區(qū)缺少科學管理、缺乏文化傳承，在這樣的情況下，啟東校區(qū)依然圓滿完成了招生及培養(yǎng)任務。但是，新校區(qū)在教師激勵機制的建設方面還存在一些問題，這些問題的存在可能會降低教師工作的積極性，讓教師缺乏安全感，心理不穩(wěn)定，使得教師人才流失，可能會給南通大學啟東校區(qū)的發(fā)展帶來一定的阻礙，本文對此做出研究。

二、激勵機制中存在的問題

1.缺乏有效的激勵意識

意識是行動的前提，只有具備了激勵意識，才能更好地促進激勵機制的建設。然而，現(xiàn)實中在教師的管理過程中由于缺乏有效的激勵意識，使得激勵機制建設不足。在教師的管理中，除著重抓教育進程以及教育力度，給予教師一定的教學壓力外，還應考慮到教師工作的難度，應利用激勵機制來提高教師工作的積極性。這樣才不會讓教師在工作過程中由于工作壓力過大而產(chǎn)生埋怨和惰性，從而保障教學進程，促進南通大學啟東校區(qū)更好更穩(wěn)定地發(fā)展。

2.激勵機制種類單一

現(xiàn)有的激勵一般都是采用獎金或者榮譽激勵的方式。但是這種單一的激勵方式只能起到短暫的效果，并不能達到有效的激勵目標，這樣會讓教師對于學校的管理制度以及激勵制度產(chǎn)生不滿心理，從而影響學校教師管理制度的進一步實施。

3.激勵性不足

在平時的激勵機制建設中，學校并沒有采納廣大教師的意見，也沒有進行公開討論。學校在對教師管理上，由于激勵機制的激勵性不足，無法調動教師工作熱情，也不能很好地提高教師自身能力。

三、促進激勵機制建設的對策

1.學校加應強激勵意識

學校一定要加強激勵意識，深刻認識到激勵機制建設的重要性。通過科學規(guī)范的方法來建立統(tǒng)一的定義標準，并且根據(jù)教師的工作表現(xiàn)給予相應的獎勵。比如說，在教師管理中可以通過教師相互監(jiān)督方法來提高教師之間的競爭力，以此來促進教師自身能力的提高。這樣一來，不僅可以激發(fā)教師工作的熱情，同時還可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教學人員，從而促進南通大學啟東校區(qū)教學質量的提高。

2.促進激勵機制種類多元化

學校要實施多元化的激勵機制建設，比如說：福利激勵、獎金激勵、晉升激勵、休假激勵、住房激勵等不同種類的激勵。對于超額完成教學目標的教師要給予口頭激勵，為這些教師頒發(fā)證書。對于獲得優(yōu)秀獎的教師提供獎金激勵和晉升的機會，對于獲得良好獎的教師給予物質上的獎勵。對于一直都得獎的教師給予其他更好的補助獎勵，以及休假獎勵。通過這種激勵的方法可以更好地促進教師工作的積極性，讓他們通過不斷工作來實現(xiàn)自身的價值，促進學校的發(fā)展。

3.加強激勵性

學校一定要加強激勵機制的激勵性，要加強實施力度，并且言出必行。這樣才能夠在教師面前樹立威信，樹立南通大學啟東校區(qū)管理的威望。學?？梢酝ㄟ^建立監(jiān)督機制來監(jiān)督實施力度，以此來確保激勵性能夠滿足教師發(fā)展的需求。

隨著南通大學啟東校區(qū)辦學規(guī)模的不斷擴大，校區(qū)也越來越重視教師人才的培養(yǎng)。然而，如何建立完善的教師管理激勵機制也成為啟東校區(qū)關注的焦點。在激勵機制的建設中，雖然存在著不足，但是南通大學啟東校區(qū)定會通過不斷完善，加強激勵機制實施力度，更好地保障教師管理激勵機制的建設，從而促進教師人才的培養(yǎng)，促進南通大學啟東校區(qū)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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