孫報(bào)

【摘要】按照素質(zhì)教育的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的人才目標(biāo)是：有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神，有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有初步的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)、辨別能力和健康體魄，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，有鮮明的個(gè)性特征，德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新人。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)及其途徑，要在實(shí)踐中不斷探索。通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高和完善我們的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)做法，更好地使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為全面育人服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】意識(shí);求知;創(chuàng)造;協(xié)調(diào)發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是每—位公民必須具有的文化素養(yǎng)。因此，它擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育包括四方面的內(nèi)容：思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育。

1、思想道德素質(zhì)教育的內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)目的教育。（2）愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。（3）辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

2、文化科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)知識(shí)

使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)：常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法;用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程、量與計(jì)量、簡(jiǎn)單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。

（2）能力

①計(jì)算能力

使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本的汁算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。還要使學(xué)生具有一定的估算能力。

②初步的邏輯思維能力

結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題;同時(shí)注意思維的敏捷和靈活。

③分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想，解釋日常生活中的一些問(wèn)題，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、身體心理素質(zhì)教育的內(nèi)容

（1）培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨(dú)立思考、克服困難的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)休息，注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)環(huán)境的能力，生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。

（2）從認(rèn)識(shí)過(guò)程的觀察，注意、記憶、想象、思維的能力和情意過(guò)程的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格以及數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美等方面進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生左、右腦的協(xié)同發(fā)展，使學(xué)生具有良好而健康的心理素質(zhì)。

4、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育的內(nèi)容

能夠根據(jù)要求對(duì)實(shí)物或圖形進(jìn)行排列、拼擺，能用線段圖正確反映數(shù)量之間的關(guān)系，正確使用作圖和測(cè)量工具，做出基本的幾何圖形和對(duì)物體或圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集、整理、分析，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練使學(xué)生具有一定的操作技能和技巧。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的途徑

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀

教師必須樹(shù)立為提高全體學(xué)生素質(zhì)而教的思想，把全面提高學(xué)生素質(zhì)作為課堂教學(xué)的總目標(biāo)。面向全體，就要從全體學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)，確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，做到難易適度，使全體學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到基本要求。

2、樹(shù)立學(xué)生主體觀

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動(dòng)，是任何人不能代替的。教師要真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的觀念，要全面正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生。

（1）學(xué)生是有自主性的人

有選擇性，即學(xué)生是自己行為的主人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能對(duì)自己的行為做出選擇。

有獨(dú)立性，即對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心，能夠自我定向、自我適應(yīng)、自我規(guī)劃、無(wú)依賴性，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變自己的正確看法，能對(duì)自己的行為進(jìn)行自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)。

有主動(dòng)性，即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巾，學(xué)生行為具有目的性、自覺(jué)性，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴交換意見(jiàn)，能掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方法，解決——些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

有創(chuàng)造性，即創(chuàng)造性是主體性的核心內(nèi)容。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有新穎的思維方式、獨(dú)特的見(jiàn)解和豐富的想象力，善于靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生是發(fā)展中的人

課堂教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。6—12歲的學(xué)生可塑性大，可教性強(qiáng)，在興趣的激發(fā)下，有極強(qiáng)的求知欲和自我發(fā)展的愿望。數(shù)學(xué)教學(xué)要給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（3）學(xué)生是有潛力的人

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力一方面是顯性的，已表現(xiàn)出來(lái)的，如興趣、態(tài)度、情感、成績(jī)等;另一方面是隱性的，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的，后者對(duì)學(xué)生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。教育就要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種情境，挖掘、開(kāi)發(fā)這一潛能。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有巨大的智力發(fā)展?jié)撛诹Γ瑢?duì)學(xué)生在某一方面表現(xiàn)出來(lái)的潛能，要倍加關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3、樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀

數(shù)學(xué)教學(xué)要全方位、多角度地去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，既教書(shū)又育人，用數(shù)學(xué)的特殊性為育人的一般性服務(wù)，在落實(shí)加強(qiáng)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時(shí)，搞好思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的教育和訓(xùn)練。如“商不變性質(zhì)”的教學(xué)，在學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，滲透變與不變的辯證唯物主義思想的啟蒙教育，讓學(xué)生根據(jù)商的不同分類，再根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)的不同變化分類，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和操作技能。教師設(shè)置的問(wèn)題情境應(yīng)盡量給學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、參與權(quán)，滿足他們探求未知世界的心理需求。在與教師、同學(xué)、小組成員的交流、討論中增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心，提高他們解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們心理素質(zhì)的提高和發(fā)展。教學(xué)要為學(xué)生提供充分發(fā)展的條件，使之達(dá)到、超過(guò)基本要求，以充分實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，促進(jìn)不同發(fā)展水平的學(xué)生達(dá)到或超過(guò)“最近發(fā)展區(qū)”。

4、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)要圍繞著育人這一根本任務(wù)來(lái)展開(kāi)。

（1）堅(jiān)持“啟發(fā)式”，優(yōu)化課堂教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，使之自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行思維，探求知識(shí)，生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)要最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)新奇的、具體的事物有極大興趣和愛(ài)動(dòng)手、好發(fā)問(wèn)、求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要注意師生間的情感交流，啟發(fā)積極思維，發(fā)展智能，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中，要把興趣作為非智力因素培養(yǎng)的核心。有了數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去觀察、探索、記憶和想象，不能提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題：有了興趣，學(xué)生才能以良好的心境和情緒體驗(yàn)愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)疑激趣，用數(shù)學(xué)知識(shí)的思維美、結(jié)構(gòu)美，誘發(fā)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展。

（3）堅(jiān)持因材施教

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力和發(fā)展水平也存在著各種差異。進(jìn)行素質(zhì)教育要克服教學(xué)要求“一刀切”的偏向，要照顧到學(xué)生的個(gè)性差異。采取因材施教的方法，在使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求的前提下，抓好兩頭學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，針對(duì)不同對(duì)象，給予幫助指導(dǎo)，循循善誘，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生有余力的學(xué)生，要適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，讓他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。堅(jiān)持因材施教，教師要處理好課堂教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生原有水平的關(guān)系、統(tǒng)一要求與學(xué)生差異性的關(guān)系，做到“下要保底，上不封頂”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都在原有水平上得到全面、和諧、充分地發(fā)展。

5、重視活動(dòng)課的教學(xué)

課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充。平時(shí)學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，對(duì)所學(xué)得的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值缺乏切身的感受。課外實(shí)踐活動(dòng)的目的就是要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。加強(qiáng)活動(dòng)課教學(xué)，教師應(yīng)處理好知識(shí)性與興趣性的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系、全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)系、系統(tǒng)性與實(shí)用性的關(guān)系。

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)及其途徑，要在實(shí)踐中不斷探索。通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高和完善我們的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)做法，更好地使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為全面育人服務(wù)。

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