宋福順

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)和施工的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

宋福順

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鐵道信號(hào)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，其核心課程之一鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)和施工，包含了設(shè)計(jì)和施工兩部分內(nèi)容，是一門貼近現(xiàn)場(chǎng)、注重實(shí)踐的一門課程，學(xué)完該課程學(xué)生就應(yīng)具備獨(dú)立依據(jù)圖紙施工的能力。這樣一個(gè)與現(xiàn)場(chǎng)一致、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室就尤其重要。本文講述將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)設(shè)計(jì)和施工的實(shí)際工作內(nèi)容對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行研究。

鐵路信號(hào)設(shè)計(jì) 施工 實(shí)訓(xùn)室

1 課程內(nèi)容分析

鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)和施工課程內(nèi)容分設(shè)計(jì)和施工兩部分，設(shè)計(jì)好圖紙，按圖施工，兩個(gè)環(huán)節(jié)的連接至關(guān)重要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)圖紙的設(shè)計(jì)方法，制作出圖紙。之后應(yīng)用于實(shí)際的施工配套學(xué)習(xí)，這樣學(xué)以致用、加深記憶、培養(yǎng)技能。

2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的研究

現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)的施工內(nèi)容，室外有信號(hào)機(jī)內(nèi)部配線、軌道電路箱盒配線、轉(zhuǎn)轍機(jī)內(nèi)部配線、電纜施工；室內(nèi)有控制臺(tái)配線、計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)連接、組合架側(cè)面配線、室內(nèi)電源環(huán)線、電源屏配線、以及系統(tǒng)導(dǎo)通試驗(yàn)等施工內(nèi)容。

根據(jù)上述施工內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)室就應(yīng)把所有的施工過程全部覆蓋上去。

但是計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖、6502電氣集中、電源屏、列控系統(tǒng)等施工內(nèi)容，均有實(shí)訓(xùn)室并且耗資巨大，提供工位較少，學(xué)生只能根據(jù)施工圖紙，進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)以及設(shè)備連接訓(xùn)練。而且系統(tǒng)常常是在使用運(yùn)行狀態(tài)下，并不能滿足大面積的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

所以只有在原有的大系統(tǒng)不變的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)小的系統(tǒng)，方便學(xué)生練習(xí)施工。為了滿足教學(xué)的要求，使學(xué)生都能參與到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做了以下設(shè)計(jì)：

2.1 信號(hào)機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

將設(shè)計(jì)1架進(jìn)站信號(hào)機(jī)、1出站信號(hào)機(jī)、1調(diào)車信號(hào)信號(hào)機(jī)為一個(gè)小系統(tǒng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)信號(hào)機(jī)組合、分線盤、組合架零層。通過按鈕來控制室外信號(hào)點(diǎn)燈。室內(nèi)外設(shè)用電纜進(jìn)行連接。具體連接路徑：室內(nèi)電源組合架零層—按鈕控制組合選擇點(diǎn)亮信號(hào)—經(jīng)分線盤去室外—經(jīng)方箱盒—進(jìn)信號(hào)機(jī)變壓器箱—最后入信號(hào)機(jī)內(nèi)部。整個(gè)系統(tǒng)，都有其設(shè)計(jì)圖紙，學(xué)生根據(jù)圖紙可練習(xí)信號(hào)機(jī)配線、組合焊接、電源環(huán)線、系統(tǒng)導(dǎo)通多項(xiàng)能力。該系統(tǒng)數(shù)量根據(jù)具體學(xué)生數(shù)量，以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地來定。

2.2 軌道電路實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

將設(shè)計(jì)一套一送一受、一送兩受480軌道電路和一套一送一受、一送兩受25HZ相敏軌道電路。室內(nèi)設(shè)計(jì)軌道組合、分線盤、組合架零層。通過按鈕來控制軌道占用情況。室內(nèi)外設(shè)備用電纜進(jìn)行連接。具體連接路徑，室內(nèi)電源—組合架零層、按鈕、組合、分線盤、方箱盒、軌道變壓器箱、鋼軌。整個(gè)系統(tǒng)，都有圖紙，學(xué)生依據(jù)圖紙進(jìn)行施工練習(xí)，通過一個(gè)小的系統(tǒng)，能夠了解整個(gè)施工的過程，以及最終的導(dǎo)通試驗(yàn)，使學(xué)生記憶深刻、施工技巧嫻熟。

2.3 轉(zhuǎn)轍機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

將設(shè)計(jì)單動(dòng)道岔、雙動(dòng)道岔電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)一套、電液轉(zhuǎn)轍機(jī)一套、S700K轉(zhuǎn)轍機(jī)一套。室內(nèi)設(shè)計(jì)道岔組合、分線盤、組合架、電源屏。通過按鈕來控制道岔的轉(zhuǎn)換。室內(nèi)外連接路徑，室內(nèi)電源、組合架零層、按鈕、組合、分線盤、方箱盒、終端盒、轉(zhuǎn)轍機(jī)內(nèi)部。整個(gè)系統(tǒng)均有設(shè)計(jì)圖紙，學(xué)生依據(jù)圖紙能夠提高識(shí)圖能力、轉(zhuǎn)轍機(jī)內(nèi)部配線、箱盒配線、電纜識(shí)別、系統(tǒng)導(dǎo)通能力。

2.4 半自動(dòng)閉塞電路設(shè)計(jì)

將設(shè)計(jì)B1、B2組合2套、電源屏、控制臺(tái)、組合架、分線盤、電纜盒。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工訓(xùn)練。通過半自動(dòng)閉塞的原理，學(xué)生間可以進(jìn)行閉塞辦理的練習(xí)，兩組學(xué)生間的互動(dòng)變多。

通過設(shè)計(jì)這四個(gè)小系統(tǒng)，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增加，內(nèi)容豐富。任務(wù)內(nèi)容均配套圖紙，學(xué)生按圖進(jìn)行施工，貼近現(xiàn)場(chǎng)，注重實(shí)踐。提高學(xué)生的積極性，互動(dòng)性。

3 實(shí)訓(xùn)室布局設(shè)計(jì)

根據(jù)以上四個(gè)系統(tǒng)圍繞著電源進(jìn)行設(shè)計(jì)合理布局，能同時(shí)容納80名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且不擁擠、工位充裕，每位同學(xué)都能夠上手進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

4 實(shí)訓(xùn)效果說明

通過這種系統(tǒng)化、項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果顯著。每位同學(xué)都得到了充分的練習(xí)，基本達(dá)到了人人動(dòng)手學(xué)習(xí)，人人參與，站著少、動(dòng)的多。與以往的實(shí)訓(xùn)看的多動(dòng)的少，有著明顯區(qū)別。每個(gè)項(xiàng)目都有具體的實(shí)訓(xùn)成果，系統(tǒng)不開通，均無成績。學(xué)生課后學(xué)習(xí)的時(shí)間延長，課堂的時(shí)間基本進(jìn)行答疑，輔助排查故障。使得學(xué)生進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的機(jī)會(huì)增多，停留時(shí)間變長，實(shí)訓(xùn)室利用率升高，學(xué)生實(shí)踐技能本領(lǐng)提高。

該實(shí)訓(xùn)室是根據(jù)課程、現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際施工內(nèi)容來建設(shè)的。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容又進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生將具體的設(shè)備按照?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)進(jìn)行施工，最終搭建成能夠控制、轉(zhuǎn)換、顯示的簡單系統(tǒng)。有依據(jù)、有設(shè)備、有測(cè)量、有故障、有分析、有施工，學(xué)生在整個(gè)系統(tǒng)的搭建過程中，充分學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)工的工作內(nèi)容，大大縮短了與現(xiàn)場(chǎng)的距離，學(xué)生間的互動(dòng)、師生間的互動(dòng)變多，使學(xué)生常入實(shí)訓(xùn)室、愛進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。