王杰

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓地理走進學(xué)生生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土地理作為地理課程的重要組成部分，具有有趣、有用的特點，可以提高學(xué)生的課堂投入度，增強課堂教學(xué)效果，是落實新課程理念的有效載體。但是在鄉(xiāng)土地理教學(xué)過程中存在一些問題：一是教材編寫費時費力，各地、各校在編寫鄉(xiāng)土地理教材時工作量大、周期長，部分學(xué)校缺乏足夠的資源獨立完成教材編寫工作；二是教材內(nèi)容有滯后性，隨著時間的推移，鄉(xiāng)土地理內(nèi)容在不斷發(fā)展變化中，部分教材內(nèi)容會脫離學(xué)生的生活實際；三是專題教學(xué)擠占有限的教學(xué)時間，在當(dāng)前減負(fù)增效的背景下，地理學(xué)科的課時安排緊湊，以教材為準(zhǔn)進行鄉(xiāng)土地理教學(xué)，必然會加劇課時安排的緊張。針對以上問題，筆者結(jié)合自身高中鄉(xiāng)土地理的教學(xué)經(jīng)驗和觀摩思考，提出一些靈活運用鄉(xiāng)土地理的方法。

一、鄉(xiāng)土地理應(yīng)用方法的探究

1.導(dǎo)入應(yīng)用法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，選取與之關(guān)聯(lián)度比較大的鄉(xiāng)土地理素材作為新課導(dǎo)入，素材內(nèi)容可選擇當(dāng)?shù)氐膱D片、新聞、視頻等多種類型。例如《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》的導(dǎo)入可展示本市的城市景觀圖及近期的城市規(guī)劃圖，提示學(xué)生指出熟悉的城市區(qū)域，分析本市不同區(qū)域的城市土地利用方式及各城市功能區(qū)；《季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)》的導(dǎo)入可展示本地水稻種植景觀圖，并以文字在圖下補充水稻的生長習(xí)性及本地的氣候、地形、人口、種植歷史等資料，提問：“本地水稻種植面積廣大的原因有哪些？”通過鄉(xiāng)土地理素材的導(dǎo)入與應(yīng)用，使學(xué)生在親切、熟悉的情境中盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.“活動”探究法。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動探究的過程中習(xí)得知識、形成技能。各個版本的教材中都有大量“活動”環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計時，先要明確學(xué)生覺得比較抽象、難以理解的重點、難點知識有哪些，再利用具體的鄉(xiāng)土地理素材設(shè)計“活動”環(huán)節(jié)穿插其中，使學(xué)生對這些重點、難點知識的理解更清晰、更深刻。例如，在分析“城市空間結(jié)構(gòu)的變化及其成因”這一較抽象的知識點時，筆者注意到本市市中心西側(cè)2008年前一直布局著本市規(guī)模較大的知名企業(yè)上上電纜廠，2008年后拆遷搬到市郊建設(shè)了規(guī)模更大的新廠房，并將原廠地塊賣給開發(fā)商新建了一個嶄新的住宅樓盤，這一變化發(fā)生在市中心，大部分學(xué)生都有所了解，特別是我了解到班里有幾個學(xué)生的家庭住址正好就是這一新建的樓盤。結(jié)合學(xué)生以上的鄉(xiāng)土地理常識，我設(shè)計了一個“活動”環(huán)節(jié)：（1）請大家說說本市名企上上電纜的發(fā)展?fàn)顩r及廠址的變遷。（2）為什么上上電纜原廠址要設(shè)在市中心？為什么要搬遷？（3）上上電纜原廠址現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？在教學(xué)過程中，我將這一“活動”環(huán)節(jié)穿插其中，學(xué)生在熟悉、輕松的活動探究過程中很快就理解了這一知識點。

3.材料補充法。在立足于教材和相關(guān)資料實現(xiàn)課堂目標(biāo)的同時，可利用鄉(xiāng)土地理素材加以補充和完善，使教學(xué)知識更接地氣。補充的主要目的是開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)在相關(guān)方面的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的故土情結(jié)。例如，在結(jié)束《季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)》的主要教學(xué)環(huán)節(jié)后，筆者立刻補充了本地水稻生產(chǎn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：2014年，溧陽市共建設(shè)水稻萬畝示范區(qū)16個，總面積18.50萬畝；全市公路沿線推進機插秧高產(chǎn)示范帶，面積32.52萬畝；全市水稻高產(chǎn)增效創(chuàng)建面積達51.04萬畝，占水稻面積的85.7%，單產(chǎn)預(yù)計達646.6公斤，比2015年增加6.5公斤，達1.0%。以上鄉(xiāng)土資料的補充，加深了學(xué)生對本地季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的了解，增強了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

4.習(xí)題編制法。鄉(xiāng)土地理的豐富性為地理試題的編制提供了大量的素材。從考點及命題要求出發(fā)，選取合適的鄉(xiāng)土地理素材，加以精心的設(shè)計和編制，就可編出一道道實用與理論相結(jié)合的好題。學(xué)生在做題的過程中，既提高了自身的地理思維能力，又學(xué)以致用、真切地感受到了地理學(xué)科的實用性。例如本市在2013年開通了寧杭高鐵溧陽站和瓦屋山站，結(jié)合這一信息及交通運輸布局的課標(biāo)要求，編制了一組試題：寧杭高鐵（寧杭鐵路客運專線）北起南京南站，南至杭州東站，全長248.963公里，于2008年12月27日開工，正線橋梁比63%，隧道比11%，設(shè)計速度350公里/小時，從南京至杭州只需1小時。寧杭高鐵共設(shè)11站，其中溧陽境內(nèi)全長39.4公里，設(shè)溧陽站、瓦屋山站2個站。2013年7月1日正式通車，結(jié)束了溧陽境內(nèi)無鐵路的歷史。

（1）寧杭高鐵的修建體現(xiàn)交通運輸向 化和 化方向發(fā)展。（2分）

（2）評價影響寧杭高鐵建設(shè)的主要自然條件。（2分）

（3）寧杭高鐵在溧陽等許多地段“以橋代路”的主要原因。（2分）

（4）簡述寧杭高鐵的修建對溧陽的意義。（4分）

通過以上這組習(xí)題，既考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解程度與掌握狀況，又使學(xué)生深刻地體會到地理學(xué)科和日常生活的緊密聯(lián)系和有用性，是一門對生活有用的學(xué)科。

二、鄉(xiāng)土地理應(yīng)用過程中的問題

1.使用導(dǎo)入應(yīng)用法時，所選鄉(xiāng)土地理素材要與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度大，素材內(nèi)容要簡潔、精煉、有趣、親切，使學(xué)生盡快進入教學(xué)狀態(tài)即可，素材內(nèi)容不宜過多、時間不宜過長。

2.使用“活動”探究法時，先要進行學(xué)情調(diào)查。選取鄉(xiāng)土地理素材設(shè)計“活動”環(huán)節(jié)前，先通過訪談等方法了解學(xué)生對備選素材的熟悉狀況，選擇學(xué)生最熟悉、最有體驗的鄉(xiāng)土素材進行設(shè)計。開展“活動”時，學(xué)生才能有話可說、有感而發(fā)，在感性的材料中得到理性的認(rèn)識。

3.使用材料補充法時，注意鄉(xiāng)土地理素材的選取要有時效性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的思維觀察地理現(xiàn)象，有益于學(xué)生的未來發(fā)展。

4.使用習(xí)題編制法時，注意選取的鄉(xiāng)土地理素材要具備科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時素材內(nèi)容的難度要與學(xué)生的能力層次相對應(yīng)。

五彩繽紛的鄉(xiāng)土地理環(huán)境為我們提供了豐富多彩的鄉(xiāng)土地理素材，只要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)，用一雙慧眼觀察，用一顆細(xì)心整合，加以各種靈氣的方法去運用，就必會使地理課堂充滿歡樂和智慧。