金曉蘭

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著重要的作用。要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)、記憶和運(yùn)用能力做起，逐步改善學(xué)生的認(rèn)知策略、增強(qiáng)讀寫(xiě)技能，豐富知識(shí)，拓展視野。如果教師能夠靈活運(yùn)用一定的教學(xué)技巧，幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握詞匯，將會(huì)為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、語(yǔ)音滲透。提升英語(yǔ)單詞的認(rèn)讀能力

教師在課堂上教授單詞時(shí)，應(yīng)及時(shí)地講解語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生感知到語(yǔ)音的規(guī)律，也將使他們的單詞認(rèn)讀能力得到提高，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.新授環(huán)節(jié)，掌握規(guī)律

新授環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的識(shí)記是相當(dāng)重要的，這是學(xué)生第一次對(duì)某個(gè)新單詞的感知，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)對(duì)和讀準(zhǔn)是關(guān)鍵。只有這樣，才能讓學(xué)生有意識(shí)地識(shí)記單詞。在小學(xué)階段，大部分的單詞都是符合一定的發(fā)音規(guī)律的，我們?cè)谛率跁r(shí)一定要提供相同的規(guī)律給他們，這樣，通過(guò)不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)來(lái)使他們的認(rèn)讀能力得到提高。例如：在新譯林英語(yǔ)6B第一單元教學(xué)單詞sharp時(shí)，我就提供給了學(xué)生一系列的已學(xué)單詞hard，park，bookmark，farm等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)ar的發(fā)音規(guī)律，并且自己來(lái)學(xué)習(xí)新授單詞sharp的發(fā)音，學(xué)生們很快就掌握了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們見(jiàn)詞便能自主認(rèn)讀了。

2.鞏固環(huán)節(jié)，訓(xùn)練技巧

當(dāng)學(xué)生們初步了解單詞后，就需要在鞏固環(huán)節(jié)不斷反復(fù)操練，這樣才能達(dá)到快速掌握的目的。教師們可以運(yùn)用圖片，小組練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的這些發(fā)音規(guī)律，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，不斷地訓(xùn)練，幫助學(xué)生們了解認(rèn)讀的技巧。比如：教老師可以呈現(xiàn)一系列字母組合：__oo__，__ir，__th__，以小組為單位，快速地讀出學(xué)生們所能聯(lián)想到的單詞。這樣，學(xué)生們不僅能聯(lián)想到更多的英文單詞，訓(xùn)練他們的發(fā)散性思維，同時(shí)，也在比賽中掌握了認(rèn)讀的技巧。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)，自主認(rèn)讀

在學(xué)習(xí)完新授內(nèi)容后，教師可以對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生對(duì)新授的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的了解，也能不斷地積累語(yǔ)音規(guī)律和知識(shí)，從而逐步內(nèi)化為學(xué)生們自己的認(rèn)讀能力。音標(biāo)是保障發(fā)音的基礎(chǔ)，它和單詞的學(xué)習(xí)是相輔相成的。在新譯林英語(yǔ)中，每單元都滲透了字母或者字母組合的發(fā)音，等到了高年級(jí)，教師們完全可以及時(shí)地引入音標(biāo)，這樣學(xué)生就可以自己歸類(lèi)并記住單詞了。同時(shí)，教師還可以增加一些陌生單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，自主歸類(lèi)。讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，提升他們的認(rèn)讀能力。

二、寓教于樂(lè)，提升英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)能力

興趣是最好的老師。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他必將更快更牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。那么，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中可以怎么做呢？

1.進(jìn)行表演

俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)?！痹诮虒W(xué)新單詞的過(guò)程中，教師可以準(zhǔn)備各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個(gè)新單詞時(shí)學(xué)生都能親眼看見(jiàn)，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義，而且運(yùn)用這些卡片和頭飾讓學(xué)生去演一演，比起枯燥的課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生們更樂(lè)于接受。比如：在教牛津小學(xué)英語(yǔ)1A動(dòng)物單詞這一課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。這樣很容易提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，模仿起來(lái)也格外生動(dòng)，無(wú)形當(dāng)中也活躍了課堂的氛圍。

2.開(kāi)展游戲

熱情洋溢、歡快喜悅的學(xué)習(xí)氛圍，將會(huì)使學(xué)生喜歡英語(yǔ)。學(xué)生們喜愛(ài)做游戲，教師可以把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)快速地拼寫(xiě)出了單詞。比如：在教授big—small，long—short，strong—weak等反義詞時(shí)，我就設(shè)置了一個(gè)以小組為單位的快速應(yīng)答的游戲，要求搶答的學(xué)生必須拼寫(xiě)出單詞才能獲勝，這樣，學(xué)生們?cè)诖舐暤幕卮鹬泻芸煊涀×藛卧~。

3.編唱兒歌

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè)。那么在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，要適當(dāng)穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、念一念。兒歌朗朗上口，易學(xué)易唱。把教學(xué)內(nèi)容編成兒歌，并配以節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)讓學(xué)生拍手并進(jìn)行說(shuō)唱，學(xué)生更容易投入。

三、遵循規(guī)律，提升英語(yǔ)單詞的記憶能力

記憶與遺忘都是遵循一定規(guī)律的，剛記住的內(nèi)容，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很高的。教師們可以在教學(xué)單詞中充分運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生記憶，相信會(huì)事半功倍。

1.多渠道協(xié)同識(shí)記

上課時(shí)，我們?nèi)绻皇亲寣W(xué)生聽(tīng)，那就只利用了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)器官被單一使用易疲勞，注意力也易分散，因此，感覺(jué)的效果就不理想。所以，要充分利用學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官來(lái)進(jìn)行記憶，促使多種感覺(jué)器官在同一時(shí)間內(nèi)共同參加識(shí)記活動(dòng)，進(jìn)行多種“聯(lián)系通道”的綜合性的信息傳輸，從而起到強(qiáng)化信息的作用，這樣，學(xué)生既會(huì)讀又會(huì)寫(xiě)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2.多次復(fù)現(xiàn)鞏固記憶

遵循記憶的規(guī)律，為了幫助學(xué)生避免遺忘，我覺(jué)得必須組織好溫習(xí)。比如在每節(jié)課前，我都會(huì)讓學(xué)生把前面剛學(xué)過(guò)的單詞溫習(xí)一遍，爭(zhēng)取學(xué)生每節(jié)課都能記一記單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能把所學(xué)的單詞記住了。在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為了避免遺忘，也要不斷地復(fù)習(xí)新授內(nèi)容，這樣，學(xué)生邊鞏固邊記憶，效率會(huì)更快。

3.運(yùn)用理解延長(zhǎng)記憶

理解是記憶的基礎(chǔ)。研究表明，理解材料比不理解的語(yǔ)言材料重復(fù)百次的記憶效果更佳。在教學(xué)中，教師要善于利用圖片、實(shí)物、音像、情景，使抽象文字、具體形象、語(yǔ)音三者在學(xué)生腦中建立聯(lián)系。經(jīng)過(guò)理解后，所記單詞在腦海中保存效果更好。

除此以外，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和贊賞也是必不可少的。教學(xué)中一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，變得更加自信。當(dāng)他們進(jìn)步或遇到困難時(shí)，我們要及時(shí)地鼓勵(lì)。教師一旦抓住一切時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英文單詞，他們掌握英語(yǔ)詞匯的速度會(huì)更快。當(dāng)然，學(xué)習(xí)詞匯的目的并不僅僅在于記住單詞的音、形、義等方面，更重要的是能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際活動(dòng)中準(zhǔn)確熟練地使用詞匯。提升學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能力。