李梓悅

摘 要： 2009年書法被收入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，2011年國家教育部出臺政策要求全面推行中小學(xué)書法教學(xué)課為必修課程，我國意識到了書法作為中國傳統(tǒng)文化精華的推廣和傳承的重要性，并向著全面復(fù)興書法夢的夢想而進發(fā)。文章淺談將如何積極推進書法進入中小學(xué)校園，普及知識文化，提高國民文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中國書法 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育 普及與傳承

中國書法定義甚廣，流傳千古，是中華文化的濃縮核心部分之一。民間大部分認(rèn)為狹義的書法為文字書寫藝術(shù)。中國書法依附于文字，篆隸行草楷，字體的不斷演變，在漫長歲月里綿延不斷又不斷注入新的生命力流傳至今，這其中與古今對書法教育的重視和傳承有密切聯(lián)系。

從鴻都門學(xué)，世界上最早設(shè)立的文藝?？拼髮W(xué)，到五四運動，中華傳統(tǒng)文化遭受重創(chuàng)，中國書法險些走向末路，再到現(xiàn)當(dāng)代，2011年國家教育部出臺政策要求全面推行中小學(xué)書法教學(xué)課為必修課程，意識到了書法作為中國傳統(tǒng)文化精華的推廣和傳承的重要性，并向著全面復(fù)興書法夢而進發(fā)。一個中國人，只要看到書寫優(yōu)美的漢字，就會產(chǎn)生一種賞心悅目的親切感，這是因為這些文字符號系統(tǒng)與我們流淌的血液和文化根的心理結(jié)構(gòu)形成一種下意識的吻合，只要執(zhí)筆揮毫就會尋根溯源，喚起一種先天的歸屬感，青年兒童也不例外。全面推進書法走進校園，書法要從娃娃抓起的決策戰(zhàn)略十分重要，刻不容緩。

第一，從一年級開始，就要引導(dǎo)孩子接受傳統(tǒng)文化教育，從小培養(yǎng)孩子的審美和品格。到三年級開始抓起筆來寫字，從基本筆畫開始練起，逐步追求字形準(zhǔn)確，筆順寫對，講究學(xué)生互動學(xué)習(xí)，互相評價欣賞觀賞，主張學(xué)生拿出勇氣將書法作品懸掛上墻，這樣更直觀看到整體效果，整體布局章法是否和諧，字形大小是否突兀，鼓勵學(xué)生將好的滿意作品進行裝裱上墻，建立學(xué)生作品檔案。

第二，不僅要從實踐入手書寫體驗感受書法，還應(yīng)全面普及書法和書法史知識，理出脈絡(luò)有助于學(xué)生更加清晰地知道書寫背后的文化底蘊與積淀。文字的產(chǎn)生、傳播，書法史上的重大歷史事件，歷朝歷代的書風(fēng)轉(zhuǎn)變，書法大家等都可讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚求知欲。究其本源，學(xué)習(xí)書法才不會走彎路，扎實生根，體悟中國傳統(tǒng)思想，將書法上升到哲學(xué)思想，達到書為心學(xué)的作用。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，開展多項活動，與學(xué)校協(xié)商帶領(lǐng)學(xué)生走進博物館欣賞學(xué)習(xí)精品書法，傾聽工作人員講解，從另一角度嘗試走進了解古人，使學(xué)生漸漸建立起自己的美學(xué)審美觀，再依據(jù)個人審美選擇喜愛的碑帖，學(xué)會審美辨別優(yōu)雅高古的書法作品，產(chǎn)生共鳴和欣賞的感受。

這是最好的時代，也是最壞的時代，我們相比古人有極多的機會接觸到各種書法作品資料，網(wǎng)絡(luò)信息快速又浩大，同時非常繁雜瑣碎，真假難辨，容易給學(xué)生造成干擾和誤導(dǎo)，這就要求導(dǎo)師做出正確引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)審美誤區(qū)。

書法涉及面很廣，不能將其簡單割裂成單一學(xué)科，它與人文歷史、哲學(xué)、語言文字等息息相關(guān)。比如，很多學(xué)生通過語文學(xué)科課堂老師授課知道宋代大文豪蘇軾，但是很多時候都忽略了蘇軾的字。作為宋四家之一的蘇軾的書法造詣也十分了得，他的《寒食帖》更是被譽為天下第二行書。建議在授課時加強書法與其他學(xué)科的聯(lián)系，在授課時可將蘇軾寫的書法原文通過電腦投影的方式，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)，通過欣賞蘇軾當(dāng)時的筆力筆觸，能夠更好地幫助學(xué)生理解揣測蘇軾當(dāng)時書寫文字時心境、想法，結(jié)合歷史背景，更加立體深入理解詩句含義，達到教學(xué)目的。這只是書法在與語文學(xué)科聯(lián)系中的很小部分的實例，書法還與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián)，與化學(xué)、物理學(xué)科的關(guān)聯(lián)在于毛筆書寫時因不同材質(zhì)質(zhì)感不同而產(chǎn)生不同書寫體驗和效果，用不同的力書寫的筆力效果，隨機而又有趣。與歷史、哲學(xué)學(xué)科聯(lián)系更為緊密，通過了解書法史，能夠?qū)W習(xí)了解中國古典哲學(xué)，古人思考問題方式方法、為人處世等，提供一個捷徑融會貫通地學(xué)習(xí)。

我國的書法教育正如火如荼地展開，書法夢也正一步步實現(xiàn)，那么，國外的書法環(huán)境有沒有國內(nèi)開展得那么順利呢？央視紀(jì)錄片書法五千年給了我們強有力回應(yīng)，墨潤五洲，全世界范圍都掀起了一股中國書法熱。在美國，一半以上大學(xué)都開展了書法選修課，很多教授講師都在學(xué)習(xí)書法，他們認(rèn)為書法能夠很好地幫助自己放慢節(jié)奏靜心思考，更能集中注意力全身心投入事業(yè)中。意大利成立了專門從事書法研究，文字書寫的斐墨當(dāng)代書法學(xué)會。韓國書法專門被設(shè)立成機構(gòu)供國會議員在疲勞之余的揮毫放松，這是在全世界范圍的國家政界中從沒有過的現(xiàn)象。例子不勝枚舉，星星之火可以燎原，書法越來越被全世界范圍接受，相信能夠不斷發(fā)展并創(chuàng)造更燦爛的文化。

作為中國書法的大宗，我們在普及基礎(chǔ)的書法教育和專業(yè)人士傳承時，要有責(zé)任感和使命感，嘗試與古人為友，才能為書法事業(yè)傳入西方提供更準(zhǔn)確的思想態(tài)度，將中國書法推向更有生命力的未來世代傳承并融入國人的生活中，流入國人的血液中。