【摘要】當(dāng)前，高職院校的電氣自動化專業(yè)越來受到學(xué)生的青睞。因為電氣自動化專業(yè)在當(dāng)今的就業(yè)市場中的需求量相對較大。但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校中的電氣自動化專業(yè)也需根據(jù)時代發(fā)展的需要而做出相應(yīng)的改革。因為高職院校中的電氣自動化專業(yè)的宗旨就是解決將來的就業(yè)問題。所以，本文從滿足市場就業(yè)需要的角度來討論在當(dāng)今的社會背景下應(yīng)該如何做到電氣自動化專業(yè)課程的教改和實踐問題，討論在教改和實踐的過程中注重學(xué)生的崗位就業(yè)能力和專業(yè)能力來激發(fā)和鍛煉學(xué)生的潛力。

【關(guān)鍵詞】高職電氣自動化專業(yè);課程教改和實踐;崗位就業(yè)能力

一、引言

在當(dāng)今的社會背景下教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著。對于影響著社會就業(yè)的高職教育也進(jìn)入一個改革的階段。本文主要針對的是高職教育中電氣自動化專業(yè)教學(xué)的教改和實踐活動。主要的原因是電氣自動化專業(yè)在高職教育中的普及程度相對較高，通過對本專業(yè)在高職教育中的教改和實踐活動的探討不僅可以為相關(guān)的院校和學(xué)生提供一定的參考信息，而且還可以將這種教改和實踐活動投射到其他專業(yè)教育中。因為高職教育主要針對的是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，所以本文主要從崗位就業(yè)能力和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面入手來探討高職電氣自動化專業(yè)課程教改和實踐活動。

二、高職電氣自動化課程教改和實踐策略

1、根據(jù)市場就業(yè)需求改革和實踐電氣自動化課程

上文提到高職教育中電氣自動化專業(yè)的宗旨就是解決相關(guān)學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)問題。要使得相關(guān)學(xué)生在畢業(yè)后能夠很好地滿足就業(yè)市場的需要，很重要的一個方面就是需要學(xué)生從學(xué)生時代開始按照相關(guān)的市場需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。當(dāng)前，我國的教育體系中一個很嚴(yán)重的問題就是理論和實際互相背離的現(xiàn)狀。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不是已經(jīng)太過陳舊就是無法很好地將自身學(xué)到的知識運(yùn)用到實際的工作過程中去。所以，在高職電氣自動化專業(yè)課程中的一個重大的教改和實踐就需要從考慮學(xué)生的崗位就業(yè)能力開始。具體的做法如下：首先學(xué)校可以通過和相關(guān)企業(yè)的合作來進(jìn)行辦學(xué)。企業(yè)的相關(guān)管理人員可以定期到學(xué)校對學(xué)生做相關(guān)的報告，報告包括的內(nèi)容既有企業(yè)的基本信息和基本需求也有對相關(guān)的工作人員各項能力和技術(shù)等的需求。這樣能為學(xué)生在整個過程中提供相關(guān)的學(xué)習(xí)目的來更加適應(yīng)以后的工作需要。另外一方面就是可以定期組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀和實習(xí)，這樣不僅可以使得學(xué)生的實踐能力加強(qiáng)還可以使得學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到自己今后的工作中去，而不是在工作開始初期的很長一段時間都處在一個迷茫的狀態(tài)。同時，需要加強(qiáng)企業(yè)的管理人員和學(xué)校教職員工之間的交流，或者是學(xué)校的某些教職人員、相關(guān)企業(yè)的員工、管理人員，這樣更加有利于對學(xué)生理論知識進(jìn)行教育的同時實現(xiàn)對他們實踐能力的培養(yǎng)。另外一方面就是要不斷了解當(dāng)前市場對學(xué)生哪些知識和技能的需要，從而根據(jù)這些具體的需求來增添或者是刪減相應(yīng)的課程和培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2、通過崗位需求方式進(jìn)行教改和實踐

電氣自動化專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后所從事的工作并不是同一種。即同是電氣自動化專業(yè)的高職生在其畢業(yè)以后從事的基本上都不是跟本專業(yè)相關(guān)的工作。同時，由于不同的學(xué)生有自己不同的喜好所以也導(dǎo)致他們在選擇工作的時候有所差異。根據(jù)工作類型的不同我們可以將跟電氣自動化專業(yè)相關(guān)的工作分為以下幾種：體力要求較高的工作例如與現(xiàn)場相關(guān)的工作，銷售相關(guān)的工作或者是助理方面的工作等。不同的工作類型會因為性別的不同產(chǎn)生不同的選擇。同時，不同薪酬對應(yīng)的工作類型也是學(xué)生選擇的一個重要因素。因此，在高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)過程中需要學(xué)校和老師對于今后市場中涉及到的職業(yè)和工作類型有一個很清晰的了解。在教學(xué)的過程中，校方應(yīng)該針對具體工作類型制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)方案。在不同的工作類型的培訓(xùn)中根據(jù)具體的工作類型需要制定具有針對性的課程。在學(xué)習(xí)的過程中也會有學(xué)生對某些工作類型具有一定的偏好。所以，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體喜好選擇具體的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且，這些課程就相當(dāng)于現(xiàn)在的選修課屬于一個補(bǔ)償性的課程。學(xué)生可以通過這樣一個選課的平臺來學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域從而使得自己在今后的工作市場中更加符合市場的需求。這樣的設(shè)置不僅可以滿足不同學(xué)生的需要，還使得同時具有多種需求的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不同工作類型的專業(yè)培訓(xùn)課程。這類針對具體工作類型開展的課程應(yīng)該要注重學(xué)生的實際操作能力，通過對不同工作類型的具體技術(shù)和技能進(jìn)行培養(yǎng)，可以提高學(xué)生在將來實際工作中的能力。

3、從學(xué)生的角度出發(fā)探討課程教改和實踐

當(dāng)今現(xiàn)狀中對高職教育的電氣自動化專業(yè)課程實施教改和實踐的最終目的就是滿足學(xué)生的發(fā)展需要，使學(xué)生更加適應(yīng)今后的發(fā)展需求。所以，改革和實踐的內(nèi)容必須要激發(fā)學(xué)生的興趣才能加強(qiáng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效果。所以，在實施電氣自動化專業(yè)教改和實踐的過程中可以把學(xué)生作為一個主體來實施具體的流程。主要就是讓相關(guān)的學(xué)生提出改革的方案和具體的實施措施。在學(xué)校實施具體的教改和實踐活動的時候應(yīng)該將學(xué)生的意見同學(xué)校最終的意見結(jié)合起來進(jìn)行最后的決策實施。另外，當(dāng)今學(xué)生大都對自己的職業(yè)規(guī)劃有一定的主見，因此在對學(xué)生進(jìn)行最初的教學(xué)之前應(yīng)該及時了解每個學(xué)生在將來對自己的規(guī)劃情況，然后老師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，一方面是幫助學(xué)生找到自己的需求點(diǎn)，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的方向。還有一個重要的方面就是老師和學(xué)校對于每一位學(xué)生都需要制定相關(guān)的具體考核規(guī)則和制度，這樣才能激勵學(xué)生在校期間進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完成一定的工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到最大的保障。此基礎(chǔ)上再根據(jù)自身的興趣來完成自己感興趣的課程和能力的培養(yǎng)，會在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

本文從高職電氣自動化專業(yè)課程教改和實踐出發(fā)探討該過程中應(yīng)該采取的具體方法和措施。本文認(rèn)為應(yīng)該從根據(jù)市場就業(yè)需求、通過崗位需求和從學(xué)生的角度出發(fā)實施具體的教改和實踐活動。

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【作者簡介】

劉彥超（1971—），男，內(nèi)蒙古包頭人，工學(xué)碩士，單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向：控制理論與控制工程。