許志堅(jiān)

2016年6月28日教育部、司法部、全國普法辦共同印發(fā)了《青少年法治教育大綱》（以下簡稱《大綱》）《大綱》指出：“小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。”為此，學(xué)校以小學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以豐富多彩的活動(dòng)為依托，使少先隊(duì)員在活動(dòng)中潛移默化地接受法治教育，促進(jìn)良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

一、在活動(dòng)中體驗(yàn)

《大綱》要求：“法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際；要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效?！睘榇?，學(xué)校長期堅(jiān)持開展“道德長跑”活動(dòng)，不僅重視學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練，更注重學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中能充分說出自己的感受和想法。以“禮貌用語”主題為例，學(xué)校通過專題班會(huì)、系列活動(dòng)、禮儀隊(duì)課三種形式，讓孩子們感受使用禮貌用語給自己和他人帶來的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)使用禮貌用語的良好習(xí)慣，并懂得不同場合使用何種禮貌用語。

1.專題班會(huì)。如在“禮貌用語我先行”主題班會(huì)上，老師通過創(chuàng)設(shè)情景和角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)“當(dāng)別人對(duì)你說‘謝謝時(shí)，你心里是什么感受？”“而當(dāng)你向別人說‘謝謝時(shí)，你又是怎樣的感受？”孩子們?cè)诨顒?dòng)體驗(yàn)后，紛紛表達(dá)自己的感受：“聽到別人對(duì)我說‘謝謝，我會(huì)很開心！”“我很快樂！”“在得到別人的贊美后，我很享受！”可以想見，這種美好的情感體驗(yàn)一定會(huì)成為孩子們?nèi)蘸筵`行文明禮儀的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，這種真實(shí)的感受，也是孩子道德成長的最好養(yǎng)料。

2.系列活動(dòng)。配合“文明用語我先行”活動(dòng)，學(xué)校開展了系列活動(dòng)來強(qiáng)化主題教育的效果。如針對(duì)當(dāng)前大多數(shù)獨(dú)生子女習(xí)慣以自我為中心，但又渴望交朋友的心理，學(xué)校以班級(jí)為單位，請(qǐng)學(xué)生們開展“找朋友”活動(dòng)，仔細(xì)觀察人緣好的同學(xué)，讓他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)交友的“秘訣”。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來人緣好的同學(xué)都是有文明、懂禮貌的孩子，他們?cè)谂c同學(xué)的交往中懂得使用文明用語，在同伴相處中表現(xiàn)出更多的友好與謙讓。通過這樣的觀察與發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們開始找差距，樹目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀。

3.禮儀隊(duì)課。行為訓(xùn)練是讓學(xué)生習(xí)得禮儀規(guī)范的重要形式，為此，學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)禮儀隊(duì)課，并要求學(xué)校和家庭形成良好的信息溝通機(jī)制。根據(jù)這一要求，教師在禮儀課上布置相應(yīng)的情景練習(xí)后，會(huì)要求家長監(jiān)督孩子們的完成情況。同時(shí)，學(xué)校每月開設(shè)一次禮儀情景體驗(yàn)課，讓學(xué)生通過情景再現(xiàn)的方式習(xí)得禮儀；在有條件的情況下，還會(huì)讓教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，在社會(huì)生活中直接感受和體驗(yàn)文明禮儀帶來的人際和諧，感受成長的美好。

二、在儀式中感悟

學(xué)生成長需要關(guān)鍵事件，怎樣才能讓孩子對(duì)生命中每一個(gè)重要的日子刻骨銘心？怎樣才能使普遍的事件成為學(xué)生不普通的經(jīng)歷？朱永新教授指出：“儀式、節(jié)日和慶典……使有意義的事情或者偉大的事情能夠擁有一種偉大的時(shí)刻，獲得神圣、莊嚴(yán)與尊重。”意思是說，儀式往往能啟迪孩子的心靈，使他們的生命與偉大事物交匯在一起，從而形成長久的動(dòng)力。儀式教育作為一種重要的德育手段，是一種內(nèi)外兼修的體驗(yàn)方式。為此，學(xué)校非常重視儀式在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成中的作用。

例如，每年的10月13日“建隊(duì)日”，學(xué)校都會(huì)為新隊(duì)員舉行隆重的親子入隊(duì)儀式。在入隊(duì)儀式前，學(xué)校會(huì)提前將紅領(lǐng)巾分發(fā)給家長，讓家長在活動(dòng)當(dāng)天 “為新隊(duì)員獻(xiàn)上標(biāo)志”的環(huán)節(jié)中幫助孩子佩戴。同時(shí)要求家長為自己的孩子準(zhǔn)備一份小禮物，鄭重地寫上自己的寄語并署名。對(duì)于即將入隊(duì)的學(xué)生，學(xué)校也要求他們準(zhǔn)備一張卡片，寫上對(duì)父母的祝福和自己的誓言，在家長為自己佩戴上紅領(lǐng)巾、獻(xiàn)上禮物后回贈(zèng)給父母。

在這樣的入隊(duì)儀式上，新隊(duì)員不但收獲了全校師生的祝福，也收獲了家長的神秘禮物和激勵(lì)的話語，這不僅能讓新隊(duì)員感到激奮，也會(huì)讓父母在見證孩子成長的同時(shí)，分享孩子成長的喜悅。

如果說每年一次的親子入隊(duì)儀式帶給孩子們的是終身難忘的“情感大轟炸”，那么，“文明禮儀大講堂”則是最受孩子們歡迎的“文明大禮包”。因?yàn)樵诿科诘摹拔拿鞫Y儀大講堂”上，有孩子們最喜歡的程春喜老師和李丹老師，有反映孩子們身邊故事的“三禮視頻”，而在“做禮儀”的環(huán)節(jié)，更有孩子們喜歡的放松運(yùn)動(dòng)“文明泡泡操”和“文明禮儀手語操”。老師們?cè)O(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都帶著一種濃厚的儀式感，讓孩子們?cè)诳炊Y儀、學(xué)禮儀、做禮儀的過程中，對(duì)文明禮儀油然而生一種崇敬和向往，進(jìn)而將這種意識(shí)深深根植于心田。

三、在崗位中歷練

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一味地限制和控制，而是要賦予他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)的能力。為此，學(xué)校一方面規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，相繼制定了相關(guān)的一日常規(guī)要求和日常行為規(guī)范等；另一方面也深入思考如何才能讓規(guī)范成為孩子們自覺的行動(dòng)。為此，校園小督察應(yīng)運(yùn)而生。校園小督察由五、六年級(jí)大隊(duì)委員組成，分成紀(jì)律監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗和安全文明監(jiān)督崗，由大隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)督促崗員的檢查工作。每周各項(xiàng)檢查結(jié)果及時(shí)公布在LED屏上，月底評(píng)出“文明班級(jí)”，由校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

當(dāng)學(xué)校賦予這些校園小督察權(quán)利的同時(shí)，也賦予了他們更多的責(zé)任，要求他們不僅要督促同學(xué)，更要以身示范，為同學(xué)們樹立良好的行為榜樣。這群校園小督察很快成為了學(xué)校里一道美麗的風(fēng)景。他們通過自己的榜樣示范，不斷影響著身邊的同學(xué)，讓文明之花在校園里傳遞。

四、在共建中成長

學(xué)生文明行為的養(yǎng)成離不開家庭、社會(huì)的共同努力，為此，學(xué)校通過開展“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會(huì)實(shí)踐禮儀、帶動(dòng)百萬家庭傳播禮儀”，營造人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提升學(xué)校法治教育水平，為瓊海市創(chuàng)建“全國文明城市”添磚加瓦。

《大綱》要求，在小學(xué)階段要初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知?！鞍偕菩橄取?，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校通過開展“感悟親情、感悟責(zé)任”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的辛勞，培養(yǎng)孝敬感恩的傳統(tǒng)美德。如在母親節(jié)，為母親說一句甜蜜的話；倒一杯熱茶；獻(xiàn)一朵康乃馨；寫一封充滿感激的信；做一件讓媽媽高興的事，讓家長們感受到學(xué)校開展一系列“習(xí)禮儀”活動(dòng)帶給孩子們的改變。這些活動(dòng)不僅讓家校之間的溝通更加順暢，更促進(jìn)了親子關(guān)系的改善和家庭的和睦，促進(jìn)了良好家風(fēng)的形成。

初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，也是小學(xué)法治教育的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校通過綜合實(shí)踐課程，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)，開展“社區(qū)活動(dòng)，人人參與”的主題活動(dòng)。同學(xué)們分成調(diào)查組、信息組、宣傳組和巡查組四支小分隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)，通過采訪、調(diào)查、聽講解、查閱資料等方式，了解社區(qū)居民的人數(shù)、類群、生活習(xí)慣和文明素養(yǎng)等情況。經(jīng)過一個(gè)月的調(diào)查、采訪、搜集、閱報(bào)等活動(dòng)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。在活動(dòng)中，孩子們感觸良多：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，通過外出活動(dòng)，采訪別人，我還學(xué)會(huì)了與人交談的藝術(shù)?！?/p>

“通過參與活動(dòng)，我明白了社區(qū)是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，只有維護(hù)好社區(qū)的環(huán)境，才有可能維護(hù)好整個(gè)社會(huì)的環(huán)境?！?/p>

“這次活動(dòng)通過調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)了我收集、處理信息的能力，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助?！?/p>

“通過每天的巡查評(píng)比，我體會(huì)到社區(qū)環(huán)境需要每一個(gè)人的關(guān)心和愛護(hù)，只要大家付出了努力，就會(huì)有收獲?！?/p>

……

不少家長在觀摩了孩子們的活動(dòng)后紛紛表示，本次活動(dòng)不但讓孩子增長了見識(shí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考問題的能力。相信此類活動(dòng)一定會(huì)對(duì)學(xué)生今后的成長發(fā)揮良好的促進(jìn)作用。

實(shí)踐證明，規(guī)范的養(yǎng)成不是灌輸，更不是說教和控制，唯有親身感悟，深刻體驗(yàn)，才能讓規(guī)范成為孩子們自覺的行動(dòng)，在踐行規(guī)范中感受成長的美好。

（作者單位：瓊海市第一小學(xué)

海南瓊海 571400）

責(zé)任編輯 王清平