楊元高

學生網(wǎng)絡吐槽

流淚的魚干：近來作文流行任務驅動型，有點莫名其妙，有點神神叨叨，感覺寫出來的文體怪怪的，真不知道它究竟是個什么玩意兒。

女神打Boss：早不改，晚不改，偏偏本姑娘要高考就開始，真不知怎么構思行文，還是材料作文好寫些，一套就搞定，多省事。

半純情mm：我寫著寫著就歪了，寫了很多仍然一團糟！跪求大神指點！

唐伯虎點蚊香：作為才子，我覺得任務驅動型作文挺好的，你可以有自己的觀點，然后圍繞材料就事論事，就事說理，就像平時看到的時評文章。

從思維要求的角度來說，任務驅動型作文強調(diào)思辨性。很多試題都明確要求“綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇”。僅從“綜合”“權衡”“選擇”這些字眼里，我們就能讀到此類作文多方位思考、多維度說理的構思要求。再加上命題所選的材料本身就具有爭論性，所以更能考察學生的辯證思維能力；如果學生偏激看待問題，那么在行文中就難以自圓其說。但是如何就事論事、就事選材、就事說理，以此來展示一個學生思維的深度和廣度，就非常講究構思技巧了。

[范文例舉]

時代發(fā)展更需要“創(chuàng)客”

很多人說這是一個看臉的時代，人們爭相攀比顏值高下；也有人說，這是一個“主要看氣質(zhì)”的時代，舉止高雅的人更受人追捧。但我認為這更是一個需要“創(chuàng)客”的時代。

誠然，那些顏值爆表的人無疑讓人羨慕，那些有優(yōu)雅氣質(zhì)的人無疑讓人親近，這兩種人都是世人所稱贊并追求的。而且，這些外表與內(nèi)涵上的美，無疑讓人賞心悅目，讓人不由得為之努力“奮斗”。

但是如果讓我選擇，我定將選擇做一個擁有創(chuàng)新思維、推動時代發(fā)展的“創(chuàng)客”。因為“創(chuàng)客”通過發(fā)明新事物，便利了人們的生活，推動了時代的發(fā)展，在更高價值上體現(xiàn)了生命的意義。

我們的社會需要這些“創(chuàng)客”。“水稻之父”袁隆平跋山涉水，創(chuàng)新出雜交水稻，解決了中國人口大國的溫飽問題；屠呦呦創(chuàng)造性地使用低溫萃取方法提煉出治療瘧疾的青蒿素，成就了醫(yī)學傳奇，拯救了百萬人的生命；電商巨頭馬云開創(chuàng)了阿里巴巴，使中國成了一個電子商業(yè)的強國；劉強東開創(chuàng)了京東，使人們能方便地購物……還有那些通過自己的“鼓搗”而創(chuàng)新成為大國工匠的焊接工、電工、木工們，他們都在自己的領域里為行業(yè)也為自己創(chuàng)造了巨大的財富?？催@世間的哪一項技術革新，不是創(chuàng)新的結果？“創(chuàng)客”們創(chuàng)造出的價值豈是高顏值、美氣質(zhì)能比擬的！

這些“創(chuàng)客”都是通過創(chuàng)新改變了人們的生活，通過創(chuàng)新推動了社會的發(fā)展。如果社會上缺少了這些“創(chuàng)客”，我們?nèi)缃竦纳钤鯐绱硕嘧硕嗖?！如果缺少這些“創(chuàng)客”，中國將如何成為世界強國？國家需要“創(chuàng)客”獻上他們的智慧，社會需要“創(chuàng)客”便利生活，時代需要“創(chuàng)客”推動發(fā)展！

我們也許無法改變自己的相貌，使自己顏值倍增，何況還有年長色衰的定律；我們也許無法靜下心來陶冶性情，使自己氣質(zhì)更佳，因為生活壓力越來越大；但我們可以成為一個“創(chuàng)客”，無論是何身份，身處何種境地，任何人在任何年齡段都會有創(chuàng)新的點子，這個時代正需要有創(chuàng)新點子的“創(chuàng)客”。也許有了氣質(zhì)與顏值，成功會更直接，但若只有這些，又與“花瓶”何異？如果人人只是一味攀比自己的“顏值”，高調(diào)展示自己的“氣質(zhì)”，那么誰去為社會做貢獻？誰去為人民造福？誰去“為中華之崛起”而奮斗？

我們可以不需要一個高“顏值”的外表，我們也可以不需要上佳的“氣質(zhì)”，但我們卻需要一個個腳踏實地、志存高遠、忠心為國、推動社會發(fā)展的“創(chuàng)客”。

魚和熊掌，不可兼得。三者棄二，必留“創(chuàng)客”！

[范文解析]

在選評“十大流行語”中，“顏值”“創(chuàng)客”“主要看氣質(zhì)”榜上有名。若能兼而有之，當然是人間極品，但蕓蕓眾生往往不可兼得。如果三者中必須要舍棄其中兩個的話，你會怎樣取舍？

本文優(yōu)勝處在于文章結構上以起、承、轉、合行文，緊扣任務，運用多種思維論證，在比較分析、假設分析、例證分析中進行深度寫作。

開篇為“起”（1段），緊扣寫作任務，表明自己看法——“更需要創(chuàng)客”，入題快。

主體部分“兩承三轉”（2～7段），思路清晰，邏輯清晰。

一“承”（2段），先肯定“顏值”“氣質(zhì)”二者的優(yōu)越性，以退為進。這就是“圓”，既不偏激，又不偏離任務。二“承”（3段），肯定自己保留“創(chuàng)客”的原因，簡單運用因果分析。這里就有了思考、權衡。一“轉”（4段），舉例分析“創(chuàng)客”的價值，通過精要概括并且反復渲染同類事例，來加強自己的觀點。這不就是保留“創(chuàng)客”的理由么？二“轉”（5段），從反類事例中假設論證，進一步闡述保留“創(chuàng)客”的理由，還是圍繞觀點在談，并未喧賓奪主。三“轉”（6～7段），運用假設分析、比較分析，從價值存在的層面對三者再作底線比較，再次闡述保留“創(chuàng)客”的必要性。

結尾部分為“合”（8段），重申保留“創(chuàng)客”觀點，結束全文。

全篇圍繞觀點比較鑒別，分析恰當，例證豐富，說服力強，是一篇規(guī)范的任務驅動型作文。

[類文生成]

任務驅動型作文的構思行文同過去的話題作文、材料作文有明顯區(qū)別，最大的區(qū)別是，一定要始終緊扣材料就事說理，而不是像過去那樣把材料僅僅看作一個引子來引出觀點。要寫好它，結構上一般要做到如下幾點。

開頭部分使用“引述+表態(tài)+觀點”的基本模式

文章第一段就“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可直接也可間接，但必須有針對性，同時，語言要簡潔，可以做一點簡單的分析或必要的闡釋。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確；觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山，直接提出下文要探討的問題。

主體部分要分點分層，深入闡述理由

緊扣上文所提出的觀點或看法進行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。如由淺及深、由表及里、由具體到抽象等，唯其如此，才能展示一個學生思維的深度和廣度。一般要求具有1到2次拓展，2到3個層次：

1.分析說理的目的： ①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直陳利害。

2.分析說理的方式：綜合運用因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重，也可以適當聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，簡要引述相關的典型事例或名言警句。

3.分析說理的原則： 注重文明交流，包容并尊重他人權利，反對粗暴打壓不同意見，還要避免自說自話。

4.層次拓展的方法：正反對比、橫向展開、縱向挖掘、逐層深入地進行批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后進行委婉勸說，以體現(xiàn)思維的周密性，從而達到任務驅動型作文“事清理透”的要求。

聯(lián)系實際，快速收尾

再次回到試題材料與自己的觀點上，總結全文，升華主旨；或尋找對策（措施、辦法），或倡議勸勉、呼吁號召。

[有感寫作]

閱讀下面的文字，按要求作文。

最近微信和QQ上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的信息：“孩子正在參加評選活動，請大家?guī)兔oXX號孩子投上寶貴的一票，麻煩大家了?！泵鎸Υ祟惉F(xiàn)象，有人說這是家長愛孩子的表現(xiàn)，也有人說這樣做有失公平，還有人說這是用媒體謀私利……

對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與判斷。