朱鵬

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展方興未艾，信息技術(shù)手段正逐漸運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，滲透于學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極充分應(yīng)用信息技術(shù)教育和信息資源，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需求的人才，是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。因此，對(duì)教育工作者來說，必須深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，因此，必須緊跟教育技術(shù)信息化發(fā)展的步伐，多措并舉，綜合施策，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、能熟練運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)的教師隊(duì)伍，積極推動(dòng)教育信息化改革和發(fā)展，是克服農(nóng)村信息技術(shù)教育短板，提高現(xiàn)代教育信息化工作水平的必然選擇。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育 信息技術(shù) 教育短板 綜合施策

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息技術(shù)教育現(xiàn)代化是學(xué)校教育教學(xué)的重要手段之一。目前，農(nóng)村學(xué)校普遍存在信息教育資源總量不足，師資匱乏，課程開設(shè)不規(guī)范、信息技術(shù)手段運(yùn)用學(xué)科教育教學(xué)水平不高等問題。針對(duì)當(dāng)前本地區(qū)農(nóng)村信息技術(shù)教育存在的問題，找準(zhǔn)差距，采取措施，補(bǔ)足短板，全面提高學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用水平，是每位教育工作者必須肩負(fù)的責(zé)任。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手解決目前農(nóng)村學(xué)校教育信息化所面臨的困境。

1加大信息技術(shù)資源供給，彌補(bǔ)信息技術(shù)資源不足

近來來，就筆者所在縣域來說，雖然國(guó)家投入大額資金用來改善農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件，添購了大量多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備等，但增量遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)需求。城鄉(xiāng)多媒體教室數(shù)量缺乏、多媒體設(shè)備老化、師生比、生機(jī)比重偏低、信息技術(shù)運(yùn)用水平不高等問題制約著農(nóng)村教育發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)家正在積極實(shí)施全面改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件的重大戰(zhàn)略，包括教育部門在內(nèi)的各部門，要緊抓國(guó)家全面改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件的有利時(shí)機(jī)，積極擴(kuò)充信息技術(shù)教育資源，因地制宜地建設(shè)好多媒體教室，添置信息技術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備，更新信息技術(shù)教學(xué)軟件，管好、用好信息技術(shù)教室和器材，提高使用效益，提高信息技術(shù)教育手段運(yùn)用教育教學(xué)的整體水平。

2積極開展信息化教學(xué)，提高信息化運(yùn)用水平

筆者所在的縣城屬于農(nóng)村大縣，基礎(chǔ)教育明顯薄弱，信息技術(shù)普及度和應(yīng)用率亟待提高。僅就信息技術(shù)專業(yè)師資來說，不少農(nóng)村學(xué)校沒有配備信息技術(shù)教師，影響信息技術(shù)教學(xué)無法正常開展。當(dāng)務(wù)之急，必須補(bǔ)充信息技術(shù)教師數(shù)量，是全面開展信息化教育的前提和保障。其次，要積極擴(kuò)充師資隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、掌握現(xiàn)代信息教育理論，善于應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的教師隊(duì)伍。結(jié)合本地實(shí)際，目前要繼續(xù)完善繼續(xù)教師培訓(xùn)模式，積極深化教師信息化培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)，提高教師自覺應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)和水平。

3加強(qiáng)和改進(jìn)信息化教學(xué)，推動(dòng)教育信息化發(fā)展

促進(jìn)學(xué)校信息化教育發(fā)展，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)并非一蹴而就。首要的是學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行信息技術(shù)課程計(jì)劃，不得隨意削減和挪用。同時(shí)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的也是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段功能的不足，我們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)的同時(shí)，須做到“適時(shí)、適當(dāng)、適度”，決不能背離立德樹人，以學(xué)生發(fā)展為根本目的?；鶎訉W(xué)校和教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段彌補(bǔ)資源匱乏和傳統(tǒng)教育的短板，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，探索信息技術(shù)運(yùn)用教學(xué)的新途徑。一般來說，信息技術(shù)手段為教師獲取源源不斷的學(xué)科資源提供了條件，借助教育信息技術(shù)將文字、數(shù)字、圖形、動(dòng)畫等融入學(xué)科教學(xué)課程、教材、教學(xué)活動(dòng)中，既能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)學(xué)生的潛能，又能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、提升信息技術(shù)運(yùn)用教育的水平。開展必要的信息化教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們要加強(qiáng)信息技術(shù)教育活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)，創(chuàng)造必要的條件，以信息化教育工作開展較好的學(xué)校為依托，定期組織教育教學(xué)信息化運(yùn)用比賽、網(wǎng)上曬課等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用水平的整體提升。

2012年教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》展現(xiàn)了我國(guó)教育信息發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是農(nóng)村教育信息化發(fā)展必須堅(jiān)持的根本遵循。《規(guī)劃》特別指出，要針對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)際需求，提高所有學(xué)校在信息基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具等方面的基本配置水平，全面提升應(yīng)用能力。重點(diǎn)支持農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)的學(xué)校信息化和公共服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的經(jīng)費(fèi)支持。

因此，對(duì)教育部門和學(xué)校來說，務(wù)必抓住信息技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略時(shí)機(jī)，多措并舉，綜合施策，加大教育信息化軟件和硬件建設(shè)，搭建好教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步縮小與發(fā)達(dá)區(qū)域之間教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、校校之間教育信息化均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[Z].教育部2012年3月印發(fā).