肖敏

摘 要 本文主要討論中國對外貿(mào)易概論課程的教學方法，重點學習中國對外貿(mào)易格局、理論依據(jù)、對外貿(mào)易戰(zhàn)略、加工貿(mào)易等內(nèi)容，在學習過程中注意理論與實踐相結(jié)合，重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、案例分析能力以及實踐應用能力等。

關鍵詞 對外貿(mào)易 理論分析 案例討論 專題研究

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

0引言

自2001年，我國加入世界貿(mào)易組織，對外貿(mào)易規(guī)模不斷增加，對外貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中國制造在全球的經(jīng)濟影響力不斷增強。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，我國應采取措施，努力從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟全球化給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇，亦帶來了挑戰(zhàn)，長期以來，反傾銷、反補貼、知識產(chǎn)權問題、綠色貿(mào)易壁壘等是我國與其他國家貿(mào)易糾紛的關鍵問題，2016年上半年人民幣不斷貶值，美聯(lián)儲不斷加息的預期，英國宣布退出歐盟，面對全球不斷變化的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境，我們要采取措施維護我國的對外貿(mào)易利益，不斷改善中國與世界各國的貿(mào)易關系，提高我國的貿(mào)易地位。學習中國對外貿(mào)易概論課程，可以有效了解中國對外貿(mào)易格局、對外貿(mào)易理論、對外貿(mào)易戰(zhàn)略等知識，推動中國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。

1中國對外貿(mào)易概論課程研究

中國對外貿(mào)易導論（佟家棟等，2011）將對外貿(mào)易分為理論體系及制度與政策。中國對外貿(mào)易概論（黃建忠等，2013）主要討論對外貿(mào)易與經(jīng)濟增長，對外貿(mào)易理論依據(jù)（上、中、下），對外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、資本經(jīng)營、對外貿(mào)易摩擦、對外貿(mào)易宏觀調(diào)控等方面。中國對外貿(mào)易概論（曲如曉，2016）主要學習中國對外貿(mào)易格局、對外貿(mào)易理論依據(jù)、對外貿(mào)易戰(zhàn)略、對外貿(mào)易管制制度、對外貿(mào)易法律制度、中國的關稅制度、貿(mào)易促進制度、海關管理制度、加工貿(mào)易、服務貿(mào)易、技術貿(mào)易、對外貿(mào)易關系。這些教材全面、系統(tǒng)地介紹了中國對外貿(mào)易概況，內(nèi)容豐富，理論深厚，案例清晰，理論與實踐緊密結(jié)合，具有實用性和可操作性。

2教學方法研究

中國對外貿(mào)易概論這門課程理論豐富，實踐性強，學習難度較高，本文提出以下幾點建議，可以有效提高學習效率和學習效果：

（1）明確學習目標，每部分內(nèi)容簡明扼要地提出學習目標，學習內(nèi)容，包括學習重點及難點，分配課前學習資料。

（2）小組學習法，選定小組成員，激發(fā)成員的學習興趣及求知熱情，小組成員共同完成案例討論，課堂演示等。

（3）將理論與實踐相結(jié)合，比如中國對外貿(mào)易理論依據(jù)這部分內(nèi)容是學習重點及難點，教師根據(jù)課時安排講授貿(mào)易理論知識，然后選擇相關案例進行演算、實證分析。此部分重點講授比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論，先講解貿(mào)易理論提出的背景假設，變量內(nèi)涵，理論模型，數(shù)理模型的應用，再講解理論的經(jīng)濟學含義，進一步解釋貿(mào)易理論的優(yōu)點及不足，可以采用圖表相結(jié)合的方式，注意數(shù)據(jù)的時效性。然后逐一講述相關理論依據(jù)，可以增加案例解釋，此部分注意培養(yǎng)學生的動手動腦能力及邏輯分析能力，提高學生數(shù)理模型的計算能力、圖表的繪畫、分析能力及學生對貿(mào)易理論的思辨能力。

（4）對外貿(mào)易法、貿(mào)易促進制度、海關管理制度、關稅制度、對外貿(mào)易管制制度等內(nèi)容，需要學生熟悉相關法律制度，根據(jù)已有的法律制度解決對外貿(mào)易中的實際問題，學生要掌握關稅的征收方法、出口退稅的程序等具體問題。

（5）服務貿(mào)易在GDP中的貢獻率越來越高，對我國經(jīng)濟增長的作用越來越大，可以從宏觀、中觀、微觀角度進行講授，先介紹我國服務貿(mào)易的總體情況，再選取某一具體行業(yè)進行深度分析，比如互聯(lián)網(wǎng)銷售，還可以選取特定公司進行分析，比如阿里巴巴、亞馬遜等，然后請小組成員選擇感興趣的行業(yè)及公司進行貿(mào)易案例研究等。

（6）國際貿(mào)易專題研究。本課程可以選取“一帶一路戰(zhàn)略”，“服務貿(mào)易”，“對外貿(mào)易關系”，“加工貿(mào)易”等進行專題研究。首先明確研究主題，然后進行分組討論，學會應用理論知識分析國際貿(mào)易問題，學以致用，切實提高學生的邏輯思維能力、分析能力等。

（7）明確考核方式。本課程可以采取過程考核與結(jié)果考核相并重的方式，突出課堂演示、專題討論的重要性，同時也要考查學生理論知識的掌握程度，以及分析應用能力等。

3總結(jié)

中國對外貿(mào)易概論這門課程旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、案例分析能力、實踐應用能力等，既有豐富的理論知識，又有很強的實踐性，要求學生具備一定的貿(mào)易理論基礎，了解西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學等課程的相關理論知識。學習這門課程既可以有效提高學生在國際貿(mào)易中的實際操作能力，也能提高學生的研究分析能力等。

參考文獻

[1] 佟家棟，劉程.中國對外貿(mào)易導論（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2] 黃建忠，鐘慧蕓.中國對外貿(mào)易概論（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

[3] 曲如曉.中國對外貿(mào)易概論（第4版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2016.