岳強(qiáng)

縱觀眾多考試，圖片類材料型選擇題一直是命題熱點(diǎn)題型，本文談?wù)劥祟愵}目的特點(diǎn)及解法：

一、題型特點(diǎn)

1.歷史圖片類材料型選擇題主要以歷史照片、圖片或繪畫等為載體，主要考查學(xué)生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的歷史闡釋能力。這類試題不僅提供了生動活潑、直觀形象的試題意境，使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果，而且也為同學(xué)們提供了豐富的感知材料，為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間，反映了文綜試題命題改革的方向。

2.歷史圖片類材料型選擇題通常包含兩部分內(nèi)容：一是試題提供圖片材料（宣傳畫、漫畫、歷史照片、文物展示等）及其材料的出處、注釋及提示語等；二是提出“設(shè)問”，指出解題的方向和范圍。這類試題的基本特征是：試題新穎直觀、生動活潑；強(qiáng)調(diào)對材料的正確理解，要求考生弄清圖片材料所反映的歷史現(xiàn)象，體現(xiàn)不同學(xué)科之間能力的相互滲透和融會貫通。

二、解題方法

圖片材料型選擇題將一定的信息隱含在圖片里，要求學(xué)生借助圖片研究事物的特征、規(guī)律或聯(lián)系等。解答好這類試題，需要堅(jiān)持“三步走戰(zhàn)略”。第一步：審。一是審圖，要求弄清圖片有幾個要素和幾層含義；二是審注，注的內(nèi)容對圖起補(bǔ)充性或解釋性的作用，對理解圖及組織答案有好處；三是審設(shè)問，設(shè)問是圖片題的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問決定了不同的答題方向。第二步：比。即對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行或橫向或縱向的比較。第三步：聯(lián)。即用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，注意圖與圖之間的聯(lián)系，注意圖與教材相關(guān)知識的聯(lián)系。

例1 （2016年高考江蘇卷）右圖是我國“一五”計(jì)劃期間為配合大規(guī)模建設(shè)而繪制的宣傳海報(bào)。對其解讀正確的是（ ）。

A.遠(yuǎn)處的工廠寓意工業(yè)化基本實(shí)現(xiàn)

B.圖下的文字宣傳了綠色環(huán)保觀念

C.往來的船只說明交通運(yùn)輸業(yè)基礎(chǔ)良好

D.工作的場景展現(xiàn)工人投身建設(shè)的熱情

解析 社會主義工業(yè)化是個漸進(jìn)的過程，“一五”計(jì)劃期間我們尚未實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，故A項(xiàng)表述錯誤；圖片中未涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，故排除B項(xiàng)；C項(xiàng)的表述與建國初期我國重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀不符，故排除；圖片中“一五”計(jì)劃期間，工人們在荒蕪的土地上開展重工業(yè)建設(shè)的場景體現(xiàn)了工人投身于大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)的熱情。故答案選D。

例2 （2016年高考上海卷）右圖漫畫表達(dá)的主旨應(yīng)是（ ）。

A.日本軍國主義野心勃勃，妄圖控制中國

B.英美等國態(tài)度曖昧，按兵不動

C.中國奮起反抗，站在反法西斯斗爭的前沿

D.中日戰(zhàn)爭一觸即發(fā)

解析 首先我們要看到時(shí)間是在1937年10月，此時(shí)中國剛剛進(jìn)入全面抗戰(zhàn)階段不久，因此材料反映的是中國與法西斯頑強(qiáng)斗爭的一幕，C選項(xiàng)最恰當(dāng)。旁邊的人表示的就是英美等國，因此也反映出當(dāng)時(shí)英美的曖昧態(tài)度，但這不是材料主體；A選項(xiàng)表述雖然沒有錯誤，但不能反映出中國的態(tài)度；D選項(xiàng)根本沒抓住材料的要旨。答案：C項(xiàng)3分，A、B項(xiàng)1分，D項(xiàng)0分。

例3 （2016年高考浙江卷）右圖所示，1939—1942年間，法西斯德國在歐洲瘋狂地侵略擴(kuò)張，下列按侵入時(shí)序所作的排列，準(zhǔn)確的選項(xiàng)是（ ）。

A.②①③④？搖 ？搖B.②③④①

C.③②①④？搖 ？搖D.③①②④

解析 圖示中①是英國，②是法國，③波蘭，④是俄國，依據(jù)已學(xué)知識可知德國法西斯最后侵略的是俄國，④應(yīng)該在最后，排除B項(xiàng)。1939年9月1日，德國軍隊(duì)對波蘭發(fā)動了突然進(jìn)攻；德國從1940年5月10日開始進(jìn)攻法國及低地國家，結(jié)束了僵持半年多的假戰(zhàn)，最后法國在6月份投降；而隨后開始侵略英國，到1940年秋天德國法西斯的侵略意圖被英國粉碎；1941年6月22日，德軍突入蘇聯(lián)，德軍坦克師和步兵師，如潮水般向前奔涌。據(jù)此分析可知正確的先后順序?yàn)椋孩邰冖佗堋９蔬xC。

例4 （2016年高考上海卷）古希臘人所稱的“美索不達(dá)米亞”位于下圖中（ ）。

A.①？搖？搖 B.②？搖？搖 C.③？搖 ？搖D.④

解析 本題考查學(xué)生對地圖的識讀能力和對所學(xué)知識的掌握能力。美索不達(dá)米亞意思是兩河之間，即幼發(fā)拉底河和底格里斯河之間和沿岸一帶的平原，圖中只有②位于兩條河之間，因此答案選擇B選項(xiàng)。

例5 （2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷）如圖是1932年出產(chǎn)的一款火柴上的圖案。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)中國（ ）。

A.民族火柴工業(yè)舉步維艱？搖

B.新的營銷方式得到采用

C.開始興起實(shí)業(yè)救國思潮？搖

D.全國抗日救亡運(yùn)動的高漲

解析 要抓住關(guān)鍵詞“1932年”“抗敵”等，聯(lián)系所學(xué)知識可知，九一八事變后，局部抗戰(zhàn)開始，全國抗日救亡運(yùn)動高漲?！懊褡寤鸩窆I(yè)舉步維艱”和“新的營銷方式得到采用”從材料中體現(xiàn)不出來，實(shí)業(yè)救國思潮興起于19世紀(jì)末，所以排除A、B、C三項(xiàng)。答案選D。

例6 （2016年高考天津卷）右圖是北宋紙幣銅版拓片，其上文字為：“除四川外，許于諸路州縣公私從便……流轉(zhuǎn)行使?！边@一銅版（ ）。

①證實(shí)了宋代紙幣的發(fā)行

②反映了宋代的印刷技術(shù)

③是紙幣交子的文物材料

④是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的見證

A.①②③？搖 ？搖 B.①②④？搖？搖 ？搖C.①③④？搖？搖 D.②③④

解析 “北宋紙幣銅版拓片”證實(shí)了宋代紙幣的發(fā)行，也反映了宋代的印刷技術(shù)。根據(jù)“流轉(zhuǎn)行使”可見它有利于貨幣的流動，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的見證，但是僅憑材料信息無法確定它一定是北宋發(fā)行的紙幣“交子”，排除③，故選B。？蕁