朱志德?オ?

有天晚上，一群牧民正想扎營休息，忽然神出現(xiàn)在天空，對他們說：“盡力收集鵝卵石，把它們放進(jìn)你們的鞍袋。明晚你們會(huì)感到快樂，同時(shí)也會(huì)感到愧悔?！?/p>

神的話讓游牧民們都感到失望和憤怒。原本期待神能帶給他們財(cái)富、健康或其他世俗的目的，可神卻讓他們?nèi)ナ占Z卵石——卑賤而無聊。不過，他們還是按神的指示各自揀了一些鵝卵石裝進(jìn)袋里。走了一天的路，當(dāng)他們次日夜晚扎營時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)鞍袋里的鵝卵石全都變成了鉆石。他們無比高興，同時(shí)也懊悔當(dāng)時(shí)沒有多收集一些鵝卵石。

由這個(gè)故事，我想到作文材料的積累問題。作文課上經(jīng)常有一些學(xué)生絞盡腦汁、搜腸刮肚，想不出寫什么。究其原因是他們胸中無墨、平時(shí)積累少。古人云：“得之在俄頃，積之在平時(shí)?！睂懽鲿r(shí)要有內(nèi)容，必須建立在平時(shí)長期積累的基礎(chǔ)上，否則難有所悟，也不會(huì)有靈感。有了積累，寫作時(shí)才不愁“無米下鍋”。

一、如何積累——閱讀

第一，做生活的有心人。每個(gè)人的生活都是豐富多彩的，但從中獲得的認(rèn)知與感受卻大相徑庭。

“身入生活”，更要“心入生活”，要用心去看、去聽、去感受。要能夠在極普通極平凡的事物中發(fā)現(xiàn)一般人看不到的東西，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。如果你是生活的有心人，一個(gè)景物、一件小事、一個(gè)微笑、一絲心緒，都能撥動(dòng)你情感的波瀾，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。

第二，通過閱讀的方式積累寫作素材。對于中學(xué)生來說，這一取材源頭最為廣泛。

現(xiàn)代教育大師葉圣陶、呂叔湘都強(qiáng)調(diào)過閱讀的重要。葉老說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！眳问逑嫦壬赋觯骸吧贁?shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外看書”。魯迅先生也有這樣的體會(huì)，他說：“文章怎做，我說不出，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心理和方法的?！毙抡n標(biāo)要求學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神境界，提高文化品位。”

學(xué)生課外閱讀要“足量”，每天平均不少于30分鐘用于閱讀；要“優(yōu)質(zhì)”，在讀書過程中，你讀了什么，就會(huì)成為什么，讀膚淺的書，你就會(huì)跟著膚淺。有些人見什么讀什么，囫圇吞棗；有些人只讀武俠言情網(wǎng)絡(luò)小說。新課標(biāo)要求教師“應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物”。

決定一個(gè)人的品味和境界的是他的胸懷和內(nèi)涵，而影響一個(gè)人胸懷和內(nèi)涵的則是他閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。每一次閱讀優(yōu)秀的讀物，都是一次心靈的洗禮、靈魂的升華，一次對人生的思索、對命運(yùn)的拷問。這便是錢理群先生所說的“打下精神的底子”吧。

閱讀是柴，寫作是焰，柴愈多而焰愈烈。愛讀書的人寫起文章來就不會(huì)太苦，反之就苦。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書是吸收，寫作是傾吐，沒有吸收，哪兒來的傾吐？

二、如何有效閱讀——摘抄

閱讀如此重要，那么如何才能使閱讀發(fā)揮最大功效呢？要適當(dāng)摘抄，建立作文素材庫。

很多學(xué)生對于當(dāng)時(shí)看過的事例，自以為已經(jīng)記住了，其實(shí)這是盲目自信，因?yàn)槿藗兛催^一次的材料，一兩個(gè)月之后，十之八九會(huì)遺忘，一到用時(shí)很難想起來，干著急。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽覀儾粌H要廣泛閱讀材料，還要及時(shí)把精要精彩的語句段落抄下來，這樣才能真正牢固地占有這些素材。明代文學(xué)家張溥每借書必抄七遍，是為“七齋先生”，終成一代文豪。錢鐘書先生平均每天寫將近4頁的讀書筆記，終成學(xué)貫中西的大學(xué)者?！逗魢[山莊》的作者艾米莉·勃朗特除了寫小說，還要做繁重的家務(wù)。她在廚房干活也帶著紙筆，及時(shí)把腦子里涌現(xiàn)的思想記下來。我們?nèi)绻患皶r(shí)抓住思想的火花，它就會(huì)稍縱即逝。把它們記錄下來，積累起來，寫作時(shí)就不會(huì)為文思枯竭而犯愁。

特級教師應(yīng)永恒老師應(yīng)邀到我校指導(dǎo)高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文，他叫學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，每天抄100字。這一點(diǎn)，幾年來我都在做，我叫學(xué)生準(zhǔn)備的摘抄本不要太大（小本便于隨時(shí)攜帶，一本寫完再買一本），紙張好一點(diǎn)（因?yàn)橐?jīng)常翻閱，好紙耐翻）。剛開始，一部分學(xué)生不能自覺摘抄，我要求他們抄，要寫上日期，每周檢查。一段時(shí)間之后學(xué)生就形成習(xí)慣了。因?yàn)檎倪^程本身就是閱讀、思考、陶冶心靈、提升自己精神境界的過程，以后寫作時(shí)還用得到，一舉兩得，何樂而不為。

筆記記多了，不容易在摘抄本中快速查找到所需材料。怎么辦呢？我的方法是把它做成卡片，前面幾頁按話題編成目錄，把記的內(nèi)容按話題填入相對應(yīng)的卡片中。也可以把要記的內(nèi)容復(fù)印或剪下來粘貼，還可以在相對應(yīng)話題的卡片中記下出處，這樣既省時(shí)間，又方便查找。

楊絳先生說：“有些人之所以不斷成長，就絕對有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人?！敝灰綍r(shí)注意點(diǎn)滴的積累，持之以恒，就會(huì)聚少成多，形成一個(gè)不小的材料庫。

三、摘抄之后——熟記

抄下大量深刻雋永的警句妙語，記下大段詩情畫意的優(yōu)美語段，并非就能使語言頓時(shí)生輝。要想真正在下筆時(shí)自然流露，流暢成文，還應(yīng)多翻多看，隨時(shí)背誦。只有反復(fù)揣摩，認(rèn)真品味，才能活學(xué)活用于自己的文章中。實(shí)踐證明，多讀讀詩歌，語言自然凝練；多背背詞曲，語言自然優(yōu)美；多看看雜文，語言必然犀利。熟話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！卞X鐘書先生就是不斷翻閱筆記才成為飽學(xué)之士。平時(shí)積累的材料只有爛熟于心，作文時(shí)才能用得快用得準(zhǔn)，單憑印象是會(huì)出差錯(cuò)甚至鬧笑話的。

我要求學(xué)生隨時(shí)帶著摘抄本，早讀時(shí)可以讀，午餐晚餐后可以讀，晚上睡覺前可以讀，走路上學(xué)和回家路上也可以讀。課堂上讓學(xué)生看課文做作業(yè)，有些學(xué)生速度比較快，可以叫他們拿起摘抄本讀，上課時(shí)師生共同完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容還剩幾分鐘可以讓學(xué)生讀，課間在走廊上或在教學(xué)樓邊休息也可以讀。熟記是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻經(jīng)常被教師和學(xué)生忽略，變成為摘抄而摘抄。

如果把寫作比作打仗，你是將軍，一個(gè)個(gè)材料就是一個(gè)個(gè)士兵。你只有對手下的士兵很了解，他們的性格你都了如指掌，打仗時(shí)，才能把他們安排到最合適的崗位上。

只有反復(fù)閱讀、反復(fù)品味、反復(fù)思考，對積累的素材才會(huì)融會(huì)貫通，寫作時(shí)才有可能用得靈活，用得恰到好處。寫出的文章也就內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)感人了。

在人生道路上，只有量的不斷積累才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。從現(xiàn)在開始，盡量多收集一些看來是“鵝卵石”的寫作材料，在“畢十二年于一役”的高考中它也許就變成“鉆石”，那你就有了一個(gè)鋪滿鉆石的未來。

作者單位：福建省云霄第一中學(xué)（363300）