細(xì)節(jié)描寫之于記敘文猶如血肉，血肉豐滿、言之有物，文章才有靈魂。本文將從謀篇布局、描寫方法、語言表達三方面闡述在記敘文的寫作訓(xùn)練中，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫出有血有肉的細(xì)節(jié)描寫。

一、謀篇重主題 細(xì)節(jié)更顯情

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細(xì)節(jié)描寫具有較強的表現(xiàn)性，往往蘊藏包含了作者的思想感情，我們要善于捕捉細(xì)節(jié)描寫的亮點。

一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。所謂“好鋼要用在刀刃上”。我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在謀篇布局之時，把細(xì)節(jié)描寫放在文章最重要、最顯眼的地方，這或許是使人心音共鳴之處，或是情節(jié)波瀾起伏之巔，或是挫折柳暗花明之時。

總之，細(xì)節(jié)描寫著筆之處應(yīng)該是最能夠體現(xiàn)文章主題的情節(jié)，這可以使它最大限度地為文章的中心服務(wù)。再者，細(xì)節(jié)描寫一般帶有鮮明的感情色彩，融入了作者感情，能以情感人，把它放在體現(xiàn)文章主題的情節(jié)上，更能激起讀者共鳴，成為文章的情感激發(fā)點，一舉兩得。

朱自清《背影》一文中的細(xì)節(jié)描寫其作用發(fā)揮得淋漓盡致，作者謀篇之時并未把細(xì)節(jié)落筆在父親奔喪回家或父親差使交卸這兩個情節(jié)上，而是把幾近工筆的細(xì)節(jié)描寫揮灑于父子話別的場景上。究其原因是前者并不能很好地體現(xiàn)父親對“我”的愛，然而文章的中心恰恰是要展現(xiàn)父愛，因此父子話別中父親為“我”買橘子這一情節(jié)無疑是作者細(xì)節(jié)描寫落筆的首選。

茅盾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝。”言下之意就是細(xì)節(jié)描寫要有明確的目的，無論是寫景狀物、寫人敘事，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題服務(wù)。學(xué)生在謀篇布局時，應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，有意識地把細(xì)節(jié)描寫安排在表現(xiàn)主題的情節(jié)上，把它應(yīng)用得更妙，把它的優(yōu)勢發(fā)揮到淋漓盡致。

二、寫法重個性 描寫更典型

“細(xì)節(jié)描寫著眼于刻畫、描摹，使客觀事物有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品的生動性和感染力。”而魯迅亦說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫她的眼睛。倘若是畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真也毫無意思?！彼^“畫眼睛”就是寫出最能表現(xiàn)一個人性格的特點來。由此，我認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫不僅要筑其“形”，更要琢其“魂”，這就應(yīng)該在進行細(xì)節(jié)描寫時斟酌其寫法。

通常在指導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練中，我們往往把動作分解法、摹形繪聲法等方法逐一授予學(xué)生，并反復(fù)強化練習(xí)，遺憾的是，學(xué)生的作文仍未能體現(xiàn)出人物的獨特個性，描寫仍顯粗糙簡略，不夠典型。究其原因，以上所述的傳統(tǒng)描寫方法只是細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)，它只是細(xì)節(jié)描寫的外在之“形”，但如果要塑造獨特、典型的描寫對象，這遠遠還不夠的。

那怎樣才能繪聲繪色地凸顯描寫對象的個性，把細(xì)節(jié)描寫的“魂”展現(xiàn)出來呢？我認(rèn)為首先讓學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫“魂”之內(nèi)涵所在，如王熙鳳先聲奪人的虛偽大笑與林黛玉笑中帶淚的隱忍微笑，同樣是笑但“先聲奪人”與“笑中帶淚”才是二者個性所在，亦是細(xì)節(jié)描寫“魂”之表現(xiàn)。其次，讓學(xué)生在理解其涵意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的思維素養(yǎng)，讓其學(xué)會運用個性化的修飾詞語來進行細(xì)節(jié)描寫，凸顯對象的個性，發(fā)掘細(xì)節(jié)描寫“魂”的意蘊。

如朱自清《背影》一文中：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”一“戴”一“穿”，一“走”一“探”，寥寥幾筆確實已經(jīng)描摹出父親的外貌與動作，但父親的個性卻未能展現(xiàn)出來。于是“黑布、深青、蹣跚地、慢慢、肥胖的、微”這些修飾詞語的運用，對于用以描寫父親的形象顯得尤為重要，讀者能從中讀出朱自清父親的年老頹唐、身材肥胖、腿腳不靈便這些個性化的特征，又能感受到父親對作者無微不至的、簡樸的愛。

因此，成功的細(xì)節(jié)描寫不只要塑其形，更應(yīng)琢其魂，而琢其魂的關(guān)鍵就在于運用了傳統(tǒng)描寫方法的基礎(chǔ)上，善于運用個性化的修飾詞句來凸顯描寫對象的獨特性，塑造富于特征性的形象，克服概念化的傾向。

如高考優(yōu)秀作文《母愛默默的》一文中：“那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：‘為什么不到班級里來找我？她委屈地低下頭，用手語告訴我：‘我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你。這時我再也不能抑制自己的感情。”文段的成功之處在于考生為了表現(xiàn)啞巴母親默默的愛意，不僅對母親進行了分解動作描寫，更重要的是恰如其分地添加了一些精當(dāng)?shù)男揎椩~“用笨重的步伐、凍得伸不直的、死死、開心地、請求的、委屈地”，如此一來母親的笨拙、隱忍以及對“我”深沉的愛躍然紙上。該考生用于描寫母親的一連串動作真實、細(xì)致，再加上一系列的修飾詞語，文章更富有感染力，讓人動容，震撼心靈。

因此，學(xué)生對描寫對象進行細(xì)節(jié)描寫時，應(yīng)該運用個性化的、精當(dāng)?shù)湫偷男揎椩~句，塑造出獨一無二的藝術(shù)形象，使之成為具有鮮明個性的、不可復(fù)制的，甚至可以作為某個藝術(shù)形象的典型標(biāo)志。

三、語言重修辭 細(xì)節(jié)更生動

高考考試說明上要求：“記敘性文章用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語言風(fēng)采，提高語言表現(xiàn)力?！?/p>

但礙于部分學(xué)生閱讀量的不足，其積累的詞匯有限，直接影響了寫作時的語言表達，造成寫記敘文時即使能運用細(xì)節(jié)描寫，但語言刻板，缺乏靈動。有鑒于此，我們可從“善于運用修辭手法”具體入手，指導(dǎo)學(xué)生運用多樣化的修辭手法對描寫對象進行細(xì)節(jié)描摹，使對象更加形象生動，為文章增色。

“修辭是對語言材料進行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達得鮮明、生動?！睆倪@個角度講，在細(xì)節(jié)描寫過程中巧妙地使用修辭手法，進行合理的想象，在特定的語境中，頓時化平常為神奇，別有韻味。而且我們更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生善用耳熟能詳?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比、借代等，盡量避免劍走偏鋒，盡可能把修辭錘煉得準(zhǔn)確、運用得巧妙，力求表達得恰到好處。

魯迅的《藥》中有這么一些精彩的細(xì)節(jié)描寫：“老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在?！庇谩坝灿驳摹币辉~來借代白花花的大洋，這樣表達，給人的感覺是新鮮而又形象的。再有“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！痹谶@特定的情境中，這只“鴨”顯得不簡單，一方面它傳神地寫出了看客們的動作神態(tài)，表現(xiàn)了他們的麻木不仁，另一方面增強了文章的表達效果，語言表達鮮明而生動，這都有賴于比喻手法的巧妙運用。

部分學(xué)生喜用環(huán)境描寫作為文章的開頭，但由于腹中詞窮，往往落筆之處未能引人入勝，更有甚者只能堆砌“風(fēng)和日麗、秋高氣爽、萬里無云、云淡風(fēng)輕”等一系列詞語，致使環(huán)境描寫并未能很好地服務(wù)于文章的中心，語言更顯蒼白無力。針對這個問題，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生巧用修辭入筆，潤色其文的環(huán)境描寫。

如朱自清的《荷塘月色》把荷花的清新、脫俗展現(xiàn)在讀者的面前，這憑借的是細(xì)致的工筆和絕妙的修辭手法。作者巧用比喻、擬人、排比這些修辭手法對荷塘進行細(xì)節(jié)描寫，把荷葉比作“亭亭的舞女的裙”，足以想象荷葉隨風(fēng)起舞時婆娑婀娜的美妙身姿；而點綴其間的白色荷花，作者用上“裊娜、羞澀”二詞，含羞答答的小家碧玉如在眼前，而不禁讓人想起她“出淤泥而不染”這一特性的，便是描摹荷花形態(tài)各異的排比句、比喻句：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，如此一來荷花、荷葉的優(yōu)美形象似已展現(xiàn)眼前，畫面飽滿，語言優(yōu)美雋永。

雖說細(xì)節(jié)的成功“源于對生活的觀察，源于真情實感，”但是恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運用，能把你的觀察和感悟有效而藝術(shù)地傳遞出來，變抽象為具體，變無形為有形，能使文學(xué)語言更富形象性，情感也更濃烈，從而產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感。

因此，寫記敘文時合理運用修辭手法來進行細(xì)節(jié)描寫，能使文章生動形象，富有藝術(shù)感，更能打動讀者的心。學(xué)生在訓(xùn)練寫作的過程中，稍稍用心，適當(dāng)?shù)卦斐鰩讉€漂亮的比喻句、擬人句或排比句，會使得描寫對象更加形象豐滿，情感更加貼切自然，甚至能平添氣勢，使文章更具文采。

細(xì)節(jié)雖小，卻不可小視其作用。細(xì)節(jié)可以決定文章的高度，細(xì)節(jié)亦可決定文章的深度。在記敘文寫作中有意識地精心編寫恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，必定能讓文章熠熠生輝，獲得讀者的青睞。

張健華，教師，現(xiàn)居廣東佛山。