李美京

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，一場面向全體學(xué)生的教學(xué)改革席卷全國，全國眾多師生都受益于新課程改革。在新課程改革的浪潮下，眾多學(xué)科都得以改善，注入重新發(fā)展的活力，小學(xué)語文就是其中一員。而對于相對偏遠的山區(qū)學(xué)生來說，交通不便利、信息閉塞等不利因素都導(dǎo)致他們無法享受到新課程改革帶來的福利。我國近年來都十分關(guān)注山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善偏遠地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，促進學(xué)生平等、全面發(fā)展是整個社會的心愿。

關(guān)鍵字：偏遠山區(qū);五年級語文;改善學(xué)習(xí)

“人才強國”的口號自提出以后就受到多方的響應(yīng)，我國盡全力投入發(fā)展教育事業(yè)，也使我國教育界得到全面快速的發(fā)展，不論是教師師資力量的籌備還是硬件設(shè)備的投入，都得到極大程度的滿足。而對于偏遠山區(qū)，交通不便、發(fā)展緩慢等不利因素使得教育發(fā)展遠遠落后于全國平均水平。手心手背都是肉，不能發(fā)展了城市里的孩子，就忽略了讓偏遠山區(qū)孩子受到良好教育的機會。并且作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，是孩子將來發(fā)展與工作的重要基礎(chǔ)，尤其在五年級這個關(guān)鍵階段，語文學(xué)習(xí)有著極大的意義。那么筆者將針對五年級語文教學(xué)，淺談偏遠山區(qū)學(xué)生的發(fā)展策略。

考慮到偏遠山區(qū)的特殊性，要綜合多方面的限制因素，為了實現(xiàn)偏遠山區(qū)五年級語文教學(xué)的發(fā)展，筆者認為從以下幾個方面開始實施較為妥當(dāng)：

一、加強山區(qū)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

偏遠山區(qū)總是被眾多限制因素困擾著，交通不便、信息閉塞是最大的障礙，所以改善五年級語文教學(xué)困境最直接的方式就是加強山區(qū)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。在偏遠山區(qū)，教師資源是相當(dāng)有限，那么要做好教學(xué)就必須提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果教師長時間和外界阻斷了溝通，無法及時更新知識，最終也會導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)滯后的情況。筆者認為加強教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)在偏遠山區(qū)具有極強的可行性，這樣的培訓(xùn)不僅僅局限于一個學(xué)校，可以實現(xiàn)多校聯(lián)盟，選擇一個合適的時間和地點進行集會，可以針對實際的教學(xué)問題進行探討，還可以實現(xiàn)資源共享，并且可以組成一個培訓(xùn)班，尤其中的領(lǐng)頭人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進整個小規(guī)模地區(qū)的教學(xué)發(fā)展。

二、加大對偏遠山區(qū)的教學(xué)投入

對于偏遠山區(qū)的學(xué)生來說，缺乏的不僅僅是先進的語文知識，更加匱乏的是相關(guān)的硬件設(shè)施?，F(xiàn)在在城市地區(qū)，基本上所有的學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體系統(tǒng)教學(xué)，而偏遠山區(qū)根本不用提這些科技手段，有個良好的照明條件都是相當(dāng)不錯的，甚至學(xué)生連基本的教材、練習(xí)本都很難以滿足。所以加大對偏遠山區(qū)的硬件設(shè)施的投入是相當(dāng)必要的，然而在這個過程中交通因素是最大的困擾，可能引進一些體積較小的設(shè)備還是比較簡單，但是如果需要量大體積大的物件就相當(dāng)麻煩了。筆者認為，如果直接由國家教育部撥款投入，時間和距離都是極大的問題，最為行之有效的就是連接周圍城市的企業(yè)或愛心人士，成立專門的基金會，或者定期的投入相關(guān)的設(shè)施，并且針對每一筆款項都要落實，保證學(xué)生能真正受益。

三、規(guī)范教學(xué)過程

筆者在前文提到針對山區(qū)教學(xué)的投入，每一筆款項都要落實，這是保障山區(qū)學(xué)生受到應(yīng)有福利的保障。因為國家對于偏遠山區(qū)的教學(xué)投入確實不少，然而學(xué)生實質(zhì)享受到的卻少之又少。所以在筆者看來，規(guī)范投入與教學(xué)過程是相當(dāng)必要的。比如一筆專項款直接由國家教育部發(fā)放，中間要通過省級、市級、縣級教育部，最后再投入到學(xué)校中來。在其中人性的黑暗是大家所看不到的，被利益熏心的人始終惦記著發(fā)展偏遠山區(qū)這一些少之又少的福利。那么筆者認為，最為直接有效的方式，就是連結(jié)社會力量，建立諸多的基金會，省去中間環(huán)節(jié)，直接由基金會發(fā)放到戶，也把直接的金錢改換成物資，并且在網(wǎng)絡(luò)上將各項款項進行公布，由大眾監(jiān)督。

四、積極開展支教活動

各種各樣的支教活動雖然不能在短時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，但是適當(dāng)?shù)亻_展支教活動，引進外援一方面能減輕山區(qū)教師的教學(xué)任務(wù)，另一方面支教的到來帶來了外界的先進知識，能夠帶領(lǐng)學(xué)生看一看外面的世界，開闊學(xué)生的視野，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且支教在城市接受了良好系統(tǒng)的教育，也有助于提升山區(qū)教師的教學(xué)水平。但是有利也有弊，來自城市里的年輕教師難免帶著一點嬌氣，來到偏遠山區(qū)之后對艱苦環(huán)境嗤之以鼻，從某種程度上對學(xué)生有著消極影響。那么在支教的選拔過程中一定要注意，要選擇能適應(yīng)山區(qū)環(huán)境的教師，選擇能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)提升的教師。比如各大高校每年可以從學(xué)校具有艱苦奮斗、樂于奉獻的品質(zhì)，且熱愛教師行業(yè)的學(xué)生中選擇一部分來奔赴山區(qū)進行支教。

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，改善偏遠山區(qū)教學(xué)滯后的困境是勢在必行，對于發(fā)展我國全體的教學(xué)事業(yè)有重大意義，也必將是未來很長一段時間的工作重心。然而始終要記得的是，偏遠山區(qū)不同于城市地區(qū)，有著眾多的限制因素，想要做好五年級語文教學(xué)，就要分析多方面因素，根據(jù)實際選擇最科學(xué)合理的措施，結(jié)合多方力量，為山區(qū)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻：

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[2]穆慧翔.這個角落，期待您的關(guān)注：西部偏遠山區(qū)小學(xué)語文教育憂思錄[J].中國小學(xué)語文教學(xué)論壇，2003（3）.