馮燁

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步以及全球化進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是每一個(gè)中職院校必修的公共課成，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)主要是為了讓中職學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)掌握一種基本技能。中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級(jí)人才，而當(dāng)今社會(huì)要求各層次人才除了專業(yè)技外，還要具有計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。因此，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)要求的也越來(lái)越高，本文就中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī);改革;創(chuàng)新

一、引言

隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求增多，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也在不斷提高。計(jì)算機(jī)是中職學(xué)生就業(yè)必不可少的技能之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生中職學(xué)習(xí)生涯中的重要內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，中職學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自身的實(shí)際操作能力。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的主要問題及現(xiàn)狀

1、中職生源文化素質(zhì)不高

目前，由于高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招，大部分中職教育的缺少生源，導(dǎo)致中職學(xué)校的門坎很低，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，其文化課基礎(chǔ)相對(duì)比較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性也不是很高，混日子，混文憑的學(xué)生在中職中大有人在，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在著消極，被動(dòng)的想法，這些都是中職類學(xué)校的事實(shí)，另外，學(xué)校生源可分城市和農(nóng)村兩類，來(lái)自城市的學(xué)生，大多對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，如基本的文字錄入，排版，電子表格簡(jiǎn)單使用等，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作不夠系統(tǒng)，全面，深入，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)相對(duì)弱些，許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，還沒有接觸過計(jì)算機(jī)，更談不上計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用了，總的來(lái)說，中職生源文化素質(zhì)不高，不同的生源計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平有很大差異。

2、師資力量缺乏

許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，計(jì)算機(jī)畢業(yè)的不多，相對(duì)來(lái)說，準(zhǔn)也水平不夠，有的是其它科的教師改行，有的是兼職，特別是一些中年教師，沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)水平總的說來(lái)不高，教學(xué)手段單一，師生間的互動(dòng)不夠，特別是在目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中，許多教師為了便于駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，加大了課堂信息量，不管學(xué)生有沒有聽懂，只管講自己的，在課堂上缺少師生間的互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性不夠，在課堂上老師仍然沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生聽得云里霧里，一片空白，學(xué)生在課堂上往往容易會(huì)形成惰性，不用做筆記，不積極思考，被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、計(jì)算機(jī)專業(yè)教材不定

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量如何，事實(shí)上就是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程如何設(shè)置，因?yàn)檎n程的設(shè)置決定了教學(xué)的任務(wù)及教學(xué)的質(zhì)量，在教材和大綱上，要么教材過于陳舊，編寫的教材幾年不改，不變，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，要么和流行軟硬件跟不上時(shí)代的發(fā)展，不年年更新，使許多學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急，還有中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程，達(dá)不到計(jì)算機(jī)課程的要求。

三、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革

1、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

教師是影響學(xué)生的主要因素，教師只有掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從根本上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力，注重提高教生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校應(yīng)該定期的組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師們的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，中職學(xué)校還應(yīng)該聘請(qǐng)一些有工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師給學(xué)生上課，采取有效方法，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)整合教師隊(duì)伍的能力，提高教學(xué)任務(wù)。

2、編寫校本教材，因材施教

使用傳統(tǒng)的中專計(jì)算機(jī)統(tǒng)編教材大綱，存在教學(xué)知識(shí)老化，理論過多等問題，不適應(yīng)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，以該方式培養(yǎng)出的學(xué)生，不能與社會(huì)接軌，不能為其它需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程打好基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快的技術(shù)之一所以，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行徹底的改革，根據(jù)學(xué)生的提點(diǎn)、需求和社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要，開發(fā)穴內(nèi)新的教材，打破統(tǒng)編教材大綱的的知識(shí)體系，準(zhǔn)確把握計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的深度和廣度，讓學(xué)生學(xué)易懂易學(xué)易用，從而大大的提高教學(xué)的質(zhì)量。

3、更新計(jì)算機(jī)教學(xué)軟硬件設(shè)備

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，中職建算計(jì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，因此，教學(xué)中所需的計(jì)算機(jī)軟件，硬件等設(shè)備都要及時(shí)更新，只有讓學(xué)生掌握了最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)習(xí)最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備較高的家算計(jì)實(shí)踐操作能力，才能夠提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的把學(xué)到有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些專業(yè)問題的能力。通過對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、課程體系進(jìn)行一系列的改革，改變計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，有利于中職學(xué)生更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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