楊茂軍+陳寶宏

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)資源、模式也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展完善。但由于教材受篇幅的限制，對(duì)歷史史實(shí)的闡述不可能面面俱到、詳細(xì)地論述。而高考命題中區(qū)域歷史比重的加強(qiáng)，使得地方歷史的作用將會(huì)不斷加大。尤其是開封和與之聯(lián)系的宋朝歷史基本上每年在高考題中都有較多的體現(xiàn)，這就要求我們對(duì)開封地方志應(yīng)有一定了解。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;地方志;歷史教學(xué)

一、地方志介入高中歷史教學(xué)的背景

以地方志為代表的鄉(xiāng)土教材應(yīng)該和當(dāng)前的高中歷史教學(xué)相結(jié)合，其原因有以下幾個(gè)方面：

第一，當(dāng)前歷史課程與學(xué)生的興趣和需要存在著嚴(yán)重的脫節(jié)：歷史課堂上面老師教的，學(xué)生不喜歡;相反，學(xué)生想了解的，歷史課偏偏又給漏掉了。這樣就使學(xué)生對(duì)歷史課的興趣大打折扣。

第二，隨著新一輪教學(xué)改革的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)日益受到人們的關(guān)注。原因是這種模式非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)散思維能力、綜合探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以及創(chuàng)新精神。而這些方面的培養(yǎng)正體現(xiàn)了這次課程改革的宗旨，使他們?cè)谔骄窟^程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)發(fā)展的深入了解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，尤其是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

第三，進(jìn)行地方志和鄉(xiāng)土教材開發(fā)和研究是提高教師學(xué)科素養(yǎng)平、研究能力和創(chuàng)新能力的有效途徑之一。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制。地方志研究要求教師不僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書。提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力是新課程改革的關(guān)鍵。

第四，開封已有兩千七百多年的歷史，有“十朝古都”、“七朝都會(huì)”之稱，是首批中國(guó)歷史文化名城，中國(guó)八大古都之一。歷史上的開封有著“琪樹明霞五鳳樓，夷門自古帝王州”、“汴京富麗天下無(wú)”的美譽(yù)，在歷史沉淀中孕育了開封文化博大精深，因此反映開封鄉(xiāng)土文化的地方志必不可少，這是學(xué)生了解開封歷史、人文、藝術(shù)等知識(shí)的重要途徑。

第五，高考的需要。新課改以來(lái)的高考題中，均有對(duì)區(qū)域歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面的考察。而開封或者和開封密切相關(guān)的宋朝基本上每年都有題涉及。尤其是2014年高考文綜試卷第48題15分。該題又一次給我們提示：加強(qiáng)地方志和鄉(xiāng)土歷史教學(xué)能夠更好地應(yīng)對(duì)高考。

二、地方志教學(xué)可采用的措施

第一，集中時(shí)間進(jìn)行專題講座。鄉(xiāng)土歷史的有些內(nèi)容，不易于統(tǒng)編教材穿插進(jìn)行，對(duì)于這些內(nèi)容的處理，可采用專題講座的辦法進(jìn)行。利用附中講堂、周末重點(diǎn)班、興趣小組可以概括地講開封的歷史沿革，文物古跡，風(fēng)土人情，歷史事件以及著名人物等，還可以具體地講某一方面的問題，比如宋朝的市民社會(huì)。宋朝的文人政策，宋朝的積貧積弱、不抑兼并等。

第二，利用學(xué)校組織各種活動(dòng)適當(dāng)滲透。如學(xué)校組織的每年的藝術(shù)節(jié)、書畫展、小論文、故事會(huì)、文科知識(shí)競(jìng)賽等。

第三，組織學(xué)生參觀文物、古跡、遺址。根據(jù)實(shí)際情況，我們先后組織學(xué)生參觀博物館、龍亭、延慶觀、山陜甘會(huì)館等。這種組織學(xué)生實(shí)地參觀，是進(jìn)行歷史教學(xué)的一個(gè)非常重要的方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鮮活的歷史知識(shí)傳授，會(huì)起到事半功倍的效果。

第四，組織有意義的課外活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生閱讀地方書籍，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集小件文物，然后進(jìn)行評(píng)比，或組織一次演講賽，同樣也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)史的教育，收效甚好。

第五、組建社團(tuán)。創(chuàng)建臨風(fēng)文學(xué)社，創(chuàng)辦《花嶼》雜志，在雜志上撰寫相關(guān)家鄉(xiāng)小論文。

第六、編寫校本教材和鄉(xiāng)土校本課程。鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)是歷史教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別是在大力開發(fā)地方和校本教材的今天，就顯得尤為重要，因此，鄉(xiāng)土歷史應(yīng)成為校本教材的一個(gè)重要組成部分。

三、開封方志在三本必修教材里面的具體運(yùn)用

1、必修一

分封制：公元前403年“三家分晉”，魏國(guó)遷都到開封成大梁。古城開封第一次遭水患應(yīng)該是歷史上有名的人禍，公元775年，王賁引鴻溝水淹大梁，中國(guó)當(dāng)時(shí)富庶的城市魏都大梁一下子成了廢墟，形成了目前大梁門里的城摞城奇觀。

明代分封：明代周王府世襲表，既可以說(shuō)明在戰(zhàn)國(guó)后明朝又出現(xiàn)有分封還能聯(lián)系龍亭和周王府。

宗法制：在開封菊展期間召開的2014年世界客屬第27屆懇親大會(huì)。全國(guó)各地的“珠璣巷”就是從開封傳出的。龍亭建筑、劉家胡同和劉家宅院（四合院）整個(gè)組群有主有從、尊卑分明，是封建士大夫傳統(tǒng)道德和宗法觀念的物化圖解。

秦滅六國(guó)順序：韓趙魏楚燕齊。以開封為中心，按照地理方位記憶六國(guó)順序。如2013年浙江文宗卷第15題。

中央集權(quán)：

龍亭：規(guī)模建設(shè)比太和殿氣派多了。

朱仙鎮(zhèn)由四大名鎮(zhèn)之一到現(xiàn)在地位的衰落，也是開封近代衰落的一個(gè)縮影。主要原因除了賈魯河的淤塞造成槽運(yùn)的衰落被京漢、津浦線等鐵路運(yùn)輸所取代之外，還有傳統(tǒng)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)方式，傳統(tǒng)的商人階層構(gòu)成及商業(yè)精神等內(nèi)在因素。

選官制度和監(jiān)察制度：

包拯是白臉的憤青，并非黑炭頭，聯(lián)系開封府和包公祠。

兩宋時(shí)期重文輕武政策出現(xiàn)諸如范仲淹、王安石和蘇東坡。他們都曾在宋朝身居要職，進(jìn)行過或反對(duì)過改革。但是又都被貶官、被流放，卻無(wú)人被殺。不只是他們，在宋朝很少有知識(shí)分子被處死。軍事上守內(nèi)虛外又造成了戰(zhàn)場(chǎng)屢戰(zhàn)屢敗，成就了天波楊府滿門忠烈。強(qiáng)化禁軍措施可聯(lián)系80萬(wàn)禁軍總教頭林沖。

《辛丑條約》簽訂后，慈禧太后回鑾北京途中，還在開封停留一個(gè)多月，大搞祝壽活動(dòng)。地方政府專門修建行宮，即現(xiàn)在的行宮商廈。

辛亥革命和民國(guó)時(shí)期：

1912年，以林伯襄先生為代表的一批河南教育家，在袁世凱協(xié)助下，河南都督張鎮(zhèn)芳支持下，在清代開封國(guó)家貢院遺址上建立河南大學(xué)（原址在龍亭公園南門東周王府遺址）。禹王臺(tái)辛亥革命園。在同盟會(huì)志士張仲端影響下，劉青霞走上革命道路，遂有“南秋瑾北青霞”之稱。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：

1935年12月9日“一二九”運(yùn)動(dòng)的消息到我省，郁積在河南青年胸中憤懣暴發(fā)出來(lái)，12月24日開封學(xué)生南下請(qǐng)?jiān)福谲囌九P軌四晝夜。1938年6月，日軍攻占開封，導(dǎo)致花園口決堤放水，豫、皖境內(nèi)17個(gè)縣成為一片汪洋，140萬(wàn)人無(wú)家可歸，數(shù)十萬(wàn)人被淹死。根據(jù)著名作家李準(zhǔn)作品改編的電影《黃河?xùn)|流去》和馮小剛的電影《1942》。高校內(nèi)遷，河南大學(xué)先后輾轉(zhuǎn)于信陽(yáng)、南陽(yáng)、洛陽(yáng)、西安、寶雞等地。河南大學(xué)附屬中學(xué)校史及河南大學(xué)潭頭附屬中學(xué)校史。

文革：劉少奇紀(jì)念館及逝世時(shí)候情況。

2、必修二

古代手工業(yè)瓷器：

官窯是在宋大觀及政和年間于汴梁所造，青瓷釉色晶瑩惕透，有開裂或呈冰片狀，粉青紫口鐵定是其特色。

古代商業(yè)：

大運(yùn)河：汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡脂膏是此河。

草市、夜市、鬼市、早市、市坊分開、馬市街等。

鼓樓重建、《東京夢(mèng)華錄》、清明上河園（圖）、山陜甘會(huì)館等。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：1887年因鄭州黃河決口“籌辦工賑事宜”，由濟(jì)南接設(shè)電線至開封。甲午戰(zhàn)后修建汴洛鐵路。清光緒二十三年（1897年），河南機(jī)器局在開封南關(guān)創(chuàng)辦，是全省最早的官辦工業(yè)企業(yè)，即是現(xiàn)在開封市機(jī)械廠前身。

社會(huì)史內(nèi)容：衣食（夜市、羊湯、燴面、小籠包、鯉魚焙面）住行。

開封廟會(huì)，主要有大相國(guó)寺廟會(huì)、城隍廟會(huì)、明末回龍廟會(huì)、禹王臺(tái)廟會(huì)、邊村廟會(huì)等。

開封地名的命名。

馬道街，明代，因街內(nèi)駐有防衛(wèi)快班（馬隊(duì)），故名馬道街。

以官府命名。如開封縣街（曾為開封縣衙所在地）、徐府街（明代徐達(dá)裔孫府第）、前營(yíng)門街（清游擊營(yíng)署所在地）等。

以城門命名。如曹門大街、西門大街、新門關(guān)街、宋門關(guān)大街等。

民謠：

“撼山易，撼岳家軍難?！?/p>

《邊上謠》：軍中有一韓（韓琦），西賊聞之心骨寒，軍中有一范（范仲淹），西賊聞之嚇破膽。

3、必修三

古代史上百家爭(zhēng)鳴、科技文化名人：張儀、信陵君、石申（甘石星經(jīng)）、阮籍、蔡邕、蔡文姬、石守信、晚清理學(xué)家、軍機(jī)大臣倭仁、徐世昌等。

文學(xué)藝術(shù)：宋詞、市民社會(huì)、勾欄瓦肆、話本、《清明上河圖》、張擇端、風(fēng)俗畫。

三教合流時(shí)候：相國(guó)寺、鐵塔、白衣閣、延慶觀。

北周武帝滅佛聯(lián)系馮玉祥主豫時(shí)的滅佛，毀相國(guó)寺，建市場(chǎng)（后來(lái)的模范商場(chǎng)）。

科舉制：1904年，中國(guó)舉行最后一次會(huì)試、殿試，這也是科舉制度的末班車是在開封舉行。

新時(shí)期教育改革：河南大學(xué)、開封師專、醫(yī)專合并。

四、地方志介入高中歷史教學(xué)時(shí)候的注意事項(xiàng)

第一、要避免專業(yè)化、成人化傾向，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性，盡量與當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)配套進(jìn)行。

第二、應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活，貼近最新科研動(dòng)態(tài)和時(shí)事新聞，以發(fā)揮史學(xué)的借鑒與陶冶功能。

第三、應(yīng)是國(guó)家公民必須具備的基本歷史知識(shí)，即人類社會(huì)發(fā)展中最具影響力的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

第四、要緊密結(jié)合本校特色，因地制宜，切忌生搬硬套，敷衍了事。教師能根據(jù)本地條件合理開發(fā)和有效利用各種校內(nèi)外課程資源，減少艱深的歷史理論和瑣碎史實(shí)堆砌。

第五，老師在講解時(shí)候，語(yǔ)言一定要精煉、有感染力和地方特色。

基金項(xiàng)目：本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目的階段性成果，項(xiàng)目名稱：《鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究—以古城開封為例》，項(xiàng)目編號(hào)：JCJYC16110220

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