樊霞

一、處理好師生關系，讓孩子充滿自信

俗話說得好，親其師，信其道。與學生建立良好的師生關系，是非常重要的?，F(xiàn)代的孩子有見識、有主見、有思想，老師的言行對他們有影響，他們也會私下對老師進行評價。做一個讓學生喜歡的老師在現(xiàn)代這樣的社會顯得尤為重要。

1.教師在教學中一定要注意自己的語言

你幽默風趣，學生就開心快樂，易于接受；你刻板教條，學生就小心謹慎，甚至討厭你。教師最不能讓學生感到害怕，這樣學生離你很遠，你在講話，孩子心理發(fā)怵，你講了什么不知道，只知道你發(fā)火了，罵人了。久而久之，你的學生只要你一開口就拒絕聽，這還談什么學習呢？

2.教師在與學生相處時要學會適當裝糊涂

你樣樣精明，顯然無趣，學生也不與你親近。有時適當的糊涂，反而激起學生幫助你的熱情。老師我?guī)湍隳媒贪?，老師我?guī)湍闩醣咀?，老師給你餐巾紙。你弱他就強，他處處想著幫助你，多幸福啊！無形中培養(yǎng)了學生的交往能力、幫助他人的品質等，這樣的難得糊涂實在劃得來。

3.課前，教師要弄懂一切不懂

課上，教師要懂裝不懂，知裝不知，把問題、困惑擺在學生面前，“激”他們出學法，出思路，出智慧。教師要為學生讓時空，把盡量多的時間、空間留給學生；為學生讓舞臺，把盡量多的表現(xiàn)機會留給學生。

二、處理好學與練的關系，讓孩子充分表現(xiàn)

知識要靠一定的練習才能轉化為能力。練什么，怎么練呢？既要講究練的質量，又要講究練的策略：精練、巧練、活練，以一當十的練。不搞題海戰(zhàn)術，不搞重復練習，不靠家長幫練。

1.布置有趣的作業(yè)，讓學生充滿好奇

根據新課標規(guī)定：小學生必須掌握75首古詩。這么多，有些學生已發(fā)出反對的聲音。怎么辦？事先告訴學生我們按詩作者分社團，自由組合，利用綜合實踐課我們進行pk。一聽要比賽，來勁了。很快李白社團、杜甫社團等就成立了，比賽規(guī)則是哪個社團勝出，集體免去一次作業(yè)。一聽有這么好的福利，大家就更積極了。為比賽做準備，全班分工用便利貼抄寫古詩以社團為組貼在學習園地。這樣的作業(yè)字跡比平時要認真多了，五顏六色的便利貼又吸引學生去看、去讀。比賽采用多種形式，有答題板，有做動作猜古詩，有搶答，有根據古詩上句投籃等。不要懷疑，古詩背誦效果很好。古詩貼在學習園地還可以時常溫習，真是太方便了。

2.用學生喜歡的彩筆寫和畫

語文學習注重積累，畫好詞好句，有的學生馬虎，橫線不用尺，波浪線像淹大水，雜亂無章。我發(fā)現(xiàn)他們喜歡記號筆，便要求用各種顏色的記號筆來完成這項工作，效果比原來的好多了。好詞好句做成卡片還可以作為禮物贈送給同學，這樣又激發(fā)了他們的學習興趣。

三、處理好學與評的關系，讓學生勇于攀登

學生學的情況，經常要得到來自教師的評價。教師要巧妙地運用評價，促進學生的發(fā)展。如何以評促學，以評促發(fā)展呢？

1.抓住學生的性格特點，評價時體現(xiàn)“三重”

重人，不重分；重潛能，不針對某件事；重動態(tài)，看學生的發(fā)展，在發(fā)展中看學生。每個學生都有特點，有的愛表揚、有的喜歡被關注、有的愛表現(xiàn)……針對這些特點，教師要始終面帶微笑：“你很棒，能說會道以后一定能成為律師，把小插嘴改掉就更好了。你能主動留下來幫助值日生打掃教室，你愛勞動，如果在學習上再加把勁就更棒了……”

2.抓住學生的性格特點，評價時注意體現(xiàn)“三性”

全面性、差異性和策略性。比如策略性，學生不同，各有所長，各有所短，要變揚長避短為揚長促短；變留長棄短為揚長容短。如我們班的鄭順強，整個一個拖拉王。作業(yè)拖拉，拿課本拖拉，整理課桌拖拉，也就是干什么事都比別人慢l拍。我跟他交流：“鄭順強，你的生活很悠閑，長大后要到社區(qū)的老人服務中心去，那里的老人很喜歡你，但是現(xiàn)在寫作業(yè)要稍微快一點，長大才能為老人服務?！比缓竺看喂ぷ鲗λ嵋蟛桓?，只比原來快半拍。這樣的要求他能接受，時間一長，比原來快多了。

3.抓住學生的性格特點，實行評價“金三角”

方向：比昨天、定今天、促明天。方式：師評、自評、他評。方法：知識、態(tài)度、能力（特別注重學生的創(chuàng)新和實踐能力）。經常評價學生要多說：“你比昨天又進步了，加油，相信明天會比今天表現(xiàn)更好。祝賀你有進步，我們握個手吧！看到你的努力，我真高興，請接受我的擁抱。沒想到，你有這么大的本領，老師真是小巫見大巫了?！薄?/p>

在實踐中，在與孩子們的相處中做一個孩子們喜歡的老師，做一個智慧型的老師，在教學相長的道路上快樂地前行，痛并快樂著。