胡元華

阿藕和小伙伴們這這一段時(shí)間里，過(guò)得可開(kāi)心啦！看電影，學(xué)寫作，不斷有收獲。

特別是阿藕，幾乎每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每日都能更新自己的寫作知識(shí)，增強(qiáng)自己的寫作能力。他呀，開(kāi)始立下志向：將來(lái)，當(dāng)一個(gè)作家。

小伙伴蓮蓮知道了，感覺(jué)有點(diǎn)不可思議，問(wèn)：“你知道當(dāng)作家多么不容易么？什么都要懂。不管是見(jiàn)過(guò)的還是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，去過(guò)的還是沒(méi)去過(guò)的。你，只是小蓮藕啊，難道什么都知道？”

“當(dāng)然不會(huì)什么都知道，但我可以靠想象?。　卑⑴赫f(shuō)，“荷老師說(shuō)過(guò)，我們的年紀(jì)小，想象力最厲害啦，什么都能想得到。”

正好，荷老師進(jìn)屋來(lái)，聽(tīng)到兩人的議論，接茬兒說(shuō)：“確實(shí)如此。正好，我還有一個(gè)特技鏡頭還沒(méi)和你們說(shuō)呢，就和這個(gè)想象有關(guān)系——虛擬鏡頭?！?/p>

哇，荷老師的話吸引來(lái)許多小伙伴。大家認(rèn)真聽(tīng)講。

荷老師說(shuō)：“其實(shí)，這個(gè)所謂的‘虛擬鏡頭，是我的一種說(shuō)法。在寫作中，如遇到無(wú)法實(shí)地觀察，無(wú)法親身經(jīng)歷，無(wú)法親口品嘗時(shí)，就要借助想象或是模擬場(chǎng)景，盡量給自己留下體驗(yàn)、感受，然后再作文。這時(shí)，就可以用‘虛擬鏡頭啦?！?/p>

阿藕?jiǎn)枺骸笆前。v的這個(gè)‘虛擬鏡頭，正是我們現(xiàn)在用得上的呢。給我們舉些例子講講吧?！?/p>

荷老師說(shuō)：“比如大家在寫作時(shí)，經(jīng)常遇到要寫命題作文吧。有的時(shí)候命題讓自己很熟悉，有的時(shí)候命題讓自己感到陌生，當(dāng)命題不為自己所熟悉時(shí)，‘虛擬鏡頭就派上用場(chǎng)啦?！?/p>

大家聽(tīng)到這里，不住點(diǎn)頭。確實(shí)啊，怎么那么多命題都點(diǎn)到自己的薄弱處呢？

荷老師似乎早就知道大家的難處，緩緩說(shuō)：“例如，上回有個(gè)同學(xué)就碰到了一個(gè)難題：老師讓大家寫一件在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買東西的事。可是他從未真正去買過(guò)什么，也沒(méi)有抓緊時(shí)間去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)踐一回。寫作文時(shí)一陣抓耳撓腮，憑空編故事。在他的作文中，只花五塊錢就買回了一只大公雞。這樣寫作文當(dāng)然要不得?！?/p>

阿藕聽(tīng)得來(lái)勁兒，追問(wèn)說(shuō) ：“您快說(shuō)說(shuō)，后來(lái)……”

“哈哈……”荷老師笑道，“后來(lái)就沒(méi)有寫下去了。可是，今后你們也會(huì)遇到類似的情況，怎么辦呢？最簡(jiǎn)便的辦法就是模擬表演了。他可以和其他沒(méi)去過(guò)市場(chǎng)的同伴一起來(lái)扮演作文中講述的買賣公雞的故事，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同伴來(lái)觀看、評(píng)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，大家都可以體會(huì)到買雞與賣雞人的不同語(yǔ)言、心態(tài)。經(jīng)過(guò)‘虛擬后再寫作文，相信一定會(huì)更生動(dòng)真實(shí)。”

原來(lái)是這樣啊。阿藕和小伙伴們都知道了，大家在一起，還可以這樣互相幫助啊。阿藕說(shuō)：“我懂啦，謝謝您，荷老師。不過(guò)，我們也覺(jué)得，如果有機(jī)會(huì)，還是親身實(shí)踐最好了?！?/p>

“那當(dāng)然！”荷老師不住點(diǎn)頭，小蓮藕們的表現(xiàn)，真讓人感到幸福。