殷花

摘 要： 幼兒的發(fā)展具有多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在幼兒游戲中體現(xiàn)得淋漓盡致。游戲活動(dòng)在幼兒的生活中占有重要的地位，游戲活動(dòng)的質(zhì)量取決于游戲的材料，尤其是自然材料。游戲材料取自于自然，具有很大的應(yīng)用價(jià)值和教育價(jià)值，兒童不僅可以從游戲中獲取無(wú)窮的探索樂(lè)趣，而且有助于提高想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 游戲 自然性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這一觀念已經(jīng)為人所熟知。幼兒園游戲發(fā)生在幼兒園這個(gè)特定的教育場(chǎng)所之中，它既具有“自然性”，又具有“教育性”，是幼兒游戲的一種特殊存在形式。游戲的自然性主要體現(xiàn)在游戲材料的自然性，那么游戲材料的自然性在游戲中發(fā)揮的作用更是不能忽視的。

1.幼兒園游戲和游戲材料自然性

兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為兒童生來(lái)是喜歡游戲的，游戲是兒童生活中必不可少的活動(dòng)，在幼兒的生活中，游戲的分量還是很大的。兒童本身的自然性，在大自然、大社會(huì)中展現(xiàn)得淋漓盡致，可以說(shuō)大自然和社會(huì)是活教材。幼兒游戲是幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上作用于環(huán)境的活動(dòng)，游戲材料豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，游戲材料各種各樣，幼兒選擇什么樣的游戲材料應(yīng)該充分尊重他們的天性，讓幼兒自主選擇、自主決定、自己做主。游戲的本質(zhì)是幼兒的主體性活動(dòng)，這種活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。根據(jù)游戲的自然性，按照這個(gè)理解游戲材料，即“玩具”可以是任何東西。所以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，在大人眼中一些毫無(wú)價(jià)值的小東西，都能成為幼兒愛(ài)不釋手的玩具[1]。

幼兒游戲理論指出了游戲的教育化是針對(duì)自然狀態(tài)下游戲的放任現(xiàn)狀而提出來(lái)的。中國(guó)許多教育者都認(rèn)同幼兒游戲更注重兒童游戲的自然性。教育者要提供具有豐富且適合孩子生長(zhǎng)的環(huán)境游戲材料本身所具有的多樣性、真實(shí)性、自然性的特征，更能起到吸引孩子的目光，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)興趣的作用。維果茨基主張游戲是生活的投射，游戲本身蘊(yùn)涵社會(huì)文化和生活規(guī)則，游戲材料的收集是來(lái)源于生活的，即這些材料具備自然性。

2.游戲材料的自然性和功能

游戲的重要物質(zhì)載體是游戲材料，游戲材料是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童游戲的具體選擇取決于游戲材料和兒童的游戲喜好，不同的游戲材料具有不同的指向功能。游戲材料在某種意義上對(duì)兒童的游戲起著暗示作用。幼兒整個(gè)生活中游戲材料是很常見(jiàn)的，這些材料的自然性不言而喻。這種自然性是指自然界隨時(shí)可覓的一切，是先天存在的，不需要物質(zhì)支持。例如，石子、樹(shù)葉、貝殼、木片、果核等這些是在自然界中隨處可見(jiàn)的，除此之外，還有日常生活中的廢棄物品，如，廢棄報(bào)紙、塑料瓶、廢棄盒，等等。這一切在孩子們眼中都可以成為喜愛(ài)的游戲材料。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，與之俱來(lái)的商業(yè)氣息不斷加重，時(shí)尚新潮的商品玩具已經(jīng)逐漸開(kāi)始取代那些“自然性”的游戲材料。這些通過(guò)購(gòu)買、交換的方式等方式獲得玩具已逐漸取代了兒童的創(chuàng)造性。游戲材料的性質(zhì)影響著游戲的質(zhì)量，游戲質(zhì)量以能否激發(fā)幼兒的興趣和幼兒的自主性為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒對(duì)自然奧秘的強(qiáng)烈好奇心和探索欲，使游戲材料的自然性顯得更加淋漓盡致[2]。

3.各類游戲中所用材料的自然性及案例分析

幼兒游戲分類很多，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和有規(guī)則游戲等。角色游戲中除用娃娃、衣帽之類的真實(shí)品充當(dāng)角色材料之外，還可以是生活中常見(jiàn)的生活用品（掃把、收納箱等），這些材料可以說(shuō)是在某種程度上體現(xiàn)了游戲材料的自然性。從角色游戲中的游戲材料的種類中，可以看出在角色游戲中的游戲材料除了具有形象性外，還具備自然性。

結(jié)構(gòu)游戲又稱為建構(gòu)游戲，其游戲材料除了包括一些現(xiàn)成的購(gòu)買材料外，還包括自然原材料（生活用品、廢舊物品等）。結(jié)構(gòu)游戲重在識(shí)別材料大小、形狀、凹凸、顏色等特征。結(jié)構(gòu)游戲中的游戲材料處處體現(xiàn)自然性[3]。

幼兒園游戲中表演游戲和有規(guī)則游戲是很常見(jiàn)的。雖然表演游戲強(qiáng)調(diào)表演的情節(jié)內(nèi)容，有規(guī)則游戲強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則性，但是我們也能從中探索出材料自然性的存在。在有規(guī)則游戲中，較常用的有智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲，在這些游戲中采用的操作材料同樣具有自然性。

以“繩子游戲”為例進(jìn)行描述，由于繩子本身所具有的功能比較多，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，他們有各種不同的玩法，有的用繩子“踩鋼絲”，在玩繩子的游戲中由于方法不限，在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的自主性，同時(shí)促進(jìn)幼兒交往能力的提高。游戲的材料和功能都體現(xiàn)自然性這一特性?？偠灾?，在各類游戲中的游戲材料所具備的性質(zhì)中，自然性的意義是巨大的。

游戲在幼兒的生活中占有重要的位置，游戲材料的自然性體現(xiàn)了幼兒的天性及對(duì)自然奧秘探索的好奇心，因此，在幼兒游戲中，我們要保持游戲材料的自然性這一特性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷梅.幼兒園游戲中游戲材料自然性探究[J].社科學(xué)論，2012（09）：242-243.

[2]李慧.對(duì)幼兒園游戲材料的投放與使用現(xiàn)狀的調(diào)查[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）：98-99.

[3]盧偉，戴麗敏.幼兒園游戲材料生活化研究[J].教育與教學(xué)研究，2015（29）：110-113.