劉瑞斌 高亞平 / 河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢及職業(yè)指導(dǎo)

劉瑞斌 高亞平 / 河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職高專學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。作為整個(gè)教育體系的重要組成部分之一，職業(yè)教育是我國社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也正因如此，我們更應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)教育給予高度的重視。本文就當(dāng)前高職高專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出的嚴(yán)峻形勢，進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并對(duì)高職高專院校在今后的工作和教育中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)做了深層次研究，力圖進(jìn)一步提高高職高專學(xué)生的全面發(fā)展能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職高專院校的可持續(xù)發(fā)展。

高職高專畢業(yè)生；就業(yè)形勢；職業(yè)指導(dǎo)

近些年來，我國職業(yè)教育已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，高職高專院校的錄取率逐年上升。這種擴(kuò)招政策一方面提高了受教育者數(shù)量，同時(shí)也加大了高職高專院校的辦學(xué)規(guī)模及高職教育的普及；另一方面也增加了畢業(yè)生人數(shù)，造成社會(huì)就業(yè)壓力的加大和就業(yè)競爭的急劇。在這一環(huán)境下如何進(jìn)一步提高職業(yè)教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的社會(huì)就業(yè)競爭力就顯得格外重要。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐表明，作為整個(gè)教育體系的重要組成部分之一，職業(yè)教育是我國社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也正因如此，我們更應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)教育給予高度的重視，下大氣力研究如何進(jìn)一步提高高職高專學(xué)生的全面發(fā)展能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職高專院校的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

從整個(gè)社會(huì)來看，高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要原因，就是勞動(dòng)力供給與就業(yè)崗位要求數(shù)量之間的矛盾，以及不規(guī)范的就業(yè)市場造成的諸多弊端。

（一）勞動(dòng)力供過于求的就業(yè)形勢

1.高校擴(kuò)招規(guī)模不斷增大，畢業(yè)生人數(shù)逐年劇增。自1999年高校擴(kuò)招以來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年大幅度增加，2016年我國高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)765萬，以高校畢業(yè)為主的青年就業(yè)群體對(duì)就業(yè)已產(chǎn)生巨大的壓力。在城市化進(jìn)程中，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力涌入城市，加之城市大批待業(yè)人員面臨就業(yè)，更使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)局勢空前緊張。

2. 新增工作崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足充分就業(yè)的需要。從河北新聞網(wǎng)省人社廳獲悉，2016年前三個(gè)季度，僅河北省城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員就達(dá)67.62萬人。其中農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)新增52.83萬人，高校畢業(yè)生35.9萬人，比去年同期增長5.77萬人，同比增長9.3％ 。

（二）不規(guī)范的就業(yè)市場造成的就業(yè)弊端

1、高職高專畢業(yè)生就業(yè)崗位層次較低。很多用人單位，包括機(jī)關(guān)事業(yè)單位在人員招錄上普遍存在著人才高消費(fèi)現(xiàn)象。這些用人單位不是從崗位的實(shí)際需要選配人才，而是盲目“攀高”，本應(yīng)?？粕梢詣偃蔚膷徫?，卻非要招聘本科以上的畢業(yè)生不可，致使很多高職高專畢業(yè)生不得不選擇就業(yè)崗位層次較低的企業(yè)就業(yè)。

2、高職高專畢業(yè)生就業(yè)工資標(biāo)準(zhǔn)較低。由于用人單位在畢業(yè)生招錄上普遍存在著“盲目攀高”和“學(xué)歷濫用”的現(xiàn)狀，致使高職高專學(xué)歷的畢業(yè)生只能從事簡單的高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，支付低廉的報(bào)酬。

3、高職高專畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性低。高職高專畢業(yè)生剛步入社會(huì)后，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏且對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力弱，對(duì)市場就業(yè)動(dòng)向缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展缺乏良好的規(guī)劃，因而造成頻繁跳槽的現(xiàn)象，形成就業(yè)穩(wěn)定性低的特點(diǎn)。

二、職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)促進(jìn)高職高專畢業(yè)生就業(yè)的重要性

為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的就業(yè)形勢，高職高專院校對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作就顯得格外重要。高職高專院校做好職業(yè)指導(dǎo)工作也是幫助畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃的重要手段，其重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）對(duì)高職高專畢業(yè)生而言

1、能引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。通過職業(yè)指導(dǎo)工作使其了解就業(yè)形勢和勞動(dòng)力市場供求情況，幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢，了解就業(yè)途徑和就業(yè)情況、社會(huì)需求，保持良好的求職心態(tài)，進(jìn)而為自己的就業(yè)做出正確的抉擇。

2、能提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。在高職高專院校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)系列課程，畢業(yè)生通過對(duì)自身進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而正確認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己的職業(yè)，提升自己的職業(yè)技術(shù)水平和能力，確定就業(yè)及發(fā)展方向，從而提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升就業(yè)競爭力。

3、能幫助就業(yè)困難的高職高專畢業(yè)生群體就業(yè)，解決畢業(yè)生失業(yè)問題。高職高專院校通過建立就業(yè)動(dòng)態(tài)信息庫，逐一登記，確定就業(yè)困難的畢業(yè)生，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，或?qū)嵤┮粚?duì)一的就業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)向用人單位推薦等幫扶措施幫助其實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）對(duì)用人單位來說

1、能促進(jìn)勞動(dòng)力市場健康發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起著中介作用，促進(jìn)了畢業(yè)生與用人單位的人職匹配，幫助畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行面對(duì)面的雙向選擇，使用人單位能及時(shí)的選擇到所需要的人才。

2、能促進(jìn)職業(yè)信息的傳遞。高職高專院校職業(yè)指導(dǎo)人員通過畢業(yè)生就業(yè)信息庫，采集畢業(yè)生就業(yè)信息和用人單位崗位信息，并將這些信息發(fā)布給畢業(yè)生和用人單位，用人單位可以憑借畢業(yè)生就業(yè)信息進(jìn)行有針對(duì)性的招聘，大大加強(qiáng)了院校、用人單位與畢業(yè)生的聯(lián)系，有效搭建了學(xué)校、學(xué)生和用人單位的溝通橋梁。

三、加強(qiáng)高職高專院校職業(yè)指導(dǎo)的建議措施

解決高職高專畢業(yè)生在就業(yè)上面臨的就競爭與挑戰(zhàn)，除了政府的政策扶持、企業(yè)的通力合作、社會(huì)各界的大力支持外，關(guān)鍵還在于高職高專院校本身要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建“以市場需求為目標(biāo)，以能力培訓(xùn)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育模式，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（一）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)機(jī)制

高職高專教育教學(xué)應(yīng)從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上，要以社會(huì)需求為依托，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行開發(fā)設(shè)置，充分體現(xiàn)出專業(yè)的適應(yīng)性、針對(duì)性和發(fā)展性。在課程設(shè)置上，要按照“重基礎(chǔ)、有彈性、強(qiáng)化實(shí)踐能力、突出創(chuàng)新發(fā)展”的原則，構(gòu)建適合行業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)的課程體系。在教學(xué)方法上，要體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。

（二）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，堅(jiān)持校企、產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的方針

勞動(dòng)力市場的需求主要表現(xiàn)為企業(yè)需求，企業(yè)是勞動(dòng)力市場的最大“買主”。行業(yè)、企業(yè)是職業(yè)教育體系中不可或缺的一部分，缺少了行業(yè)和企業(yè)的參與，職業(yè)教育將失去特色。因此，高職高專院校通過實(shí)施校企股份制的合作模式或推進(jìn)中外辦學(xué)模式，走校企、產(chǎn)學(xué)相結(jié)合之路是一種必然的選擇。只有建立主干課程與多企業(yè)崗位對(duì)接并保持長期聯(lián)絡(luò)的體系，相關(guān)課堂教學(xué)作業(yè)和學(xué)生課余設(shè)計(jì)均有企業(yè)實(shí)時(shí)提供實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，企業(yè)并參與到教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中，創(chuàng)建沒有“圍墻”的課堂，徹底改變職業(yè)教育課程“不職業(yè)”的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)校企、產(chǎn)學(xué)的相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，建立科學(xué)的職業(yè)生涯指導(dǎo)體系

高職高專院校要將職業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程密切結(jié)合起來，貫穿于教育教學(xué)的全過程，根據(jù)不同階段給予針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德、創(chuàng)新意識(shí)、競爭能力、實(shí)踐能力、管理能力、交際能力、身心素質(zhì)、吃苦精神、合作精神，以及事業(yè)心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)和教育。使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，合理規(guī)劃人生，為將來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，高職高專院校還應(yīng)高度重視加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的形勢教育、政策教育、創(chuàng)業(yè)教育和誠信教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。

（四）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，完善就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

高職高專院校應(yīng)當(dāng)著力構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，健全相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和用人單位之間的溝通交流與合作，并切實(shí)和人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)以及公共職業(yè)介紹結(jié)構(gòu)保持緊密的聯(lián)系，準(zhǔn)確、及時(shí)的為畢業(yè)生提供相關(guān)就業(yè)信息，并切實(shí)在擇業(yè)方法和就業(yè)政策方面加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的咨詢和指導(dǎo)工作，營造以政府為主導(dǎo)、學(xué)校主演、企業(yè)支持、社會(huì)關(guān)心和媒體關(guān)注的良好氛圍，切實(shí)提升高職畢業(yè)生就業(yè)工作的服務(wù)水平。

（五）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上的，既是一種教育思想，也是一種教育模式，是把素質(zhì)教育引向深入的一項(xiàng)有效措施。對(duì)高職高專畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)教育，既能改變高職高專人才素質(zhì)培養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀，又適應(yīng)了創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還保證了高職高專學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。因此說，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)高職高專教育大眾化的必然選擇，高職高專院校大力開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)其畢業(yè)生有著積極的促進(jìn)作用。高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育具體措施可以從三個(gè)方面著手：一是，加大高職高專院校創(chuàng)業(yè)師資的培訓(xùn)投入，建立創(chuàng)業(yè)師資基地。組織有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷的人士擔(dān)任培訓(xùn)師資，指導(dǎo)院校的創(chuàng)業(yè)教育。通過創(chuàng)業(yè)教育來啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，由創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；二是，在課程教學(xué)上就應(yīng)該要開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱就能夠投入資金實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，也是需要很多相關(guān)知識(shí)的存貯的；三是，高職高專院校要通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)策劃活動(dòng)讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)過程，通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)；四是，建立由企業(yè)家、專家學(xué)者等人組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)隊(duì)伍，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)搭橋，為高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程提供專業(yè)化的管理與服務(wù)。

四、結(jié)語

總之，為保證就業(yè)形勢穩(wěn)定，國家將繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力做好以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)工作。作為高職高專學(xué)生要提高綜合素質(zhì)，調(diào)整好心態(tài)，提升就業(yè)技能和水平。作為高職高專院校要以市場為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)培養(yǎng)人才的模式，完善和健全職業(yè)指導(dǎo)工作，促使學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我，更好地面對(duì)激烈競爭的就業(yè)市場。

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2016 年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“提升河北省高職學(xué)生就業(yè)競爭力的對(duì)策研究”（課題編號(hào)：201603130117）。