宋曉芳

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、以認(rèn)知生活為導(dǎo)線，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)

生活是知識(shí)的源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生的實(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)并不是“新知識(shí)”，在一定程度上是一種“舊知識(shí)”，在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的新體驗(yàn)。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們認(rèn)知生活，以及生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與升華。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)世界出發(fā)，選擇與學(xué)生認(rèn)知生活有關(guān)的情境設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。

二、以挑戰(zhàn)性問題為線索，激發(fā)孩子思維

新課標(biāo)要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”課堂中的問題在各種水平的學(xué)生都能動(dòng)腦筋、能回答的同時(shí)，為了真正起到開啟學(xué)生思維的閘門，激起學(xué)生智慧浪花的作用。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，由易到難，提出挑戰(zhàn)性的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把金鑰匙，是激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情、釋放潛能的好方法。

三、以合作學(xué)習(xí)為中心，顯示自我

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂設(shè)計(jì)中使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時(shí)，有更多機(jī)會(huì)去親自探索，去與同學(xué)交流和分析探索的結(jié)果。如分小組討論、應(yīng)該怎樣算等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與同伴進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

四、以操作、實(shí)踐為主流，給予學(xué)生內(nèi)在需求

學(xué)生的實(shí)踐操作是學(xué)生感知知識(shí)、探索知識(shí)、掌握并創(chuàng)造新知識(shí)的不可缺少的教學(xué)形式。教學(xué)是一種智力實(shí)踐滲透壓縮，教師要盡可能地采用多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件使每一位學(xué)生在課堂上都能夠動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分感受理解知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)思維學(xué)習(xí)性和各種能力。我們可以通過各種形式，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，如個(gè)體學(xué)習(xí)、分組研討、群體交流、實(shí)驗(yàn)操作、示范表演、參觀調(diào)查、總結(jié)歸納等等。要把課堂組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

五、以新知識(shí)突破為出口，增強(qiáng)學(xué)生自信心

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在課堂上讓學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)展開激烈的討論與交流，找到問題的答案。使學(xué)生在自覺主動(dòng)中獲取新知，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

六、以創(chuàng)新、提高為通道，打開孩子內(nèi)心世界

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該增加一些開放性、探索性、發(fā)展性、人文性、趣味性的問題，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維去探索、去研究，思維會(huì)越來越靈活，視野會(huì)越來越開闊，創(chuàng)造性地提出自己解決問題的想法，創(chuàng)新能力會(huì)大大提高。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。

“樂在其中，從中而樂”。課程改革賦予我們教師新的活力，給我們的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，在成長的旅途中我們會(huì)不斷探索、不斷創(chuàng)新；在快樂的課堂教學(xué)中，為我們的學(xué)生提供創(chuàng)造思維的空間，使學(xué)生有所創(chuàng)見，有所“創(chuàng)造”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。