王玉芳

《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)德育課程尤其注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，并注重利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映兒童的需要，幫助兒童參與社會，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，熱愛生活，促進(jìn)兒童思想品德與社會性發(fā)展。學(xué)生每天都會無處不在地接觸大量的人和事，因此，德育教學(xué)不僅存在于課內(nèi)，更存在于課外。教師如何引導(dǎo)學(xué)生自主意識德育的存在，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，培養(yǎng)對德育的認(rèn)識，應(yīng)是德育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

通過在日常教學(xué)中的探索、尋找，我覺得這是行之有效的方法和途徑：

一、立足文本

教學(xué)中，教師要善于挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生去討論、去交流，給他們提供一個廣闊的發(fā)展空間。因此在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，同時，老師適時給予學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因而課堂教學(xué)受到了孩子們的歡迎。讓學(xué)生在溝通、行動中去明悟文本。

作為教師，我認(rèn)為這不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)《品德與生活》課，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾動力，那就是：保持樂觀積極向上的情緒，認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。

二、開放課堂

作為低年級的學(xué)生，對學(xué)校里的一切充滿了新鮮感和好奇心。這時候，老師可以抓住他們的好奇心及時引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識新的老師、同學(xué)……自己應(yīng)該注意哪些方面？用什么樣的語言？究竟該怎樣交流等等。當(dāng)熟悉了班級一切事物之后，還可以帶學(xué)生參觀校園，認(rèn)識校園內(nèi)門牌、標(biāo)語牌等。學(xué)生在這些開放的活動中去培養(yǎng)良好的品德，去約束、自律自己。

當(dāng)然，品德與生活課的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn)。我們要讓它成為成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生和讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，最重要的就是要讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗(yàn)，在“動”中獲得直知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個性的舞臺，在學(xué)習(xí)中掌握知識、體驗(yàn)快樂、學(xué)會做人。

三、走出校門

生活處處皆學(xué)問，生活處處看德育。兒童的品德源于他們平時生活中的認(rèn)識和感悟，他們用自己的眼睛觀察這個社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而內(nèi)化為內(nèi)心深處的品質(zhì)。因此，校內(nèi)的一切都成了學(xué)生的模范，看到好的舉動，無形中就得到好的熏陶，看到不良的舉動，無形中得到了壞的印跡。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會分析，學(xué)會取舍，學(xué)會選擇，讓學(xué)生形成基本的做人處事的理念和思考問題的取向。這才是真正的小學(xué)德育課程的根本目的所在。

總之，學(xué)生每天都會面對社會上形形色色的人，各種各樣的事。讓學(xué)生真正成為社會生活的一部分還有一個漫長的過程。我將繼續(xù)探索，讓我的學(xué)生從我做起，熱愛生活，學(xué)會做人。