葉繼陽

摘要：教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)對提高多媒體項目化教學(xué)的質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習興趣有重要的作用，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的特性使多媒體技術(shù)教學(xué)更靈活更主動，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文著重介紹《交互媒體制作》課程項目化教學(xué)中云端資源網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 項目化

隨著項目化教學(xué)的普及，人們對項目化教學(xué)也提出了更高的要求。在《交互媒體制作》項目化教學(xué)中配套相應(yīng)的資源網(wǎng)站，就是我們在優(yōu)化項目化教學(xué)方法的一種嘗試。云服務(wù)器相比傳統(tǒng)服務(wù)器，有穩(wěn)定性高，安全性能強，部署配置方便，性能更強、速度更快等特點，因此我們選擇使用云端來創(chuàng)建資源網(wǎng)站，以下是我們建設(shè)云端教學(xué)資源網(wǎng)站的體會。

一、資源網(wǎng)站建設(shè)的背景

交互媒體制作是我校為計算機專業(yè)的一門專業(yè)課，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生制作交互式多媒體作品的能力，學(xué)好這門技術(shù)對學(xué)生將來的實習就業(yè)起著重要的作用。但是，在實施項目化教學(xué)后，雖然課堂教學(xué)效果相比于以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)提高了很多，但依然存在一些問題需要解決。學(xué)生普遍反映的問題有學(xué)習興趣不濃，自主學(xué)習能力差，不能正確對待自己的學(xué)習能力，上課玩游戲以及合作意識不強等等。

二、交互媒體制作資源網(wǎng)站建設(shè)的優(yōu)點

基于學(xué)生所反映出來的問題，我們對自己的教學(xué)進行了反思，發(fā)現(xiàn)配套相應(yīng)的自制教學(xué)資源網(wǎng)站能夠較好地解決其中的一些問題。自制教學(xué)資源網(wǎng)站是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)建的一種適合學(xué)生特點的學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，它可以在不開通互聯(lián)網(wǎng)的情況下在校園網(wǎng)或教室內(nèi)使用，它如下優(yōu)點：

1.與課堂項目化教學(xué)相比。與之配套的資源網(wǎng)站一方面具有多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點；另一方面，它又具有信息量廣，更體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的精神，具有可選性；再一方面，專題資源學(xué)習網(wǎng)站又具有信息相對集中，大量無關(guān)信息已經(jīng)被去除，有利于學(xué)生在相對較少的時間進行自主學(xué)習。

2.在教學(xué)的交互性上。在課堂教學(xué)中，老師需要在一堂課中要完成項目化教學(xué)的任務(wù)，留給學(xué)生交流的時間并不多，并且，有些項目要求在課外完成，學(xué)生與老師交流的機會就更少了。而網(wǎng)絡(luò)因為具有良好的交互性，可以實現(xiàn)形式豐富的交互，提供豐富的數(shù)字多媒體與虛擬現(xiàn)實，實現(xiàn)一定范圍內(nèi)的資源共享和協(xié)作學(xué)習。并且學(xué)生利用電子郵件、論壇等進行項目化課內(nèi)外教學(xué)信息的反饋、交流和評價，有助于教師及時掌握學(xué)生的思想學(xué)習動態(tài)和改進自身的教學(xué)。

3.在教學(xué)的愉悅性上。在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習過程中，學(xué)生就各自感興趣的問題進行學(xué)習、探究，其觀點、想法一旦得到認可，會使其產(chǎn)生尊重自我、實現(xiàn)自我的優(yōu)越感。學(xué)生容易產(chǎn)生愉悅的心情，形成積極的學(xué)習心理狀態(tài)。

三、交互媒體制作資源網(wǎng)站的運作和功能

為了充分發(fā)揮網(wǎng)站的作用，我們對交互媒體制作網(wǎng)站的教育功能和交流功能作了系統(tǒng)化的探討，從而探索出建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)站的有效途徑和方法，以逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習方式和教學(xué)方式的變革。我們對交互媒體制作項目教學(xué)網(wǎng)站的運作和功能總結(jié)出了以下幾點：

1.重點突出專業(yè)特色，在內(nèi)容安排上堅持以多媒體專業(yè)內(nèi)容為主，并結(jié)合教學(xué)進度進行及時更新。提供豐富教學(xué)資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，以便同學(xué)們閱讀及下載學(xué)習。

2.多樣化的問題與回答問題方式的設(shè)計，提高學(xué)生主動參與程度；加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，加強同學(xué)對問題進行討論的熱情與力度，幫助培養(yǎng)良好思維習慣。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種功能，實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的展示與傳播、試題庫建設(shè)、在線多媒體專業(yè)知識交流、開辟教學(xué)論壇聊天室?guī)熒?，以實現(xiàn)多對多的全天候交流；為學(xué)生、教師提供相應(yīng)的信息存儲能力，使教師與學(xué)生都可以將自己收集的資源發(fā)布到網(wǎng)站中與大家共享。

4.視聽寫相結(jié)合，加強學(xué)生的記憶強度與學(xué)習效果；演示模式簡單化，體現(xiàn)多媒體技術(shù)知識的深層次意義。

5.開設(shè)校園生活、情感交流、社會熱點、娛樂天地等欄目，促進學(xué)生文化與情感的交流。

四、交互媒體制作教學(xué)資源網(wǎng)站的應(yīng)用

交互媒體制作教學(xué)資源網(wǎng)站，是以服務(wù)項目化教學(xué)為宗旨的。教師在網(wǎng)站中發(fā)布項目任務(wù)、演示教學(xué)內(nèi)容、布置相關(guān)問題，學(xué)生把網(wǎng)站作為學(xué)習工具自主學(xué)習，通過完成教師的任務(wù)以及自主的思考，達到掌握知識的目的。我們在課前、課中和課后幾個環(huán)節(jié)主導(dǎo)教學(xué)。課前，我們在網(wǎng)站上發(fā)布一些與課中項目相關(guān)的資料以便同學(xué)進行預(yù)習，鼓勵學(xué)生相互交流，引導(dǎo)他們利用學(xué)習資料分析問題，提出解決的方法，然后上傳預(yù)習中遇到的問題并進行熱烈討論。課中，教師通過演示課件和展示教學(xué)資料對一些有代表性的問題講解。學(xué)生按照老師的指導(dǎo)完成老師所布置的項目任務(wù)。在這一過程中，學(xué)習教慢和教快的同學(xué)都可以利用網(wǎng)站多媒體輔助教學(xué)視頻進行自主學(xué)習，這在一定程度上照顧到了學(xué)生的個體差異。如果在完成任務(wù)過程中遇到的問題老師來不及解答，也可以將相應(yīng)的問題發(fā)送到網(wǎng)站中供老師課后解答。課后，教師評價和小結(jié)學(xué)生的作業(yè)完成情況，在論壇中提出供討論的問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進一步思考，并提出有建設(shè)性的見解。

五、建立交互媒體制作教學(xué)資源網(wǎng)站的體會

交互媒體制作項目化教學(xué)中配套資源網(wǎng)站提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造廣闊、自由的環(huán)境，使教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的課堂走向了個性化、探究式的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析、加工的能力以及終身學(xué)習的能力。雖然目前它也存在一定的問題，但從整體上說建立配套資源網(wǎng)站的方法是值得我們在今后的教學(xué)中繼做進一步探索的。

參考文獻

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