呂連民

在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很重要的，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和興趣性的培養(yǎng)和激發(fā)，注意課堂上問(wèn)題化教學(xué)模式的形成非常重要。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上再做改進(jìn)和創(chuàng)新，使得問(wèn)題化的教學(xué)模式在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中效果凸顯。初中化學(xué)教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力上缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)該重視課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)，結(jié)合問(wèn)題化的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，充分探究學(xué)習(xí)方法，在高效的化學(xué)教學(xué)模式中不斷領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技巧，從而達(dá)到化學(xué)課程實(shí)質(zhì)性的提高。

一、問(wèn)題化教學(xué)的概述

問(wèn)題化教學(xué)是指一系列系統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是要和課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，通過(guò)豐富優(yōu)良的問(wèn)題設(shè)置，聯(lián)合實(shí)際生活，側(cè)面表達(dá)化學(xué)知識(shí)的含義，對(duì)學(xué)生有更加深刻的印象，有助于學(xué)生深入持續(xù)的理解化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)問(wèn)題化的教學(xué)模式，可以在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程時(shí)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并把問(wèn)題帶入實(shí)驗(yàn)中去，從而在實(shí)驗(yàn)操作中得到答案，這樣會(huì)讓知識(shí)印象深刻。對(duì)于在課堂上教師和學(xué)生的問(wèn)答環(huán)節(jié)，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，利于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率。

二、當(dāng)下化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主

傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊占據(jù)著化學(xué)課程的課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師教學(xué)為主，單一的講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生按照死記硬背的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式在現(xiàn)如今的時(shí)代無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，并且在信息化高速發(fā)展的社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式跟不上學(xué)生的眼界。若是要提高學(xué)生的課堂注意力，需要?jiǎng)?chuàng)新化學(xué)課程的教學(xué)模式，創(chuàng)造問(wèn)答操作的化學(xué)課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，帶動(dòng)化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)的關(guān)注度低

化學(xué)比起英語(yǔ)和語(yǔ)文等學(xué)科，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注度較低。喜歡化學(xué)的學(xué)生比起喜歡其他學(xué)科的學(xué)生而言數(shù)量較少，這使很多學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)理解不充分。還有一小部分喜歡化學(xué)的學(xué)生因?yàn)橄矚g某個(gè)化學(xué)教師，才對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，但在實(shí)際意義上不能提高整體化學(xué)的學(xué)習(xí)水平，只是部分學(xué)生愛(ài)屋及烏的進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度出現(xiàn)阻礙。

3.化學(xué)教學(xué)課程枯燥乏味

經(jīng)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，化學(xué)課程較為枯燥乏味，再加上學(xué)生上課積極性差，導(dǎo)致化學(xué)課程進(jìn)展緩慢。學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)化學(xué)課程，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)化學(xué)知識(shí)，造成化學(xué)成績(jī)整體較差。

4.化學(xué)教學(xué)缺乏問(wèn)題化的教學(xué)系統(tǒng)

在化學(xué)課程中，教師充當(dāng)著重要教育角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教育方法密不可分，現(xiàn)如今的教師缺乏責(zé)任心，對(duì)教育方法不夠細(xì)心，缺乏問(wèn)題化的教學(xué)系統(tǒng)，單一講述沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，實(shí)驗(yàn)操作不得當(dāng)，導(dǎo)致錯(cuò)誤的觀念和知識(shí)謹(jǐn)記于心。

三、初中化學(xué)課堂中問(wèn)題化教學(xué)的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)新問(wèn)題化課程的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了時(shí)代的需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化大大封閉了學(xué)生的眼界，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的形勢(shì)，只有不斷改善教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，才能積極帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)業(yè)的發(fā)展。在化學(xué)課程教學(xué)中開(kāi)展問(wèn)題化的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生而言，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)趣味，能夠積極活躍課堂氣氛，便于學(xué)習(xí)小組的思考和討論，對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著推動(dòng)作用。

2.化學(xué)課程中問(wèn)題化教學(xué)模式需要有針對(duì)性

在化學(xué)課程教學(xué)模式上需要針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，有針對(duì)性的教育不同性格的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更加具有深度的化學(xué)問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)他們的積極性、和活躍性，提高他們的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式更為適合，可以提出相應(yīng)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使其成為一個(gè)小組進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的探討和解答，培養(yǎng)他們的集體學(xué)習(xí)的意識(shí)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)水平，不懂就問(wèn)，不斷發(fā)散學(xué)生思維，達(dá)到知識(shí)和能力的統(tǒng)一提升。

3.在化學(xué)課程中使問(wèn)題化教學(xué)達(dá)到知識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一

在化學(xué)課堂上進(jìn)行問(wèn)題化教學(xué)時(shí)，達(dá)到知識(shí)和實(shí)踐相統(tǒng)一，比如進(jìn)行一個(gè)化學(xué)問(wèn)題的探討研究時(shí)，對(duì)于這個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生們自主分析化學(xué)問(wèn)題，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和小組探討的方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，從實(shí)踐和交流中得到問(wèn)題的正確解答，從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一，使化學(xué)課程更加具有趣味性，同時(shí)讓化學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥困難。

4.增強(qiáng)化學(xué)課程問(wèn)題化教學(xué)的多元化

在化學(xué)課程問(wèn)題化的教學(xué)模式中，單一的問(wèn)答課堂模式容易造成教師和學(xué)生的“審美疲勞”，通過(guò)增強(qiáng)化學(xué)課程問(wèn)題化教學(xué)模式的多元化，增加化學(xué)競(jìng)賽等小型比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在相互比拼中提高化學(xué)成績(jī)，豐富化學(xué)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的發(fā)散思維，創(chuàng)造優(yōu)秀的化學(xué)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展日益創(chuàng)新的時(shí)代，化學(xué)課程的問(wèn)題化教學(xué)模式的創(chuàng)新與展望就像冉冉升起的太陽(yáng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生積極參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)和小組討論，提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在有趣的問(wèn)題化課堂中，把化學(xué)知識(shí)謹(jǐn)記于心，完善了化學(xué)教育的教育體系。