李堯賢

每年秋季，都有一張張陌生的新面孔出現(xiàn)在校園里，純凈的眼睛里透露著對(duì)新學(xué)校，新環(huán)境的新奇，向往，疑惑，快樂。年輕的面孔上滿是笑意與羞澀。帶著對(duì)新環(huán)境的向往，對(duì)新朋友的希望，對(duì)新老師的猜想，對(duì)新知識(shí)的渴求，獨(dú)自一人來到新的學(xué)校，新的班級(jí)，在這里，一切都是新的，也是陌生的，免不了會(huì)讓才剛剛進(jìn)入青春期的小孩子們?cè)谧畛醯呐d奮之余產(chǎn)生焦慮，恐懼，羞澀，緊張等消極情緒。為了讓這些孩子們盡快適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)，作為班主任，在這一時(shí)期，需要做大量的工作，以使學(xué)生盡快投入到初中生的學(xué)習(xí)生活中。

常言道：“好的開始是成功的一半?！睂W(xué)生從小學(xué)升到初中，所變化的不僅僅是年齡的增長(zhǎng)與年級(jí)的上升。更重要的是，上了初中，隨著學(xué)習(xí)科目增加的同時(shí)，身心方面的巨大變化，讓這些半大的孩子們處于極度的焦慮之中。作為學(xué)生最熟悉，也是最具有權(quán)威性的班主任，在這個(gè)時(shí)候就承擔(dān)著為學(xué)生及時(shí)排憂解難，疏導(dǎo)開源的作用。

在此，針對(duì)新生入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的各種問題擬從學(xué)習(xí)，生活，紀(jì)律三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，以期在將來的學(xué)習(xí)生活中能夠游刃有余的處理各種問題。也因此而提升一個(gè)班級(jí)的凝聚力。

一、立足當(dāng)下，開拓進(jìn)取

新生入學(xué)，第一個(gè)概念就是要接受新的知識(shí)了，但對(duì)于初中生來講，一下子從小學(xué)時(shí)期語文數(shù)學(xué)兩門課增加到初中上來的七門考察課。這對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來講都是很難接受的，去除語文，數(shù)學(xué)，英語的難度增加的影響，就政，史，地，生四門課量的增加，就夠?qū)W生受的了，科目的增加，課堂節(jié)數(shù)的增加，各科老師要求的增加，與休息， 自由活動(dòng)的減少學(xué)生很快就會(huì)感到學(xué)習(xí)的吃力，隨之而來的厭學(xué)情緒會(huì)與日劇增，如果一開始不能得到很好的解決，那么學(xué)生初中三年就很難在學(xué)習(xí)上獲得任何成就。

所以，這個(gè)時(shí)候是最需要班主任老師的細(xì)致引導(dǎo)。首先，做為班主任，他不僅僅是某一門課程的任課教師，他更是總領(lǐng)全局的總指揮。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)胸懷寬廣，富有遠(yuǎn)見的教師，他絕對(duì)不會(huì)只將眼光拘泥于眼前的利益，只關(guān)心自己所帶科目的成績(jī)。他更多的是將目光對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的將來，為了學(xué)生在三年后沒有任何遺憾的升入比較心儀的高中，班主任在這個(gè)時(shí)候會(huì)告訴學(xué)生，一定要全面發(fā)展，不可厚此薄彼。我記得我剛上班時(shí)就擔(dān)任了七年級(jí)的班主任，那時(shí)的我完全是個(gè)新人，根本不知道自己該怎么當(dāng)班主任，只好走一步算一步。因?yàn)閯偵习鄡芍芫推谥锌荚嚵耍Y(jié)果考試一下來，除了我所帶的科目，我們班其他所有成績(jī)都是最差的，當(dāng)時(shí)我就蒙了，不知該怎么辦。迅速分析了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的狀況，通過對(duì)各科老師的走訪，并與其他班級(jí)對(duì)比之后，我很快就找到了我們班的優(yōu)勢(shì)與不足之處。我們班的學(xué)生大多都非常踏實(shí)，但不夠聰慧，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要較多時(shí)間來消化吸收，不夠好在他們夠努力。如此一來，我便為他們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃：首先，對(duì)于我所帶的科目，我并不主張他們花大量的時(shí)間，鑒于我是班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，學(xué)生一方面出于對(duì)班主任的畏懼。其次，由于已取得的成績(jī)對(duì)他們有正面的促進(jìn)作用，使得他們對(duì)我的課程更用心，更喜歡一些，從而可以在較短的時(shí)間里獲取較多的知識(shí)。而對(duì)于他們普遍比較弱的科目，我要求學(xué)生每天都要花費(fèi)一定的時(shí)間去鉆研，可以小組討論，可以獨(dú)自攻讀，也可以找老師請(qǐng)教，如果愿意的話也可以來找我?guī)兔?。同時(shí)我也與各科老師私下溝通，請(qǐng)他們適時(shí)開個(gè)“小灶”。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量來幫助學(xué)生提升他們的弱勢(shì)科目。最后，因?yàn)槲易约菏窍矚g涉獵各種知識(shí)的老師，所以我要求自己的學(xué)生要對(duì)政，史，地，生各門課程都要盡全力去學(xué)習(xí)，畢竟，初中的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，但也是基礎(chǔ)，為了將來上高中時(shí)不至于因初中的不用功而無法承擔(dān)起繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致高考失利，從而無法實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

二、實(shí)事求是，飛揚(yáng)青春

在農(nóng)村，孩子上了初中，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，基本上都是要住校的。離開了父母親的呵護(hù)與照顧，吃穿住行一應(yīng)事務(wù)都需要學(xué)生自己處理。這些半大的孩子們過了能與同齡人一起瘋玩的熱情之后，一些生活瑣事不可避免的會(huì)冒出來：如何處理個(gè)人衛(wèi)生;如何與同學(xué)交往而不至于傷害自己與同學(xué);如何處理異性之間的關(guān)系;如何保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)等等。在生活方面，其實(shí)有太多的事情需要班主任提前預(yù)知，并告知學(xué)生，以免使學(xué)生遇到事情后不至于手足無措，無法處理。在這里我也將我自己的一些做法做以說明。

我一般的做法是新班級(jí)成立后，第一件事就是組建班集體。通過對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的查閱，及對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的初步觀察，參考學(xué)生在六年級(jí)的水平測(cè)試，我會(huì)擬定臨時(shí)班干部幫助我管理班集體。接著我會(huì)向?qū)W生事無巨細(xì)的向?qū)W生告知在初中我們都可能會(huì)遇到的一些問題，在宿舍，我會(huì)要求他們?cè)诟愫米约旱男l(wèi)生的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境，因?yàn)樽⌒?，宿舍其?shí)就是我們的家，誰也不希望自己的家是雜亂無章，骯臟不堪的地方，所以不管是誰，都需要維護(hù)我們共同的生活環(huán)境。這一點(diǎn)，相信所有的班主任都能想到，也能做到。

對(duì)于學(xué)生身心影響比較大的還有一個(gè)方面就是任何一個(gè)班主任，任課教師，家長(zhǎng)，學(xué)生都無法回避的“早戀”問題。其實(shí)在我的教育觀里是沒有“早戀”這個(gè)詞的。相比“早戀”，我更愿意將其定義為“異性交往”。在我看來，學(xué)生們根本就沒有什么“戀愛”的問題，更遑論是“早戀”。孩子們因?yàn)槭芮啻浩谏碜兓臎_擊，在心理上希望能與異性相接觸，從而更多的了解與自己不同的性別。而這一時(shí)期男孩開朗豁達(dá)的性格，女孩溫柔沉靜的性情應(yīng)該是吸引彼此最原始的力量，他們?cè)敢庠谝黄鹫勌煺f地，海闊天空，互通有無，依我看，是孩子們對(duì)于美的追求與覺醒。作為有權(quán)威代表性的班主任一旦把這種正常的友誼定義為“早戀”，那么就百分百的成為了“早戀”。于是乎，討伐的風(fēng)波將一浪高過一浪，早晚會(huì)毀了兩個(gè)孩子。而我更愿意讓學(xué)生順其自然，我絕不承認(rèn)那兩個(gè)孩子會(huì)是在“戀愛”，十二三歲，十四五歲，夢(mèng)一般的年齡，在心里默默喜歡一個(gè)自認(rèn)為是很優(yōu)秀的異性，有什么錯(cuò)，孩子們內(nèi)心深處對(duì)美的追求的覺醒，是我們孩子們長(zhǎng)大的表現(xiàn)。我們?yōu)槭裁匆ジ蓴_孩子們正常的生活，他們想要的并不是我們成年人想要的，他們不過是想要多了解一些未知的異性世界而已。作為老師沒有必要圍追堵截，把孩子們美好的夢(mèng)扼殺在他們最美好的季節(jié)里。為什么不可以學(xué)一學(xué)大禹治水，采取疏通引導(dǎo)的辦法來幫助孩子們呢？他們不是好奇嗎，我們告訴他們就是，給他們講的清清楚楚，明明白白，讓他們知道，其實(shí)上他們很正常，他們并沒有在犯罪。只有這樣，將“黑匣子”打開，打消了好奇心，讓學(xué)生的心復(fù)歸平靜，才能將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、循規(guī)蹈矩，把握全局

紀(jì)律，這個(gè)話題其實(shí)是從屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的，但是，在學(xué)校生活中，紀(jì)律卻是舉足輕重的。俗語云：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校作為管理學(xué)生的一個(gè)機(jī)構(gòu)，為了能讓這個(gè)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行，也為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，紀(jì)律建設(shè)是必不可少的。

開學(xué)伊始，我會(huì)事無巨細(xì)的向?qū)W生宣布班級(jí)的紀(jì)律，讓學(xué)生明了，進(jìn)了新學(xué)校是有新學(xué)校的規(guī)矩的，而這些規(guī)矩并不是為了控制學(xué)生的，它是為了讓我們?cè)诩s束限制自己的言行的同時(shí)，給我們提供一個(gè)安靜，祥和，團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)，公平，法制的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)嗉w當(dāng)成自己的家，讓他們?cè)谶@個(gè)“家”里能夠盡情拼搏，飛揚(yáng)青春，讓班集體真正成為學(xué)生“心靈”的歸屬。

綜上所述，是我在多年的班主任生涯中總結(jié)出來的些微經(jīng)驗(yàn)，為我的教育教學(xué)提供了很大的幫助與便利，也為學(xué)生的成才奠定了基礎(chǔ)，更讓我收獲了太多的愛與支持。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度中小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)性教育實(shí)踐研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：LZ2015 ?1124）。