趙世浩

摘要：創(chuàng)新能力是當(dāng)前時(shí)代人才所必須要具備的重要素質(zhì)，創(chuàng)新能力的高低，很大程度上決定著一個(gè)人的發(fā)展空間，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為現(xiàn)階段高校教育與人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)展中，也應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給與足夠的重視，基于此，本文將以農(nóng)科類(lèi)高校為例，對(duì)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)方法與策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；農(nóng)科類(lèi)大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)課程體系；設(shè)計(jì)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為了許多高校的共同選擇，農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著較高的要求，無(wú)論是學(xué)生未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)還是從事農(nóng)業(yè)科研工作，都需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)，因此，農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有著重要的意義，也是必不可缺的一環(huán)。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代，知識(shí)更新周期不斷縮短，創(chuàng)新的價(jià)值也不斷被人們所重視，在這樣的時(shí)代背景下，一個(gè)人的創(chuàng)新能力很大程度上決定著其未來(lái)的發(fā)展，而一代人的創(chuàng)新能力則將會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展能力產(chǎn)生巨大的影響，可以說(shuō)加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)、國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然選擇。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基地，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是其教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，而在大眾創(chuàng)業(yè)成為主流趨勢(shì)的今天，高校也將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為專(zhuān)門(mén)的課程予以開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，并使學(xué)生能夠真正將大學(xué)期間所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中的有效創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能否獲得長(zhǎng)期的成功，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵性的要素，學(xué)生的創(chuàng)新能力越強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的思路也就會(huì)越寬闊、多元，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也越強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力，也與項(xiàng)目的新穎程度有著很大的關(guān)系，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，往往也能夠開(kāi)發(fā)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目，這些對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)的成功率都是十分有利的，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性由此可見(jiàn)一斑。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的農(nóng)科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

1.農(nóng)科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系應(yīng)包括的主要內(nèi)容

首先，是創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)教育方面的內(nèi)容，包括培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、主動(dòng)探索的意識(shí)與思維習(xí)慣，鍛煉學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不畏挫折的意志與精神，打好學(xué)生遵紀(jì)守法、正直誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)道德基礎(chǔ)，與此同時(shí)，還要將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)融入到學(xué)生的思想教育中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)，其具體課程內(nèi)容可從創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、信息搜索、商業(yè)機(jī)會(huì)判斷力、機(jī)會(huì)評(píng)估等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

其次，是結(jié)合農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、原理、方法和理論等等，涉及創(chuàng)業(yè)者、團(tuán)隊(duì)、機(jī)會(huì)、資源、計(jì)劃、營(yíng)銷(xiāo)、政策法規(guī)等內(nèi)容，并且創(chuàng)業(yè)課程還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、公共關(guān)系等內(nèi)容，并要考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用的需求，加強(qiáng)以農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向創(chuàng)業(yè)為主要目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高學(xué)生準(zhǔn)確分析專(zhuān)業(yè)方向創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)理性選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的能力。

最后，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是讓學(xué)生生具備自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力，因此，實(shí)踐教學(xué)是比不可少的內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，可以分為兩大部分，其一為階段性模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，其二為基于科學(xué)指導(dǎo)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下，學(xué)生借助相關(guān)的扶持政策，利用校內(nèi)外資源進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，更加直接的在真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2.農(nóng)科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

首先，要合理調(diào)整課堂理論教學(xué)的方式，避免采取灌輸式的教學(xué)方法，要注重對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的調(diào)動(dòng)，如可采取任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等，保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

其次，要充分利用校內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以組織學(xué)生參與一系列創(chuàng)業(yè)相關(guān)的校園文化活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽等，可組建專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)興趣社團(tuán)，并盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸真實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，如為學(xué)生爭(zhēng)取一些到農(nóng)科類(lèi)企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目組參觀或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)，并要加大投入建設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生布置開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，結(jié)合教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與欲望，并通過(guò)在模擬實(shí)踐中的自由發(fā)揮，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到提升。