金永菊

中學(xué)校園經(jīng)久流傳這樣一句順口溜：“學(xué)生有三怕，一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人?！边@三怕之首，就是文言文。文言文難，文言文澀，文言文讀不懂，文言文背不會(huì)，這是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有的想法。而面對(duì)高中階段難度提升、數(shù)量增加的文言文篇章，就需要教師做好掌舵者，要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握好方向與力度，做一個(gè)好的引路人，因?yàn)楦呖贾?分的背誦和19分的古文閱讀，丟棄了實(shí)在是太不明智。以下，就本人一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)與小思考，對(duì)語(yǔ)文教材中的文言文篇章進(jìn)行解讀與分類(lèi)，希望對(duì)各位有用，如有不當(dāng)之處，也請(qǐng)多多賜教。

一、體驗(yàn)人物形象

鮮明的人物形象，不僅易懂，也易讀。比如《燭之武退秦師》、《鴻門(mén)宴》、《信陵君竊符救趙》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《報(bào)任安書(shū)》等，里面塑造有能言善辯的謀士形象、剛愎自用的西楚霸王、精妙絕倫的權(quán)謀智術(shù)、將相相合的歷史佳話、憂思愛(ài)國(guó)的高尚情操等，都是通過(guò)一個(gè)個(gè)豐滿傳神的人物形象，表現(xiàn)出來(lái)的。

二、培養(yǎng)一種大氣的曠世情懷

培養(yǎng)一種大氣的曠世情懷，對(duì)人生幽遠(yuǎn)境界的深入體悟，如《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《逍遙游》、《滕王閣序》，里面盡言“華枝春滿，天心月圓”，而就算再“絢爛之極”，也終“歸于平淡”，人生，更需要的大起大落、繁華落盡后的平常心。

三、語(yǔ)感的培養(yǎng)

語(yǔ)感的培養(yǎng)，在不斷的朗誦中，培養(yǎng)語(yǔ)言的敏銳性，學(xué)會(huì)遣詞造句、煉字煉句的妙處，如《勸學(xué)》、《師說(shuō)》、《進(jìn)學(xué)解》、《阿房宮賦》、《陳情表》就是這樣的?！氨疄橹谒?；青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，寥寥數(shù)句，卻能精辟又準(zhǔn)確地說(shuō)出學(xué)習(xí)、生活、人生的大道理。

四、體察古人細(xì)膩的情感

《項(xiàng)脊軒志》里相濡以沫的親情，《登泰山論》里對(duì)自然的無(wú)限敬畏，一草一木，一言一語(yǔ)，都能激發(fā)情思，并且歷經(jīng)庭中樹(shù)從“手植”到“亭亭如蓋已”，這細(xì)膩的感情，都不曾褪色，讀罷，不能不叫人為之動(dòng)容。

五、體察古人的大智慧，大情懷

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中述說(shuō)的太平盛世圖，不求腰纏萬(wàn)貫，不求殺伐建功，只求一個(gè)太平盛世，是何等的情懷。而《庖丁解?！防锊恢故墙馀５闹R(shí)，還有更重要的“保刀”精神，也就是養(yǎng)生之道的闡釋?zhuān)翰粍诿駛?cái)，因其天理去做事，并且要具有一定的審美境界。這是對(duì)君王的忠告，也透露出的蒼生的關(guān)懷，這是大智慧，大情懷。