張曉中

【摘 要】學生良好的道德行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。實施道德行為習慣養(yǎng)成教育有法，但無定法，只要不斷學習和探索，定會養(yǎng)成教育之碩果。

【關鍵詞】道德養(yǎng)成教育;滲透;做法

在當前全面推進素質教育的新形勢下，學校的德育工作顯得尤其重要。道德行為養(yǎng)成教育是德育的一項重要內容，它對校園文化建設起到了一定的作用。下面對開展這一教育的做法談幾點體會。

一、思想滲透

把青少年文明禮儀和道德規(guī)范的內容完全徹底地滲透到學生的心中，是道德養(yǎng)成教育的重中之重。如果他們不知道什么叫文明禮儀，不知道什么是道德規(guī)范，心中沒有概念的話，野蠻、粗俗、邋遢，他們就以為很正常，只要不做壞事，不打架，完成作業(yè)就行了。為了讓學生們了解這方面的知識，我盡量利用晨、班會課及所任學科課堂，對學生們加強在教學和其它教育活動中，我采取多種形式，培養(yǎng)學生誠實待人、守實守信的優(yōu)良品質。把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校的要求內化為自覺的行為，開展“誠實守信”教育，組織學生廣泛開展創(chuàng)建文明誠信學校等活動，大力倡導推行誠信作業(yè)、誠信考試，堅決杜絕學生考試作弊，替代作業(yè)等不良現(xiàn)象。

二、言傳身教

教師不僅僅是教授知識的主體，而且是傳承道德文明的導師，可想“為人師表”是多么的重要。認識了這點，就覺得自己一言一行影響是多么重大。我的以身作則不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無數(shù)細節(jié)中。有一次組織學生綜合實踐活動去春游，我?guī)Я艘黄克韧炅?，我一直把空瓶子拿在手里大約半小時，直到看見垃圾箱才處理掉，有個學生看見了，回頭去找自己隨手扔掉的瓶子，這簡單的動作不就是言傳身教最好的結果嗎？

三、抓點促面

要求學生加強道德修養(yǎng)，如果面面俱到的話，學生反而什么都做不徹甚至底，可能會產生厭倦麻木心理，因此對薄弱環(huán)節(jié)加強反復提煉，對優(yōu)秀事例加大表揚力度是十分重要的，所以我采用了培植“典型”的方法，用典型引路，抓點促面，效果非常好。例如，學校每月每班要評比班星。我十分認真地看待這件事情，層層篩選，選出名副其實的班級小明星（學習之星、紀律之星、衛(wèi)生之星等等），并把他們的照片貼到學習園地專欄里，每月輪換，評比誰能上墻。這樣在學生們心中引起了足夠的重視，個個爭相向“典型”看齊。典型的反復提煉對習慣的養(yǎng)成非常行之有效。

1.課堂紀律

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提。課堂上學生的行為文明了，同學們學得專心，教師自然就教得輕松，也就提高了課堂效率。課堂上，我隨時提醒以外，還在上面做示范和手把手地教，然后隨時和任課教師進行協(xié)商，想方設法使他們能在原有的基礎上不斷進步。

2.穿著衛(wèi)生禮儀

學生中總有幾個胖墩墩的“大花臉”在我眼前轉悠，他們的衣著，更是“滑稽可笑”。如趙同學，胖墩墩的很可愛，但每天早上見面就是一個大花臉，據(jù)我了解，他難得洗臉，何談刷牙，衣服臟得油光發(fā)亮。這個典型的例子就影響著班級的整體感，沒有好的學習環(huán)境，何來好的學習氛圍？又何談什么道德修養(yǎng)呢？面對這種情況，我嚴格要求學生，從點滴做起，從個人衛(wèi)生做起，從維護自己的個人形象做起，有了好的衛(wèi)生習慣，學習、紀律習慣隨之也逐漸養(yǎng)成。

3.規(guī)范用餐

學校多次強詞用餐要講文明，但是吃飯時大聲喧嘩，飯粒掉在桌面或地面上的學生比比皆是，自己用過的餐具也不放到規(guī)定地方。這種情況，何談道德修養(yǎng)？為把道德教育具體化，更具有操作性，我特地在班級內開展“五小”活動。這“五小”分別是：在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在公共場合做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨處時做胸襟開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”?！拔逍　被顒拥拈_展，使學生們都像變了一個人似的，在家訪與家長交流時，家長一致反映孩子懂事了。

4.加強法制教育

教育青少年從最基本的道德規(guī)范做起，從愛祖國、愛社會、愛集體、愛他人最基本的道德行為做起，做一個學法、知法、守法的好公民;教育學生從中學生日常行為規(guī)范做起，逐步樹立法治意識、法制觀念，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵紀守法的習慣;同時要充分發(fā)揮教育活動這個載體的作用，采取各種形式寓教于樂，在潛移默化中接受熏陶，受到啟迪，使學生在接觸社會中能自覺遵守社會公德，用社會公德、法律意識約束自己的一言一行，知道什么該做，什么不該做，怎樣做是合法的，怎樣做是不合法的，體現(xiàn)中學生的良好風范。

以上是我在培養(yǎng)學生們道德修養(yǎng)上的幾點做法，其實好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還有許多事情等著我去做，我將在這條路上不斷摸索，不斷完善。

注：此文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題論文，課題名稱：新時期青少年道德行為養(yǎng)成教育研究，課題立項號：GS[2016]GHB1159。