馬玲韓雪1.黑龍江外國語學(xué)院信息科學(xué)系 .哈爾濱工業(yè)大學(xué)

計算機(jī)教學(xué)改革探究

馬玲1 1韓雪2
1.黑龍江外國語學(xué)院信息科學(xué)系 2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)

我國計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)相對成熟，大量的本科院校和高職院校都已經(jīng)成立了計算機(jī)學(xué)院或者計算機(jī)系。計算機(jī)理論型對成熟。但是在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中依然存在著教學(xué)方法陳舊、學(xué)生動手能力不強(qiáng)、就業(yè)競爭力差等問題。本文從計算機(jī)教學(xué)存在的問題入手，分析原因。有的放矢的提出了針對計算機(jī)教學(xué)的改革方案。

計算機(jī)課程 教學(xué)手段 硬件環(huán)境 實踐能力

1 計算機(jī)專業(yè)存在的問題與原因分析

1.1受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，不能發(fā)揮教學(xué)特色

傳統(tǒng)教學(xué)中以講授為主。為學(xué)生梳理教學(xué)知識點，形成理論體系。這在多年的教學(xué)中取得了巨大的成績。但是社會在不斷的發(fā)展。計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展也在不斷的進(jìn)步。完全沿用傳統(tǒng)的模式，已經(jīng)不再適合現(xiàn)今社會崗位的需求。當(dāng)前很多崗位需要技術(shù)成手，也就是能夠很快投入到實際的軟硬件工作過程當(dāng)中。所以學(xué)生的實踐能力亟需提高。這就與傳統(tǒng)計算機(jī)理論教授理念不符合。因此單一的傳統(tǒng)講授教學(xué)觀念不能發(fā)揮出教學(xué)的特色，不能讓學(xué)生得到技能的全面提升。

1.2實驗教學(xué)發(fā)展不足

在高等院校的計算機(jī)教學(xué)中，實驗課比重逐漸加大。目的是為了提升學(xué)生的實踐能力。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的崗位技能需求。從實驗內(nèi)容角度來講：實驗內(nèi)容依附于教材，與實踐工作脫節(jié)。從實驗室的建設(shè)來講。實驗室的建設(shè)因為需要大量資金。因此在一次建設(shè)后會沿用多年。設(shè)備陳舊、器材單一的現(xiàn)象普遍存在。缺乏一體化教室、校企實驗與實訓(xùn)基地。

1.3教育理念缺乏創(chuàng)新性

教育理念容易出現(xiàn)固守傳統(tǒng)，以教材為規(guī)范，培養(yǎng)理論體系的人才。但是當(dāng)今社會，高校畢業(yè)生增多，就業(yè)壓力增大。在教育中應(yīng)該體現(xiàn)對社會人才需求的要求。所以各個高校應(yīng)該因材施教的基礎(chǔ)上，特色辦學(xué)。熟悉社會崗位需求，及時的進(jìn)行課程體系與社會需求的對接。具有創(chuàng)新理念，不斷的改進(jìn)課程體系和教學(xué)方法。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性.在發(fā)展思路、人才引進(jìn)和培養(yǎng)、人才考核、資金支持及機(jī)構(gòu)建設(shè)等方面沒有給予實踐教學(xué)足夠的重視.導(dǎo)致教師的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。

1.4教師隊伍不過硬

教師是教學(xué)的根本。學(xué)生獲取知識的最直接途徑就是通過向教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多教師存在實踐能力偏弱的現(xiàn)象。教師自身就不能夠滿足企業(yè)軟件編程、嵌入式開發(fā)，或者網(wǎng)絡(luò)與硬件方面的工作需求。那么學(xué)生如何努力也不過是達(dá)到教師的技能水平。仍然無法成功的獲取工作技能，在畢業(yè)后很難獲得心儀的工作崗位。還有一些教師，從企業(yè)中轉(zhuǎn)型成為了教師。他們的動手能力很強(qiáng)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。也是簡單的模仿工作或者教學(xué)的模型。不能夠形成自身的特點。會操作但難以將知識很好的傳授給學(xué)生。

2 計算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與改革方法探究

首先，校企合作，共同創(chuàng)造雙贏局面：鼓勵教師和學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)，學(xué)校提供政策、資金支持和與上級協(xié)調(diào)等事宜.有市場運(yùn)作價值的項目，由學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)的創(chuàng)辦、投融資.企業(yè)中的一些適合在學(xué)校孵化的項目可以在創(chuàng)業(yè)基地孕育，創(chuàng)業(yè)基地中好的項目也可以輸送到企業(yè)中去.把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，既符合計算機(jī)專業(yè)的特點和共同的培養(yǎng)目標(biāo)，又是緊跟時代脈搏，利國利民的好舉措.

其次，軟件實驗室作為開放平臺：在時間、空間和內(nèi)容方面同時開放，為學(xué)生實驗實踐提供軟硬件支持.在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神融入日常教學(xué).這種機(jī)制可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，為今后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到孵化器的作用.開放性實驗室應(yīng)提供本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教師的輔導(dǎo)以及企業(yè)培訓(xùn)人員的幫助.再次，培養(yǎng)過硬的教師隊伍。無論是國家還是學(xué)校，人的培養(yǎng)都是第一位的.要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的學(xué)生，教師必須要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力.這些除了教師自身的緊跟專業(yè)和時代發(fā)展以外，學(xué)校要不間斷地給教師提供交流、訪問、訪學(xué)和培訓(xùn)等多種形式的深造機(jī)會。 最后，進(jìn)行全面的課程改革。以創(chuàng)新理念進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置。側(cè)重實踐性。在考核方面突出階段考核的作用。同時將在校學(xué)習(xí)時間進(jìn)行壓縮。多開展走入企業(yè)的活動?？梢赃M(jìn)行企業(yè)訪問、企業(yè)實習(xí)、定崗實習(xí)等多種方式來全面提升學(xué)生技能水平。讓課程更加靈活，更加具有實用性。

總之，計算機(jī)專業(yè)在各大高?；径家呀?jīng)開設(shè)，專業(yè)發(fā)展相對成熟。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)改革不僅僅在計算機(jī)專業(yè)，在各個專業(yè)都開展教學(xué)改革。在研究生階段更加要因培養(yǎng)人才類型的不同，培養(yǎng)方式不同，專業(yè)不同進(jìn)行相應(yīng)的改革。從學(xué)生入手，與企業(yè)合作，鍛煉教師隊伍，多措并舉，共同努力定能完成好教學(xué)改革任務(wù)。

［1］ 張正德.計算機(jī)教學(xué)改革探索［J］.職大學(xué)報，2002（02）

［2］ 吳華洋.高等院校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)改革的探討［J］.黑龍江教育（綜合版），2003（31）

［3］ 李志學(xué).計算機(jī)教學(xué)改革的幾點設(shè)想［J］.中國教育技術(shù)裝備，2008（21）

本項目受哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)改革項目資助（JGYJ_201420） / 本論文支持：哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)改革項目資助（JGYJ_201420）