鄭林

以跨區(qū)演習(xí)為平臺(tái)深化思想政治教育

鄭林

跨區(qū)演習(xí)是緊貼實(shí)戰(zhàn)、高度仿真的實(shí)戰(zhàn)化演練。思想政治工作者要善于把握跨區(qū)演習(xí)的特點(diǎn)，充分利用跨區(qū)演習(xí)的廣闊舞臺(tái)，在逼真的作戰(zhàn)環(huán)境中注重結(jié)合、突出重點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)氛圍，使思想政治教育切實(shí)融入中心，瞄準(zhǔn)官兵現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，提升自身激勵(lì)和引導(dǎo)功能，促進(jìn)教育效果的深化。

一、結(jié)合跨區(qū)演習(xí)開(kāi)展“聽(tīng)指揮、守規(guī)矩”教育，使官兵在實(shí)踐體驗(yàn)中增強(qiáng)思想政治素質(zhì)

跨區(qū)演習(xí)是各軍兵種聯(lián)合行動(dòng)，要求各部隊(duì)精準(zhǔn)落實(shí)黨委決議，保持高度集中統(tǒng)一，切實(shí)做到令行禁止。這為思想政治教育圍繞“聽(tīng)指揮、守規(guī)矩”的主旨，強(qiáng)化官兵政治意識(shí)、號(hào)令意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治素質(zhì)提供了重要的契機(jī)。一是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中明確方向?？鐓^(qū)演習(xí)規(guī)格高、課題新，樹(shù)立什么樣的指導(dǎo)思想至關(guān)重要。為此，要組織官兵專(zhuān)題學(xué)習(xí)習(xí)主席國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述，學(xué)習(xí)軍委首長(zhǎng)關(guān)于組織跨區(qū)基地化訓(xùn)練的重要指示，層層傳達(dá)貫徹演習(xí)指導(dǎo)思想。形成“演習(xí)不是比武競(jìng)賽而是檢驗(yàn)成果、不是‘進(jìn)京趕考’而是實(shí)戰(zhàn)練兵、不是尋求訓(xùn)練過(guò)關(guān)而是尋找制勝之策”的深刻共識(shí)，提出“聽(tīng)黨號(hào)令練打贏”“演習(xí)就是打仗”“寧可身體掉皮不可訓(xùn)練掉隊(duì)，寧可演習(xí)丟分不能作風(fēng)丟人”等生動(dòng)體現(xiàn)演習(xí)目標(biāo)要求的口號(hào)。二是在統(tǒng)一思想中凝聚共識(shí)?？鐓^(qū)演習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)、環(huán)境艱苦，部隊(duì)容易出現(xiàn)一些雜音。比如，有人把跨區(qū)演習(xí)難度大、任務(wù)重、節(jié)奏快的情況，說(shuō)成是“折騰部隊(duì)”；有人把人員流動(dòng)快、訓(xùn)練效果顯現(xiàn)慢的情況，作為“演習(xí)無(wú)用論”的佐證，等等。要澄清這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、凝聚官兵意志，思想政治教育就要專(zhuān)題授課、及時(shí)引導(dǎo)，組織群眾性討論活動(dòng)，引導(dǎo)官兵明辨是非。為此，就要聚焦跨區(qū)演習(xí)主題主旨，分析形勢(shì)，明確任務(wù)、要求，統(tǒng)一官兵思想認(rèn)識(shí)。三是在分頭教育中體現(xiàn)要求。跨區(qū)演習(xí)就是實(shí)打?qū)?、硬碰硬的?shí)戰(zhàn)演訓(xùn)。為此，思想政治教育要達(dá)到效果深化的目的，就要區(qū)分層次，有側(cè)重地進(jìn)行教育引導(dǎo)。一方面，要利用集訓(xùn)、會(huì)議等時(shí)機(jī)，把思想教育搬進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的“講武堂”，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要做講政治、守規(guī)矩的模范，而且要強(qiáng)化唱主角、打頭陣、當(dāng)標(biāo)桿的意識(shí)，對(duì)演習(xí)中的高難課目帶頭攻關(guān)、抓好落實(shí)，確保各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。另一方面，在基層部隊(duì)著重進(jìn)行服從命令、嚴(yán)肅軍紀(jì)教育，要求官兵增強(qiáng)聽(tīng)指揮、守紀(jì)律的自覺(jué)性，并在演習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地加鋼淬火、深化固化，提升嚴(yán)謹(jǐn)貫徹執(zhí)行上級(jí)命令的政治素養(yǎng)。

二、結(jié)合跨區(qū)演習(xí)創(chuàng)設(shè)“練本事、強(qiáng)技能”氛圍，使官兵在磨練摔打中提升謀打贏本領(lǐng)

面對(duì)跨區(qū)演習(xí)艱苦而生疏的環(huán)境、強(qiáng)悍而陌生的對(duì)手和近乎苛刻的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，必須充分利用這個(gè)實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)的有效途徑。為此，思想政治教育要通過(guò)集中教育動(dòng)員，激發(fā)調(diào)動(dòng)官兵練本領(lǐng)、強(qiáng)技能，增強(qiáng)謀打贏的主動(dòng)性，并采取配合形式，達(dá)到激動(dòng)力、設(shè)氛圍、給條件的效果。一是激發(fā)提高本領(lǐng)的動(dòng)力。結(jié)合演習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程，配合“演習(xí)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置相關(guān)教育課題，著重向官兵講明“指揮能力與掌控局面”“信息加工與科學(xué)決策”“精湛武藝與威懾?cái)衬憽钡汝P(guān)系，明確作戰(zhàn)本領(lǐng)在謀打贏中的重要價(jià)值，激發(fā)官兵實(shí)干有為、建功立業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。二是濃厚提高本領(lǐng)的氛圍。思想政治教育可圍繞“講傳統(tǒng)、看未來(lái)”的思路，設(shè)置“知己知彼勝券在握”“當(dāng)尖子、做能手”“練精武藝戰(zhàn)時(shí)立大功”等課題，在官兵中營(yíng)造“研敵謀戰(zhàn)、要在強(qiáng)能，苦累磨礪、志在精業(yè)，克敵制勝、重在本領(lǐng)”的氛圍。同時(shí)，配合教育課的講授，在政工網(wǎng)、軍營(yíng)電視臺(tái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題，及時(shí)總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、宣揚(yáng)先進(jìn)典型，掀起比學(xué)趕幫超的訓(xùn)練熱潮。積極開(kāi)展訓(xùn)練器材小革新、小創(chuàng)造、小發(fā)明活動(dòng)，并將成果登快報(bào)、進(jìn)畫(huà)冊(cè)、上電視及時(shí)推廣，使官兵提高打贏本領(lǐng)的氣氛更濃厚。三是創(chuàng)造提高本領(lǐng)的條件。思想政治教育雖不能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，但可以從情感、意志、思路等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。其形式可以分三類(lèi)：一個(gè)是思想教育自身，緊扣本領(lǐng)主旨，抓住熱忱激勵(lì)主線，體現(xiàn)實(shí)、活、短的思路進(jìn)行引導(dǎo)；另一個(gè)是用好資源，收集有關(guān)資料、素材，進(jìn)行布展，推出園地、專(zhuān)欄、快報(bào)等，為官兵提供強(qiáng)化本領(lǐng)的方法論；再一個(gè)是外邀，請(qǐng)?jiān)盒?、廠家、保障部隊(duì)的專(zhuān)家作報(bào)告，在提高打贏本領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)技能上，傳授新的思路、要求和方法。

三、結(jié)合跨區(qū)演習(xí)堅(jiān)持“敢亮劍、勇?lián)?zé)”激勵(lì)，使官兵在極限考驗(yàn)中強(qiáng)化戰(zhàn)斗作風(fēng)

跨區(qū)演習(xí)有時(shí)要面臨高強(qiáng)度、極限性的考驗(yàn)，對(duì)官兵戰(zhàn)斗精神提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，思想政治教育必須始終把培植官兵血性、強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神作為重中之重突出出來(lái)。一是激勵(lì)逢敵亮劍之膽?？鐓^(qū)演習(xí)，訓(xùn)練場(chǎng)地陌生，生存環(huán)境惡劣，作戰(zhàn)對(duì)手強(qiáng)大。針對(duì)這些特點(diǎn)，圍繞“部隊(duì)怕什么就練什么、什么行動(dòng)不托底就重點(diǎn)檢驗(yàn)什么”的思路，聯(lián)系中外戰(zhàn)史典型戰(zhàn)例開(kāi)展專(zhuān)題教育，引導(dǎo)官兵高度重視陌生環(huán)境下的生存訓(xùn)練，使官兵懂得適應(yīng)能力就是戰(zhàn)斗力，明白訓(xùn)練中不人為降低難度、不走捷徑，堅(jiān)持在連續(xù)極限訓(xùn)練節(jié)奏中摔打磨礪部隊(duì)的重要意義，從而使官兵強(qiáng)化不怕困難、敢于超越的膽氣豪氣。二是激勵(lì)堅(jiān)韌不拔之志。堅(jiān)韌的品格是血性之基。思想政治教育要緊密結(jié)合演習(xí)進(jìn)程，針對(duì)面臨的實(shí)際問(wèn)題設(shè)課解疑。演習(xí)準(zhǔn)備階段要著重教育引導(dǎo)官兵自覺(jué)剔除當(dāng)“和平兵”“安逸兵”的思想觀念，營(yíng)造“鐵馬秋風(fēng)、戰(zhàn)地黃花、樓船夜雪、邊關(guān)冷月”的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，圍繞打造“虎狼之師”，叫響戰(zhàn)斗口號(hào)，營(yíng)造“磨刀霍霍、殺氣騰騰”的臨戰(zhàn)氛圍，強(qiáng)化隨時(shí)準(zhǔn)備打仗、打硬仗的戰(zhàn)備意識(shí)。實(shí)兵對(duì)抗階段針對(duì)不分晝夜、長(zhǎng)時(shí)間不退出情況的實(shí)際，在多波次連續(xù)突擊、分時(shí)突擊、邊突邊轉(zhuǎn)、高狀態(tài)待機(jī)等高強(qiáng)度對(duì)抗科目中，采取合唱紅色歌曲、講革命故事等做法提振士氣，強(qiáng)化官兵英勇頑強(qiáng)、連續(xù)作戰(zhàn)的意志品質(zhì)。三是增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)之責(zé)?？鐓^(qū)演習(xí)如何檢驗(yàn)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力，如何解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要將任務(wù)具體分配到單位和個(gè)人。為此，思想政治教育不僅要通過(guò)集中授課統(tǒng)一官兵的思想，有針對(duì)性地破除模糊認(rèn)識(shí)，而且要結(jié)合臨場(chǎng)鼓動(dòng)，教育官兵從小事、從身邊事、從自己力所能及的事情做起，把軍人責(zé)任感落細(xì)落小，落到實(shí)處。通過(guò)教育使官兵懂得，當(dāng)任務(wù)處于最難、最險(xiǎn)、最后一公里時(shí)，誰(shuí)的求勝欲望最強(qiáng)烈，誰(shuí)的信念最堅(jiān)定，誰(shuí)就能把勝利進(jìn)行到底；誰(shuí)的意志最堅(jiān)韌，誰(shuí)的膽氣最豪邁，誰(shuí)就能遇虎口而不驚、臨絕地而再造、逢機(jī)遇而勃發(fā)，從而增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)之責(zé)。

四、結(jié)合跨區(qū)演習(xí)進(jìn)行“重團(tuán)結(jié)、講協(xié)作”引導(dǎo)，使官兵在任務(wù)砥礪中增強(qiáng)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性

良好的職業(yè)道德和軍人操守是完成任務(wù)、履行使命的重要保證。思想政治工作者要善于從核心價(jià)值觀培育與調(diào)動(dòng)官兵投身跨區(qū)演習(xí)能動(dòng)性、自覺(jué)性?xún)?nèi)在聯(lián)系上，精要選擇課題，增強(qiáng)思想教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。一是著力強(qiáng)化集體至上的大局觀念?？鐓^(qū)演習(xí)準(zhǔn)備周期相對(duì)較長(zhǎng)、官兵實(shí)際困難多，思想容易波動(dòng)。為此，思想政治教育要突出大局觀念的教育引領(lǐng)，結(jié)合跨區(qū)演習(xí)任務(wù)教育官兵正確處理好局部與全局、個(gè)人與集體的關(guān)系，引導(dǎo)官兵走出“小我”、沖破“自我”、樹(shù)立“大我”，把部隊(duì)榮譽(yù)舉過(guò)頭頂，把整體需要放在首位。二是著力強(qiáng)化合力制勝的團(tuán)結(jié)意識(shí)?？鐓^(qū)演習(xí)是體系與體系間的對(duì)抗，只有強(qiáng)化聯(lián)合意識(shí)，才能將戰(zhàn)斗力有效凝聚起來(lái)，保證任務(wù)順利完成。為此，思想政治教育要緊緊圍繞聯(lián)合、融合、配合的特點(diǎn)抓教育，激勵(lì)官兵樹(shù)牢團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使官兵明確各軍兵種部隊(duì)進(jìn)入演練場(chǎng)是對(duì)手、退出演練場(chǎng)是戰(zhàn)友的道理，以實(shí)際行動(dòng)為打造文明之師威武之師做貢獻(xiàn)。三是著力強(qiáng)化吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)前，有的官兵享樂(lè)思想滋長(zhǎng)，吃苦耐勞精神弱化；有的自我設(shè)計(jì)過(guò)多，奉獻(xiàn)意識(shí)淡化，等等。通過(guò)跨區(qū)演習(xí)等大項(xiàng)任務(wù)的考驗(yàn)和鍛煉，有意識(shí)地開(kāi)展教育，指導(dǎo)官兵克服這些問(wèn)題，是行之有效的途徑。為此，思想政治教育要針對(duì)跨區(qū)演習(xí)任務(wù)的特殊要求，緊密聯(lián)系官兵活思想，深入進(jìn)行吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神教育。要求官兵必須做好吃苦的思想準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)演習(xí)地域條件艱苦，特別是遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)、環(huán)場(chǎng)機(jī)動(dòng)以及實(shí)兵對(duì)抗中特殊情況多、體力消耗大的考驗(yàn)，把它作為培養(yǎng)吃苦耐勞、犧牲奉獻(xiàn)品德最好的實(shí)踐課堂。由此可見(jiàn)，充分利用跨區(qū)演習(xí)的平臺(tái)，及時(shí)捕捉官兵現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，有的放矢地施以啟發(fā)引導(dǎo)，一定能促進(jìn)思想政治教育的深化。

【作者系西安政治學(xué)院碩士研究生】