孫高峰

摘要：增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上增加對(duì)知識(shí)的吸收能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提升邏輯思維能力和計(jì)算能力，因此教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味模式的選擇，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為主，娛樂(lè)為輔，目的在于提升學(xué)生的能力，使其感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展趣味教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育的重要且有效途徑。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的含義及重要意義做了分析，并總結(jié)了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略，在此和廣大同仁交流探討。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的課堂環(huán)境。數(shù)學(xué)老師要改變傳統(tǒng)的橫排豎排相互對(duì)齊的老農(nóng)種田式的課堂布局，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容將一個(gè)小組學(xué)生的桌子擺放在一起，讓小組的成員圍著擺放的課桌就坐，也可以讓全班的學(xué)生將桌子擺成馬蹄形，學(xué)生圍坐，教師在這樣的課堂環(huán)境中教學(xué)，就會(huì)與學(xué)生打成一片，從形式上擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的參與面。這樣，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂注重互動(dòng)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的探究經(jīng)歷。數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，凸顯了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。將數(shù)學(xué)課堂的的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诤献?、探究、交流的過(guò)程中構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

二、聯(lián)系生活，動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們從小更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生有充分的生活體驗(yàn)，明白學(xué)有所用，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。教育家費(fèi)賴登塔爾說(shuō)：“教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神?！毙W(xué)生有著好奇之心、愛(ài)美之心，疑問(wèn)之心。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地觀察生活，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù)，教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，積極用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)充分和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受知識(shí)的可用性和生活中的數(shù)學(xué)，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)評(píng)價(jià)激發(fā)興趣

成功會(huì)激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗(yàn)。人人都是成功的渴望，即使一次小小的成功，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一次莫大的鼓勵(lì)和激勵(lì)。因此，教師要探索“依綱靠本，分層次教學(xué)，逐步推進(jìn)”的因材施教策略，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，從而使學(xué)生獲得舒暢的心情，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，保持學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸的提高數(shù)學(xué)水平；對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)讓他們多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在成功的體驗(yàn)中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。老師尤其要抓住往后進(jìn)生的微小進(jìn)步，及時(shí)的加以肯定和表?yè)P(yáng)，使他覺(jué)得數(shù)學(xué)不但不可怕，而且很有興趣很容易學(xué)，從怕數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課。實(shí)踐證明，在困難之中得到了老師的關(guān)愛(ài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣往往比他人增加的更快。

四、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熞獙⒓?lì)性的教學(xué)語(yǔ)言策略貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為最大程度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在課前巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在教學(xué)過(guò)程中，給予不斷地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生獲得成功；在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)中又注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估優(yōu)點(diǎn)，往好處看，從而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)機(jī)。另外，在課堂上自始至終都在使用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，積極主動(dòng)地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)給予激勵(lì)，這種做法所體現(xiàn)的教學(xué)思想就是教師要主動(dòng)走到每個(gè)學(xué)生身邊，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是生命的主體。學(xué)生一旦感到自己被老師關(guān)注和認(rèn)可，就會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)樂(lè)學(xué)的情景，這種情景下進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)取得意想不到的良好的教學(xué)效果。因此，老師學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可以給課堂教學(xué)增添幾分趣味性。

五、強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)，提升教學(xué)趣味

情感教學(xué)可以幫助老師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，使教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)是很有必要的，是今后教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在授課的過(guò)程中，教師要以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，少些責(zé)罵，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生對(duì)于教師的喜愛(ài)程度會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，因此教師要通過(guò)情感教學(xué)拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系是做好今后教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，通過(guò)良好的師生關(guān)系開(kāi)展趣味教學(xué)會(huì)使教學(xué)效果得到很大的提升。

總之，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上增加對(duì)知識(shí)的吸收能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提升邏輯思維能力和計(jì)算能力，因此教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味模式的選擇，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為主，娛樂(lè)為輔，目的在于提升學(xué)生的能力，使其感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。