高發(fā)付

摘要：小學語文教學的重要目標是讓學生學會運用語言文字，在聽、說、讀、寫方面全面提高學生的語文能力。其中，閱讀是一種重要的語文語言技能，也是學生在生活中常用的語言技能。因此，教師要重視小學語文閱讀教學，采取有效的方法和手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生學會閱讀的方法，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學效率。本文分析了小學語文閱讀教學存在的問題，提出了提高閱讀教學效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學語文有效閱讀策略

小學階段是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)階段，但是，目前這一階段對于小學生的語文教育的閱讀能力不夠重視，學生的閱讀能力不夠完善，還有待提高。小學生不但要學習語文基礎(chǔ)知識，更重要的是拓展視野，加強閱讀，培養(yǎng)強大的閱讀能力。使學生可以獨立閱讀，從閱讀中不斷吸取積累知識，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

一、提高興趣，培養(yǎng)學生閱讀能力

興趣是學生對閱讀活動的一種注意傾向，積極態(tài)度，是維持閱讀活動的動力之源。有了興趣，學生才會喜歡讀書，用心讀書，并從中學習，達到尋求知識的目的。

1、深入文本激發(fā)學生閱讀興趣，孩子之所以可以感受到閱讀的樂趣，是他們完全投入到閱讀的境界當中，在其中觸摸作者的心境，感受情懷，體驗生活，讓孩子充分的在課堂上享受閱讀的愉快，老師可以在不干涉學生閱讀的前提下進行表揚：“這位學生讀的多入神??！”“這位學生看的津津有味?！崩蠋煾梢砸龑W生把閱讀當做美味佳肴一樣看待，讓孩子們靜靜的看著它“流口水”，迫不及待的想要吃掉。

2、利用故事激發(fā)學生閱讀興趣，小學生最喜歡的事情就是聽故事，喜歡故事里的精彩片段，而老師可以為學生講故事，引發(fā)學生對故事的好奇心，老師講到一半時可以停止，留下懸念，給學生留下遐想空間，而后可以適當?shù)囊龑W生去閱讀后半段的故事，告訴學生自己閱讀的樂趣遠比講故事要更加精彩，提高學生閱讀的積極性。

3.、閱讀環(huán)境激勵學生閱讀興趣，老師可以通過講解名人名事，將歷史人物如何在艱苦條件下閱讀的事情說給學生聽，例如，“西漢時期匡衡由于家庭困難，家里點不起油燈，卻又很想讀書，就在自家的墻壁上鑿一個洞，借助鄰居家的燈光來讀書?！弊寣W生感知，古人在那樣的艱苦條件下都能堅持閱讀，今天的我們更要閱讀，擴大視野。

二、分析學生情況

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，改進教學方式和教學手段。但是，究竟該怎樣以學生為主體？如何了解學生的需求？這些問題都沒有現(xiàn)成的答案。要找到答案，行之有效的方法之一就是進行學情調(diào)查。我們都知道，科學的學情調(diào)查是新課程下優(yōu)化教學的一種手段。可現(xiàn)實情況是，一方面，在實際教學中，很多教師沒有有意識地作過學情調(diào)查和預測，很難真正了解學生的情況。另一方面，目前關(guān)于學情調(diào)查的相關(guān)研究很少，可供參考的書目和資料也很欠缺。因此，要想優(yōu)化教學、漸漸讀懂學生，還需要我們教師在教學實踐中不斷地實踐和探索，作好學情調(diào)查。“學情”是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的不同能力差異和特點的具體情況。因此，學情調(diào)查不僅要調(diào)查學生的學習起點，還要調(diào)查學生的學習風格、學習速度、自主行為能力、能力傾向、興趣點、學習動機、情感態(tài)度的性格表現(xiàn)、情緒的性格表現(xiàn)、意志的性格表現(xiàn)，等等。新時期以來，我們提出要改變學生的學習方式，要讓學生掌握學習的自主權(quán)，但這并不是讓教師袖手旁觀或是任其自然。在教學活動中，時間過了，內(nèi)容換了，難度改了，甚至天氣變了，都會對學情產(chǎn)生影響。因此，每一個教學內(nèi)容，每一個教學環(huán)節(jié)，學生的每一次學習活動，教師都應做到心中有數(shù)。關(guān)注了學情，掌握了學情，教師才有“引”的方向，才有“導”的重點。另一方面，學情的多樣和多變，并不意味著我們無法了解和把握學情。教師可以走到學生中間，去傾聽、觀察、訪問，可以察言觀色，可以舉一反三，可以旁敲側(cè)擊，還可以檢視他們的學習效果。

三、運用多媒體

教育學家夸美紐斯說過：“教學藝術(shù)的光亮是注意力。有了注意力，學習的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物。”可見注意力是獲得良好學習效果的一個重要前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在吸引學生注意力方面有著所不可比擬的優(yōu)勢。運用計算機輔助教學時，顯現(xiàn)在顯示屏上的課件不僅將學生從單調(diào)的“黑白世界”帶入了絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動態(tài)，富有表現(xiàn)力，給學生以視覺、聽覺等多角度的感官刺激，極易吸引孩子的注意力。我在教學《要下雨了》這篇課文時，就利用了多媒體為孩子播放了動畫片，動畫片的形式鎖住了孩子的視線，也收到了良好的教學效果。所以，我們的教師要努力走在時代的前列，做信息技術(shù)的有力“推銷員”，讓學生輕輕松松的進行學習。

四、結(jié)語

總之，培養(yǎng)小學生的閱讀興趣和閱讀習慣是腳踏實地的靠閱讀實踐來完成的，在多閱讀的條件下還要進行高效率的閱讀，增強知識的儲存量，更可以培養(yǎng)學生的思維能力，在這樣高效的閱讀實踐情況下，促進了學生良好的閱讀習慣，更可以讓學生的閱讀能力不斷的提高和增強。

參考文獻

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